新时代两岸高等教育一体化建设的现实审视和路径探索

高等教育在推进两岸社会融合发展中起着搭桥铺路的重要作用。自改革开放以来，两岸高等教育合作已取得长足进步，但囿于两岸政治生态和高等教育的差异性，以及国家认同的争议性，两岸高等教育合作呈现间断性、非均衡性的发展态势。立足两岸高等教育发展的现实困境，其一体化建设之路应以共同价值促进理念融合，以政府引领构建多元主体，以制度建设弥合高等教育体制差异，以共同利益和情感推动社会融合。     

高等教育高质量发展的宪法叙事:规范阐释与实现路径

高等教育高质量发展是中国式现代化建设的重要支撑。高等教育自身逻辑与外部环境影响其发展模式和路径，高等教育与国家的精神关联体现为个体与共同体的精神互动。基于宪法视角，阐述高等教育高质量发展的宪法内蕴、实质价值和规范结构，确立高等教育系统在国家治理体系中的地位，阐明高等教育“基本权利——国家义务”的动态调适机制。通过宪法成因剖析高等教育高质量发展的实践难题，从高等教育实质精神的制度融合、高等教育公平需求的制度回应、高等教育人才培养的制度保障三方面，提出构建高等教育高质量发展制度体系的实践路径，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实人才基础。     

残疾人高等教育学校支持体系的建构

残疾人高等教育是高等教育的重要组成部分，需要家庭、学校、社会予以支持，其中，学校支持尤为重要，建立残疾人高等教育的学校支持体系是非常必要的。本文阐释了残疾人高等教育学校支持体系的内涵，指出了残疾人高等教育学校支持体系建设需要从观念、招生、就业、教学、保障体系等方面入手，提高教育教学质量，推动残疾人高等教育的发展。     

可持续发展视角下的“绿色大学”建设

高等教育在我国经济社会可持续发展、生态环境保护和知识创新中所发挥着重要作用。我国高等教育已经从规模发展转入全面提高教育教学质量的阶段，坚持高等教育的可持续发展观，建设绿色大学，树立绿色办学理念，实施大学绿色教育、绿色科研、绿色管理，建设绿色校园，高校才能实现规模质量效益的协调发展以及学生教师学校的和谐发展。      

略论高等教育的德育目标

高等教育的德育目标是在一定的社会客观基础上，根据一定的教育观念，按照德育程度进行分类，所形成的一种高等教育的德育观念。它是高等教育德育的总体质量和规格要求。高等教育的德育目标必然受社会制约，就是必须服务于经济建设这个中心，以经济建设为中心开展德育，培养人才。首先是开展坚持四项基本原则，坚持改革开放的教育，为保证党的基本路线一百年不动摇做出德育的贡献。高等教育的德育目标是通过高等教育德育自身的功能服从于、服务于以经济建设为中心的。德育首位是指它在智育、体育等各育的关系中属于首位，即德育所要解决的是…     

高等学校水利类专业人才培养的质量观

建设高等教育强国与建设创新型国家对高等学校提出了更高要求，笔者从高等教育大众化和高等教育改革深化的形势分析，提出在新的形势下水利类专业人才培养的质量观，探讨人才培养模式改革和人才培养质量的保障，提出要创新教师队伍建设，注重培养教学带头人，注重教学艺术研究和坚持不懈地切实加强教学监控和评价。     

对西部高等教育和人力资源现状的思考

在认识西部高等教育和人力资源的现状的基础上，借鉴国外高等教育促进经济开发的成功经验，对西部高等教育提出一些战略性思考，以便使西部高等教育充分发挥其应有的职能，尽快适应西部大开发战略要求，走向经济建设的主战场，培养更多、更好的高素质合格人才。     

成人高等教育与精神文明建设

成人高等教育是社会主义精神文明建设的重要阵地。其重要地位和作用是由成人高等教育的属性所决定的。它具有育人性、广泛性、传播性、科学性。灵活性，成人高等教育精神文明建设可通过知识传播途径、能力培养途径、科学研究途径、组织管理途径、校园文化建设途径等方面来实施。     

我国大众化高等教育质量保障的六个问题

党的十七大报告指出：“优先发展教育，建设人力资源强国。”我国是人口资源大国，要建成人力资源强国，高等教育担负着重大的责任。因此，在我国高等教育进入大众化时期，必须重新审视大众化高等教育质与量的兼顾问题、高等教育质量标准与内涵问题、高等教育质量评估主体的主从关系问题、高等学校的学制和课程改进问题、高等教育质量保障中的素质教育问题和高等学校教学质量影响因素的控制问题。     

中国高等教育发展面临的问题及对策

中国高等教育在教育经费投入、管理体制、教育思想和内容等方面与社会主义市场经济和即将到来的21世纪还有一些不相适应的地方。必须深化高等教育改革，建立高等教育新体制，加强学生综合素质教育，搞好教学改革，提高教学质量，以适应社会主义现代化建设的需要。     

实现高等教育质量评价的有效途径

高等教育的快速发展要求必须解决教育质量的评价标准和实行教育质量评价的方法途径,以确保高教事业发展的质、量统一。实行高等教育质量评价的有效途径主要包括:科学界定高等教育质量的内涵;恰当确定评价指标体系的权重系数;有效发挥管理部门、用户单位的职能作用和市场的调节作用;注意防止教育质量量化过程的简单化、机械化。     

科学发展 服务海西——认真深入学习实践科学发展观——坚持科学发展 服务海西建设

学习实践科学发展观要立足时代性、全局性、系统性,把怎样促进科学发展作为根本结合点,以人才培养、科技创新、社会服务三大职能为中心,以建设有特色、高水平大学为目标,从高等教育领域、医疗卫生行业、海西建设主战场三维出发,重在推进高等医学教育规模、结构：质量、效益与经济社会发展相协调。医学高校要牢牢抓住科学发展上水平这个核心,统筹教书育人、科技创新、救死扶伤等多重使命,以学科体系为生长点和培养基,向一流看齐,向行业最高水平看齐,构造学科建设、重点实验室建设、创新团队建设、创新平台建设“四位一体”的学科生态,形成人才培养、科技创新、服务海西“三位一体”的学科高原,努力为海西建设提供“五个支撑”,在服务海西中促进又好又快发展。     

略论“文化战略”语境下高等教育的文化引领

语境是一个意义抽象而广泛和具有综合性的概念。从党的十七届六中全会提出的＂文化强国＂战略目标出发,进行＂文化战略＂语境的思想认知阐释,并结合高等教育所担承的人才培养、科学研究、社会服务等职能,强调它在推动社会主义文化大发展大繁荣中应发挥的作用,同时就其文化引领功能的彰显和优势的发挥进行学理层面的探究。     

高校团组织有效服务大学生就业和创业的探讨

随着时代的发展和高等教育体制及就业制度的改革,毕业生就业成为社会关注的热点问题,本文就高校基层团组织如何有效服务大学生就业和创业等方面进行有益的探索,分别从就业创业面临的困难、团组织服务就业创业的可行性和重要作用等方面阐述高校团组织在大学生就业创业以及以就业为中心的学生工作新体系中发挥重要的作用。     

普通高校科研的几点看法

分析了目前普通高校科研工作科技成果转化资金投入不足 ,缺乏健全科技成果转化体制、科技成果成熟性差等问题 ,提出以政府主导 ,加大投入、加强校企联合、建立风险基金、建立科技产业园区等几个重要解决渠道 ,及利用普通高校科研成果转化的扩散效应拉动相关产业发展 ,提高产业发展水平从而对地方与国民经济发展起到积极的促进作用     

本科工程应用型人才的素质要求及培养

我国经济和社会的迅猛发展,加快了产业结构调整的步伐,加速了工业化的进程。在这个时期,需要大量满足现代工程应用发展需要的高素质本科工程应用型人才,这已经成为社会发展的迫切需要,也是时代发展和高等工程教育发展的必然要求。现代工程应用型本科教育的内涵和特征决定了本科工程应用型人才的素质要求。深入开展课程和教学体系改革、加强大学生人文素质教育、着力强化大学生工程素质养成以及加强大学生创新能力的培养是本科工程应用型人才素质培养的有效途径。     

江苏高等教育发展规模的分析与预测

江苏省正在推进高等教育大众化,其高等教育规模的发展,不仅受其经济发展速度的制约,而且受到教育资源现状、教育投入力度、学龄段人口增长等非经济因素的影响.要使江苏高等教育与国民经济协调发展,就必须对其经济发展状况和各种非经济因素进行定量分析,建立相关的数学模型,从而对高等教育的发展规模做出合理预测,为政府部门制定高等教育发展战略提供决策依据.     

辅导员队伍“三化”建设研究

随着高等教育的大众化发展,高校辅导员队伍建设明显不能适应高校大学生思想政治教育的要求,为了保持高校的长期稳定和发展,如何创造性地建设一支高素质、高水平,职业化、专业化与专家化的辅导员队伍,成为高校专业人士关心的话题。结合工作实际,以打造职业化、专业化与专家化型辅导员队伍为目标,对高校政治辅导员队伍建设作了思考与探索,提出了实现辅导员队伍三化建设的途径。     

解读科学发展观与高等教育发展的最优化融合

在现阶段中国,如何实现高等教育的可持续发展,充分实现和发挥现代高等教育功能,是深化高等教育改革的一个重要课题。通过对科学发展观含义、内容、依据的分析,明确科学发展观就是“以人为本、全面、协调、可持续”的发展观,进而解读科学发展观与高等教育发展最优化融合的关键点,提出高等教育在人才培养、教育改革和健康发展方面应充分融入科学发展观的理念,并以之为导向,促进中国现代高等教育功能的充分发挥,实现高等教育可持续发展。     

教学学术视角下的高校教师教学监控能力标准探析

提高大学的教学质量是世界高等教育改革的重点,教学学术理论对大学教师的教学能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师教学能力,尤其以高校教师的教学监控能力标准为核心,对提高大学教学质量进行积极思考。