浅谈英语实践活动的开展

新课程标准所倡导的"以人为本"的理念要求教师设计的活动要符合学生的本能与天性.生动有趣、重在实践的教学活动有助于营造出一个人性化的教学环境,不仅有利于调动孩子的学习积极性,提高教学效果,还有利于孩子身心、情感的健康发展.给学生提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的,从而使学生在游戏活动中自然而然地掌握并灵活运用英语.     

试析小学英语情境教学的创设

情境教学在小学英语教学中扮演着重要的角色,它能够激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的效率以及提升学生英语语言运用能力。小学英语情境教学的创设可以采用多种多样的方式进行,如简笔画、游戏、实物以及多媒体,不同的情境创设具有不同的功能,最终都能够发挥情境教学的重要作用。     

浅谈职高英语教学

我们英语教研组每年也开设了英语第二课堂——计算机英语,为计算机和英语的结合做出良好的铺垫.在学习疲乏之余,我会让学生玩“英语单词接龙”游戏,绝大部分学生能有兴趣地、较熟练地接下来,既练习了单词的拼写,学生也产生了学习兴趣,我的教学也顺利完成了.     

培养学生发散思维能力 学活英语

学好一门知识,掌握一种语言,关键在于教导有方,学习得法。发散性思维是开发学生智力的重要环节,它可以使学生通过某一个知识点的学习进行延伸,作广泛的想象和联想,将知识点归类、总结、分析、对比,进而进行创造性地学习。它是学活英语、扩展英语、巧学英语的基础。学会这种技巧,有助于减轻学生学英语的困难。在教学实践和探索中,笔者有如下的几点体会:     

培养学生发散思维能力学活英语

学好一门知识,掌握一种语言,关键在于教导有方,学习得法.发散性思维是开发学生智力的重要环节,它可以使学生通过某一个知识点的学习进行延伸,作广泛的想象和联想,将知识点归类、总结、分析、对比,进而进行创造性地学习.它是学活英语,扩展英语、巧学英语的基础.学会这种技巧,有助于减轻学生学英语的困难.在教学实践和探索中,笔者有如下的几点体会:     

在小学英语教学中运用游戏培养学生创新意识

人类学习语言决不是单纯模仿、记忆的过程，而是创造性活用的过程。新课程改革的主旋律是培养学生的创新能力。正如威尔金斯所说:“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少学过的句子、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”同时，联合国《儿童权利公约》明文规定:儿童具有“从事与儿童年龄相适应的游戏和娱乐活动”的正当权利。游戏是儿童存在和发展的基本方式，儿童在游戏中成长，在游戏中学会交往和交换信息。小学生的生理和心理特点决定了小学英语课堂教学的活动化、游戏化、情景化能让儿童保持最佳的学习状态，因此，我们应充分利用英语游戏教学，让学生养成创新思维习惯。     

怎样调动职高学生对英语的学习兴趣

近年来,由于职业中学的大量扩招才,导致职业中学的生源情况和学生素质明显下降,许多学生没有良好的行为习惯和学习习惯,英语学习基础差:教师应采用适合学生学习兴趣的教学方法,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,激发学生学习英语的兴趣,使教学工作能够顺利完成.因此,在职高英语课常教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题.笔者在教学实践中做了以下一些探索.     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,激发学生学习英语的兴趣尤为重要.教学实践告诉我们:只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育.我们可以通过端正态度,明确目标;树立信心,培养学生学习兴趣；坚持情境教学,活跃课堂气氛；融洽关系,和谐气氛,带动兴趣；利用现代化教学手段调动学生的积极性和兴趣以及开展多种课外活动,营造浓厚的学习英语的氛围,从而培养学生学习英语的兴趣.     

浅议新课程英语课堂教学的合作学习

教师应用合作学习理论进行新课程英语听说读写的教学实践,能在很大程度上增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度,进而起到增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学质量和效益的作用。     

浅议新课程英语课堂教学的合作学习

教师应用合作学习理论进行新课程英语听说读写的教学实践,能在很大程度上增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度,进而起到增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学质量和效益的作用.     

浅谈研究性学习在高中英语学习中的运用

教学大纲也指出:在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教师的主导作用主要是引导和帮助学生学习英语,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生的全面发展。高中学生有必要进行对英语的研究性学习,研究性学习本身是以问题为载体,是解决学生自己想要解决的问题,让学生通过实践获得直接经验,掌握基本的科学方法,提高综合运用知识和解决实际     

教学做合一构建小学英语微课教学探究

教学做合一的教育思想源自中国教育家陶行知的教学理论,即视教学做为一体,其中做是核心,主张在做上教,做上学。简单来说,就是将教师的教、学生的学和学生的实践相结合的教学方法。微课是用简短的视频、音频等形式开展教学的方式,在小学英语教学中,教师不仅要帮助学生学习知识,同时也要教会学生学以致用。新课改对课堂提出了新的要求,传统的讲授式已经无法满足培养学生自主学习的能力,也无法调动学生学习的主观能动性,无法实现学生在教学活动中的主体作用。所以在小学英语学习中,教师需要运用微课教学,来教会学生英语知识、培养学生学习英语的方法和学以致用的能力。本文主要探讨教学做合一构建小学英语微课教学的重要性和策略。     

课外实践活动对非英语专业学生英语应用能力培养探讨

当前非英语专业学生运用英语能力较低是一个不争的事实.针对非英语专业学生普遍存在的这个问题,笔者认为,应当组织非英语专业学生适当开展一些英语课外实践活动.有效的英语课外实践活动对培养非英语专业学生的英语学习兴趣,发展非英语专业学生自主学习能力,进而培养非英语专业学生的应用英语能力具有重要意义.为此,本文就课外英语实践活动对非英语专业学生英语应用能力的培养作用做一番探讨.     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”,在英语学习过程中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师,应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质,新课程体系的实施也是基于这一点,通过我多年的教学实践,我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力,才能提高英语学科的教学质量,体现学生在教学活动中的主体作用,所以培养学生学习英语的兴趣,是非常关键的一步。     

根据需求调整中职英语课堂教学

在当前中职教育中,英语教学的地位已经表现地越来越突出,作为一名中职学校的英语教师,笔者认为目前大多数中职学校学生的英语学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面,英语学习现状发人深省.我们要从教学实践出发、时刻兼顾学生的学习现状,社会的需求,努力改革英语教学模式,彻底改变英语课堂教学,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,把英语学好.     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效益

美国学者埃克斯雷曾经说过:能够引起学生兴趣的方法就是最好的教学方法,可见浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力,同时,也是构成学习动机的基础.新课改标准特别强调从学生的学习兴趣出发,倡导体验,实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,从而提高学生运用英语的能力.如何激化学生英语学习兴趣,提高教学效益?笔者在英语教学过程中进行了以下几方面的尝试.     

如何使幼儿在游戏中学英语

学习英语不仅可以发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力,而且可以扩大儿童的视野,了解其它国家的人文地理和民风习俗,并为以后更高层次的英语学习奠定初步的基础,因此幼儿学习英语是非常重要的,这就要求我们认真贯彻"从娃娃抓起" 的思想,但是我们幼儿学英语采取用什么方式学习是非常重要的,是否像小学生那样去学习英语呢?这样会不会让学生感到味同嚼蜡、苦海无边呢?我认为我们幼儿教育工作者应该让幼儿在快乐的游戏中学英语,这样效果会更好,而<纲要>也明确指出:幼儿园以游戏为基本活动,使他们在游戏中获得知识和本领.     

英语课堂中教师应如何培养学生创新

创新乃改革,推陈出新.在以培养创新和实践能力为重点的素质教育改革中,课堂教学仍是培养学生双基能力的主阵地.如何转变教育观念,更新教学模式,培养出一代具有扎实基础、创新意识、开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务.在初级中学,我们英语教师应当如何在课堂教学中培养其创新呢? 一、利用丰富的教学手段——激发学生积极地学习英语的兴趣 "兴趣是最好的老师".在英语课堂教学中,有效并恰当地将唱歌、游戏、表演等融入课堂,并引入竞赛,在有趣、紧张、活泼的气氛中最大限度地激发学生的兴趣和求知欲.同时结合教学内容和实际,引入幻灯片、录音、录像、FLASH等多种现代化教学手段,使学生在听觉视觉多方面、多层次受到刺激,身心活跃,从而愉悦、主动地学习英语,使课堂教学形象、趣味、生动.     

小学英语教学漫谈

小学英语教师,应针对小学生的年龄特点,以人为本,遵循"为用而学,在用中学,学了就用"的原则,在教学中,让每个学生以浓厚的兴趣,在自然的英语环境中,参与丰富多彩的活动,使学生在游戏中学习,在活动中培养能力。一、培养兴趣,循循善诱托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。小学生精力旺盛,好奇心强,求知欲也强,由以形象思维为主,喜欢模仿、游戏。因此,教师在教学时要讲究趣味性,做到生动活泼,充分运用直观教具、电教设备来调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。例如,在教学重庆版教材Book3UnitoneAtthezoo时,我首先问大家…     

河北省高职高专公共英语教学现状的调查与分析——以石家庄科技信息职业学院公共英语教学为个案

目前河北省高职高专学生学习英语的现状如何?他们喜欢学习英语哪些方面的知识?如何针对学生们的英语学习兴趣开展教学,提高英语教学的趣味性?这是高职高专公共英语教学所面临的一个问题,对此我课题组展开调查分析,并提出解决方案。