高中物理教材中实施人文教育的素材

在新课程改革理念的指导下,根据我国中学物理教育现状,在高中物理教学中实施人文教育是必要的和可行的,物理教材中具有大量的实施人文教育的素材,为此,本文对中学物理教材中实施人文教育的素材分章节进行系统的梳理。     

高中古诗词的人文教育价值

语文新课程5套高中教材（必修）所选古诗词，文质兼美，蕴含着丰富的人文教育价值。挖掘并有效传承古诗词中的人文价值，对于丰富学生精神世界，提升学生人文素养有十分重要的意义。     

论高校体育教学中的审美教育

在新课程理念下，高校体育教学虽然得到一定程度上的改革，但由于传统教学理念的影响，在教学中还存在课程设计和教学内容等不足之处。虽然教师已经开始更加注重人文关怀，注重学生的全面发展，但教师往往忽视了对学生体育审美能力的培养。就目前高校体育教学中忽视体育审美教育的现状，探讨了教学中存在的不足对体育审美教育的影响，并提出在高校体育教学中进行审美教育的方法。     

让“和谐”成为校园美丽的音符

新课程改革呼唤审美精神，强调让学生在知识学习的过程中获得生存的意义和幸福的快乐，而当前学校教育在功利主义主导下，过多追求智育，而忽略美育，教师学生心理压力大，重建人文教育成了当务之急。我们认为“以美育人”正是以人为本构建和谐校园的现代管理理念的具体体现，为此我们提出“以美育人，集美立校”教育模式的理论与实践．研究学校整体改革课题。     

应用型高校中小学美术师资培养改革探索

我国基础美术教育正推行新课程改革,新课程改革要求美术教师不仅具有现代教学理念、广博的专业和人文知识,而且要做教育教学的研究者和课程的开发者和建设者。各高校要以应用型人才培养改革为契机,研究新课程改革对教师素质能力的要求,加快转换教育观念、调整培养目标、改革人才培养的教育教学模式及人才考核评价机制,从而培养出高素质的中小...     

人文科学与现代高等工程教育：谈地方工科院校的人文教学改革

本文论述了在高等工程教育中增设人文课程的重要性，分析了国外高等工程教育中的人文教育实施情况及我国的人文教育现状，提出了地方性工科院校增设人文教育的几点看法和设想。     

利用校园人文环境 提高学生人文素养

新课程改革非常关注校园人文环境对学生的塑造和培养。新课程理念下，校园人文环境也是课程资源和教学资源，如何配置与整合这些资源来达到培养学生人文素养的目的，这是高校在新时期素质教育中无法回避的问题。     

我国科学教育与人文教育融合的现状与问题

科学教育与人文教育的融合是当今社会发展的必然要求。目前，科学教育与人文教育的融合主要体现在课程编排与教学实践中。为了有效地促进科学教育与人文教育的融合，我们必须从历史文化中树立宏观的教育理念，从认识过程中深化微观的教学实践。     

论新课程背景下的人文教育

新课程的核心理念就是要“一切为了每一位学生的发展”。人文教育在新课程背景下需要做好以下几项工作:①更新师生观;②更新课程内容;③改进教学方式;④转变教学功能;⑤教学评价的转变。     

高校人文教育的回顾与思考

高校人文教育的目标应定位于在学生中提倡一种关注人生和世界存在的基本意义，不断完善和发展内心积极的价值需求，并在生活的各个方面努力实践这种需求的精神。在人文教育的具体实施中，传授人文知识要以培养人文精神为宗旨，要把人文教育与大学生在生活、学习中的实际行动有机地结合起来；注重发挥现有理工科教师在人文教育中的作用。     

当前艺术类大学生人文素质的现状及建议

本文从素质教育出发，着眼于艺术类大学生的人文教育，分析了当前高校教育中忽略的人文素质培养的趋向，提出了关于艺术类大学生人文素质现状和人文素质教育的改革建议。     

关于完善大学人文教育的思考

当前中国大学教育中“人文教育”的缺失，造成当今许多高校大学生虽然成绩优秀，却思想狭隘、性情冷漠，人生观、价值观混乱，甚至缺乏基本的正义感和责任感。大学应当在科学教育中挖掘并贯穿人文精神，在道德教育中使学生成为一个遵纪守法的“公民”与充满爱心的“谦谦君子”的有机统一体，营造浓郁的校园文化氛围，提高教师的人文素质，从而完善大学的人文教育。     

普通高中物理课程标准中的技术教育观解读

简要梳理了国内外中学科学教育中开展技术教育的现状，解读了物理新课程标准中蕴涵的技术教育理念，认为物理新课程的目标更具完整性、内容更具现实性、实施更具创造性、评价更具发展性．     

论人文教育与专业教育的融合

人文教育不单单是人文知识的教育，更关键的是人文精神的培育。加强大学的人文教育有多种途径，其中很重要的一个方面就是将人文教育融入专业教育。这条途径不仅必要而且可行。将人文教育融入专业教育存在着六种比较可行的方法。将人文教育融入专业教育的前提是大力提高大学教师的人文素养，为此可采取多种措施。     

教师的基本素养

面对新课程改革,不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求.我们战斗在教育教学第一线的教师必须具备落实新课程标准所需要具备的能力素养、处世素养和人文素养等基本素养愈显重要.     

英语教学中学生积极情感态度的培养

高中英语新课程标准把"关注情感态度,提高人文素养"作为基本理念之一。着重探讨如何结合高中英语新教材,把培养和发展学生的情感态度融入到教育教学之中。     

英语课堂上的关心教育

随着以"人文关怀"为理念的英语新课程标准的实施,人们越来越关心学生课堂上的情感体验,关心教育已成为英语课堂教育的重要组成部分.笔者试从关心是对生命的关注与思考;关心是最深刻的情感体验论述英语课堂上关心教育的意义.     

把握语文教育特点 丰富学生人文素养

在语文教学中，正确把握教材中的人文思想、人文理念、人文情操、人文情理等，合理地加以阐发，有效地加以渗透，适时“呐喊”，适度“灌注”，使人生得以感悟，灵魂得以净化，生命得以闪光，无疑是新世纪和《语文课程标准》赋予语文教育的神圣职责。因此，语文教育中人文内容的解读和吸纳，应成为每一位语文教育工作者的自觉行为。     

论充分发挥技工学校语文课的人文教育功能

人文精神是构建社会主义和谐社会意识形态的重要内容，是技工学校学生素质教育的重要环节。技工学校语文课在人文教育中占有特殊重要地位，教师应该从励志教育、文学审美教育、环境教育等方面发挥语文课的人文教育功能。并注意在实施教育过程中把握时代脉搏，结合社会实践，实现多种资源融合。     

“人文教育”若干提法及做法质疑

人文教育在高等教育中固然重要，但不可任意拔高。本文对有关高等学校“人文教育”的某些过头的提法和做法提出质疑，以求纠偏