复制抑或传播——语言模因的认知机制研究

从认知语用学原理出发,探讨语言模因的传播运行机制,尝试性提出模因传播是宿主对已模仿的关联性语言模因信息的加工过程,即认知识解、重新审视和文化混搭,在人脑的主观选择复制作用下,在社会文化相互竞争中那些具有适应性的模因逐渐被接受认可得以繁衍传播;而那些不适应社会时代需要的模因不断地被淘汰直至消亡。总之,弱势模因的强化和强势模因的弱化是语言模因进化中的变异现象,符合人类社会的发展规律。     

模因论对社会文化进化的解释力

模因是文化信息单位,像基因那样继承,像病毒那样传播.Tarde认为"社会即是模仿".建立在人类经验知识基础上的文化,尽管经历不同的社会、历史和与不同的民族相处,都有一些像基因那样的一脉相承现象.模因的复制与传播为社会文化进化提供了新的思路.模因对言语交际也有一定的影响.     

模因论对汉英翻译教学模式改革的启示

“模因”(meme)这一概念源于社会生物学,由新达尔文主义倡导者Richards Dawkins(理查德·道金斯)首先提出.“模因是一种新的复制工具,是文化传播单位,是模仿的单位”.翻译模因论从一个新的角度揭示了语言发展与演变的规律,对翻译规范和策略进行了描述性研究,为高校汉英翻译教学提供了一种新的研究思路.在模因论为指导下的汉英翻译教学模式改革,可以增进学习者的语言知识,削弱母语产生的负迁移,更可以激发学习者的学习兴趣,减轻学习焦虑.     

微博语境下的仿拟与模因概念

在微博上我们能看到模因广泛传播的现象，与此同时，我们也观察到仿拟修辞的大量流行。我们将模因和仿拟的模式进行了对应，同时讨论了使用仿拟如何利用了模因的传播优势。在这一过程中，我们发现对模因的定义可以进行细化——表现型模因作为整体得到传播优势，和仿拟的效果存在区别；仿拟效果所依赖的“语境”，可通过模因概念得到解释；我们引入了“根模因”的概念用来代替一般解释里语境的作用，这是对原有的“表现型模因“概念的重要细化。     

模仿与创新:语言模因的传播机制

文章从语言模因复制和传播的方式出发,探析了语言模因传播的本质,认为模仿与创新是语言模因的传播机制。模仿是创新的基础,创新是模仿的目的。只有正确认识语言模因的传播机制,才能保证语言模因在复制和传播过程的安全性,从而更好地保障语言模因向积极的一面发展,进一步丰富语言宝库和发展社会文化。     

成功的广告语模因探析——以“脑白金”广告为例

自从牛津大学行为生态学家理查德·道金斯（RichardDawkins）在《自私的基因》中提出人类文化传播单位“模因”这个说法以来，模因论被广泛用于解释人类文化现象，包括各种语言现象。本文先简要介绍了模因论的主要内容、模因的本质、复制的过程及成功模因的三个特点，然后从模因论的角度解读了“脑白金”广告语得以成功的原因。“脑白金”广告语是一个强势的、成功的模因，因此它比很多其他的广告语具有更高的存活价值，更易得到复制和传播。希望本文能给广告业的从业人员一点启发。     

语言模因论在英语专业四级写作教学中的应用研究

语言模因论揭示了语言模因复制、传播、模仿和演变机制的系统思想,为语言教学尤其是外语教学提供了新的研究路径。笔者以语言模因论为理论框架,探讨了语言模因基因型和语言模因表现型两种传播机制,分析了语言模因同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期与英语写作的关联性,结合英语专业写作主体教学,探究语言模因论在英语专业四级写作教学中的实用性,以期为英语专业四级写作教学的探索与改革提供启示。     

模因论视角下的“江南Style”传播分析

模因论是近年来兴起的揭示文化进化规律的理论,以新达尔文进化理论为基础,为科学解释抽象语言现象提供了可能.模因传递或复制需经历同化、记忆、表达和传播四个阶段.运用模因传播相关理论阐述全球爆红的“江南Style”现象及顺势产生的“XXStyle”模因复合体的新词的生成机制,探讨语言发展进化的规律,为语言的模因研究提供一些参考.     

基于模因生命周期理论探究流行语“忐忑”的传播

“忐忑”作为一个语言模因,它是通过复制而得到传播.它的传播势必遵循模因生命周期理论,经历同化、记忆、表达和传输四个阶段.作为强势模因,它在意义和用法上都产生了变异,却仍然具有保真性、多产性和长寿性     

模因论视角下的大学英语写作教学

模因论揭示了语言的发展规律,语言模因使我们认识到语言传播其实就是模因复制和传播的过程,可应用于教育,知识传授,语言本身的运用,以及信息的交际和交流,这同样也适用于商务英语写作教学.本文探讨模因论启示下的商务英语写作教学,通过直接套用,同义异词,同词异义的方式吸收,发展和改造语言模因,用于大学英语写作教学.     

模因论优化英语情景教学法实证研究

模因论是一门独立的新型学科，主要研究模因的复制、扩散及演变，是以新达尔文主义作为其理论依据，将文化演变规律、信息传递模式、思想感染途径等构建为一整体模块，动态研究文化信息之间的传媒或介质：模因。模因是一种复制因子，它储存于个体记忆之中，可复制到另一个体的记忆中，通过模仿、复制而传播，改变另一个体的思想、行为，乃至意识。这些个体作为模因宿主，继续扩散，最后扩展到整个群体而进行自我复制，继而促进整个社会、文化、语言的进化、发展。首先对模因论研究新动态进行述评，然后从全新的“模仿”视角出发，以“信息复制”、“文化传递”和“思想感染”作为研究模块，以社会语言学和语用学作为理论指导，尝试着研究利用模因论优化英语情景教学法的理论模式和实践意义。     

模因论视角下的高职英语听说教学模型探讨

语言是一种模因。模因论为高职英语听说教学的研究提供了一个新的角度。本文以高职院校为出发点,从同化、记忆、表达和传播—一模因的四个传播阶段来构建高职英语听说教学模型、、基于模因论的高职英语听说教学模型认为,教师们在组织课堂教学时,应以高职院校学生的特点为出发点,对于语言模因的不同传播阶段,选取相应的教学材料和采取对应的教学策略。本研究还认为,背诵教学能够延长模因在宿主记忆里的停留时间,提高模因被复制和传播的概率．因而是应该得到提倡的。     

模因论与大学英语写作教学

针对结果教学法的不足和学习者的理解能力远远超过其外语的产出能力的普遍问题，本文介绍了模因论与模因的概念，以模因的周期理论结合人的记忆周期，说明模因论复制，传播的特点可以缩短外语学习中的孵化期，着重分析了“内容相同形式各异”的基因型语言模因和“形式相同内容各异”的表现型语言模因，认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学，从而建议恢复和再次提倡传统教学模式和教学主张结合于过程教学法中。     

语境对语言模因的干预

介绍了模因的基本概念,分析了语言模因主要通过教育和知识的传授、语言本身的运用以及信息和文化的交流这三种主要途径进行复制和传播.具体探讨在语言模因的生成、复制、传播的过程中,语境所发挥的重要干预作用,指出在模因的生成阶段,语境干涉多表现为制约作用,而在模因的接受过程中语境干涉则更多表现为对语用推理活动的推进.     

从模因论看“X门”

“X门”是近年来出现的一种新兴修辞表达。本文结合模因论,探讨了“X门”的模因性质及其修辞效应。从其发展过程来看,“X门”是个当之无愧的强势模因,而其之所以能得到如此广泛的复制传播,是因为像大部分强势模因一样,不但形式优美,表达经济,而且能产生类比效应,并为使用者带来赶时髦的心理满足感。     

数字化社会的知识“面相”与教育应对

“什么是知识”是一个非常复杂的问题。常见的回答主要从信念、经验与信息等角度理解知识,不同“知识型”既内隐知识变迁的社会逻辑,也与技术有着密切关联。受制于哲学—技艺的二元结构,古典社会的知识既具较强的本体论色彩,也有高度的个人性;伴随知识理性向技术理性的转变,工业社会的知识被打上了浓厚的方法论与技术性烙印。进入数字化社会,随着“知识生命周期”的不断缩短与现代技术的全面介入,知识愈加明显地表现出“碎片化”“资本化”与“娱乐化”倾向,即知识不断分散、粒度越小但形式越多,非系统性等特征与日突出;知识的市场价值逐渐增强,人们越来越强调其预付价值性;受大众娱乐性心理推动,知识产品中的娱乐元素不断涌入。这不仅意味着知识本身的“信任危机”,也对作为典型知识世界的教育世界提出了严峻挑战。因应于此,今日教育可循重构知识的整体性、强化知识的贡献性与重建知识的严肃性等路径予以回应。现代技术之于知识的“药理学”效应正在加速放大,亟须以批判性的方式打开面向知识与教育的更多可能。     

语言模因与网络语言

模因的复制和传播使网络语言这种社会语言变体体现了非常强的生命力和影响力,反映了社会价值观的变迁。本文以网络流行语为语料,从模因论的角度分析流行语的生成机制及网络流行语模因的特点。     

模因角度下的“XX体”现象研究

这两年是“XX体”的高发之年,从“君鹏体”到“私奔体”,网络流行语“XX体”以迅雷不及掩耳之势在网络迅速传播,甚至影响到人们的生活。可以说,我们似乎进入了一个“体”时代。本文针对“XX体”这一网络流行语的传播现象。利用模因论的概念和相关理论探讨其成为强势模因的动因和内在生成机制,旨在使人们正确地看待“XX体”现象。     

从模因论看汉语中的英语外来词

模因论是用于解释文化进化与传播的理论,它揭示了语言发展的规律,为我们研究语言提供了一种新思路.从模因论角度解析外来词,可以发现:外来词的形成是原体模因复制模仿和变异的结果.同时外来的语言模因能够融入汉语是由于符号空位、社会进步的影响以及人们趋新、尚异社会心理的驱动.有些进入汉语的外来词模因由于获得了受众的认可,得到了更多被复制与传播的机会而成为强势模因,在汉语中保留了下来;那些不符合汉民族语言习惯的外来词模因则因得不到复制与传播而从汉语中逐渐消失.     

传统红色文化模因在新时期的变异与顺应

从模因论的视角来看,红色文化模因随着社会环境的变化而发生了变异,红色文化模因的变异顺应了人们的精神需求、认知因素和时代前瞻性需求。红色文化模因在新时期的变异与顺应,促进了红色文化模因的成功复制,加速了红色文化模因的传播。