改革后大学德语四级听力试题内容效度分析

以 2010年大学德语四级听力测试大幅度改革后 7套听力试题为研究对象，结合《大学德语课程教学要求》和《大学德语四、六级考试大纲》对听力部分的要求，以Bachman & Palmer的任务特征框架为依据，对大学德语四级听力试题进行系统的内容效度分析，旨在探讨改革后大学德语四级听力试题的命题质量。研究结果表明：改革后大学德语四级听力试题的语篇输入和预期作答任务特征比较符合《教学要求》和《考试大纲》的相应要求。然而，分析中也发现一些不足, 例如试题结构、任务类型单一，部分试卷听力材料偏难, 语速波动大等。 基于上述研究结果，横向对比“欧洲语言共同参考框架”A2听力试题，尝试为大学德语四级听力试题命制提供参考性建议。     

对高考复习中数学思想方法教学的思考

1高考复习中数学思想方法教学的必要性 高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用．它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难，着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．高考试题这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系．只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提高学生解题水平和应试能力．     

2003年高考化学新课程试卷与创造性思维培养

探讨创造性思维对解答（2003年高考化学试卷（江苏卷）》部分试题的指导作用，说明培养学生创造性思维的重要性．     

高考语文评卷散记

高考语文评卷工作已经结束,在评卷的过程中,对语文试题和考生答卷搜集了一些情况、知识、信息,对试题、试卷产生了较深的印象,并进行了评价和推论,写成了这篇散记。先谈对试题的印象。 (一)试题的整体结构。今年的语文试题仍分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。共五个大题,30个小     

论大学英语作文水平的提高

大学英语作文是各类英语考试中的一个重要组成部分，同时也是各项试题中考生得分最差的一项。因此，加强语言基本功的训练，掌握写作的基本技巧，是提高英语水平的有效手段。     

TEM8阅读理解测试内容效度分析

本文通过对近五年来TEM8阅读理解试题的梳理,依据《英语专业八级考试大纲》,对阅读理解测试部分的内容效度进行了分析,并针对命题所反映的问题提出了建议,希望对提高试题质量能有所帮助。     

试析近年高考物理试题中的创新思想

创新教育是中学教育的主旋律，近年来高考物理试题通过对试题情景的创新、试题形式的创新和试题解法的创新，有效地检验了学生的创新思想和创新能力，有力地推动了中学物理创新教育的发展．     

开阔视野——2008年中考创新题例析

2008年各地中考语文试题中涌现了一大批灵活考查考生的语文能力的的创新题型，这些试题或形式新颖，或角度别致，或贴近生活，或紧扣时事，令人耳目一新。研究这些试题，为我们备考中考会大有裨益。     

1994年全国普通高考政治科试题试卷评析

１９９４年全国普通高考政治科试题试卷评析山东省政治科阅卷领导小组（杜校执笔）一、对试题及参考答案的评析（一）对试题的总的评析对今年的政治试题，广大中学师生普遍感到满意，认为是一份切合实际的好试题。主要表现在：第一，试题体现了国家教委考试中心考前颁发的...     

2012年高考易混时态辨析与突破

在2012年全国各地的高考英语试卷中，考查时态的有30多道，是考查最多的一个语法项目。不少同学对一些与时态相关的试题分辨不清，导致丢分的现象十分严重。本文综合了2012年考查时态的部分高考真题，让同学们学会辨析高考中易混淆的时态。     

大学日语四级考试文字、词汇项目的评估与研究

本文依据全国大学英语四、六级考试办公室提供的考后数据,对大学日语四级试题文字、词汇部分的难易度、区分度、误答率等问题进行了分析和研究,通过观察成功和失败的典型试题,探讨其原因,旨在通过科学的分析和研究,对试卷的文字、词汇部分做出客观的、公正的评价。同时希望能对教学现状提供精确客观的描述,加强考试的正面后效作用。     

阅读测试中的完成句子题型

文章对清华大学英语水平考试阅读部分的完成句子题型从填几个单词为宜的施考方式这一角度进行了研讨。根据文章的结构和内容,选取各类关键信息加以复述,并从每个复述句中取出三个单词或五个单词,组成A与B两类试题,在四个小班内进行了测试。测试结果应用英语测试法和统计法进行了分析,结果说明取出五个单词的B类试题的难度系数和区分度系数都比取出三个单词的A类试题的小。综合对比A、B两类试题,A类优于B类。     

涉外服务

美国新入籍试题增英文难度据美国《明报》报道,移民服务局(US- CIS)已选择旧金山市立大学,于近期就还未全面推行的新入籍试题中的阅读和造句二部分进行测试,市大入籍班的学生会义务参     

基于Rasch模型的大学英语分级考试质量分析

分级考试可以测量学生的学习起点,从而被分级教学提供分级标准。本文以南京某高校2014级学生的大学英语分级考试为例,运用Rasch模型进行分析,发现测试基本符合测量目的,绝大多数试题拟合度好,题目设置有积极意义,但是总体上,试题难度中等,无法较好地区分出高能力水平的学生,同一难度水平试题过多,应考虑增加难度水平大的试题,根据情况删除部分重复考点的试题。研究也证明,Rasch模型可以作为检验和改进分级考试的有效工具。     

写出精彩，写出自信——浅谈高中英语写作的有效教学

高考英语写作部分占25分，比重很大，近几年多以应用文为主。试题开放性大，主观性强。而且大多数题目都贴近日常生活，比较简单，但目前写作教学的现状令人忧虑，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，没有准确地句子和行文逻辑。     

学科考试试题质量的研究

科学的考试方法能够正确评定学生的知识水平和能力，是反馈学生学习状况的重要途径，在一定程度上能测试学生的能力发展倾向，激励学生的进取心，促使学生更加勤奋地学习。考试的形式多种多样，主要手段还是闭卷笔试，因此，试题的科学性与合理性就显得尤为重要。在教育测量学与考试学中，试题的质量评价已有相当的研究成果，然而对试题生成的控制技术与策略、试题质量的评价之数学模型则少有研究。本文针对这一情况，在认真分析考试内容的基础上，提出了抽象的考试内容的结构表述模型，并结合考试学的研究成果，提出了试题质量评价的数学模…     

基于TEM8阅读理解的效度分析

依据《高校英语专业八级考试大纲》阅读理解的测试要求及命题形式,对2010年的TEM8阅读理解的语言材料与阅读试题进行了分析。研究表明,2010年的TEM8阅读理解部分,无论在结构上还是在内容上均有较高的内在效度,试题质量得到有效保证,对语言测试改革起到了积极的推动作用。     

TEM4听写试题对英语专业听力教学的作用

在每年4月举行的英语专业四级考试（TEM4）是检测英语专业学生低年级阶段听力水平的重要考试。在TEM4试题当中,听写部分所占比例很大,也是众多学生的难点。通过对TEM4听写试题的研究并分析TEM4听写部分的命题特点,从而对英语专业听力教学提出切实可行建议,以实现专四考试对教学的积极作用。     

1995年高考语文试题、试卷评价

１９９５年高考语文试题、试卷评价张广岩一、对试题的评价从整套试题看，试题符合“两个有利”的原则，坚持知识与能力并举、以考查能力为主的方向。试题从题目材料的选取到题意的创设，注意突出传统文化、传统美德的继承与发扬，并富有较鲜明的现代性、时代感。通观整套...     

试题库录入和智能组卷的一种通用方法

智能计算机辅助教学中的一个关键的问题是试题的录入和试题的组卷，针对当前由于课本不同而使试题通用性不强，以及对公式和图形编辑不方便等问题提出了以知识点为关键字段和链接到WORD编辑器等一些有效的解决方法，并建立了该问题的数学模型。实践结果表明该模型能很好地解决了上述问题且具有较好的性能和实用性。