怎样让学生对思想品德课更有兴趣

一个人如果没有兴趣学习一门知识,就很难获取知识.爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是获取知识的动力和能力.孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."由此可见,兴趣对于一个人学好知识是多么的重要.     

如何激发学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师.教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,培养数学思维能力,发展智力的目的.兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程.这样才能调动学生的学习积极性和主动性,才能使他们主动地投入到学习中去.     

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习成功的源泉,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,是学生主动学习、积极思考的内在动力.什么是兴趣?兴趣是指趋向某一对象活动的内在倾向.兴趣可分为三个层次:第一层次是对学习知识、技能和能力呈现出来的新现象产生的兴趣,叫做有趣;第二层次是在有趣定向发展的基础上对学习产生一种特殊兴趣,叫做乐趣:第三层次是对学习与崇高理想、远大目标相联系的兴趣,叫做志趣.     

如何培养小学生的学习兴趣

兴趣是一个人求知获艺的先导.一般来说,多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下,受正确的学习动机支配而产生的,而小学生的学习兴趣主要是靠教师的教育和培养.那么,如何培养小学生的学习兴趣呢?     

激发学生在课堂上的语文学习兴趣

兴趣是个性动力结构中的一个子系统,它是一个人力求知识或趋向某种客体的积极态度,也是人认知需要的情绪体验.是学生获取知识、开放视野、充实心理生活的极其重要的推动力.兴趣能使学生对某种事物或某项活动给予优先注意,并具有向往的心情,学生对发生兴趣的知识,总是会自觉地去认识与研究.     

寓教于乐巧识字

兴趣是最好的老师.如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义. 一是激发兴趣--乐意学.兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受.在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学.     

浅议研究性学习的评价体系

研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.学生通过研究性学习活动,转变学习方式,培养创新精神和实践能力,通过亲身体验加深对学习价值的认识,在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华.     

初中化学探究实验教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学.事实证明探究实验是化学教育的一种很有效的教学形式,它可以有效涮动学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,帮助学生获取化学知识,培养其科学素养.     

让学习成为学生的精神需要

兴趣是学生渴求获取知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的内部动力。在教学中调动积极因素,培养学生学习兴趣,让学习成为一种精神需要。     

如何激发中职学生学习语文的兴趣

歌德说过:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆."兴趣是个人对某事的喜好的情绪,学习的兴趣则是学生对于学习的特别喜好.作为语文老师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣.培养学生的学习兴趣,也是提高教学质量的蕈要方面.特别是中职学校,学生担负着文化基础课和专业课学习的双重任务,有相当一部分学生存在着轻基础课重专业课的倾向,对文化基础课的学习兴趣不高.     

如何培养学生学习数学的兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就是说"兴趣是最好的老师".良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋、情绪饱满,而且对丰富人的知识、开发人的智力、进行创造性的学习活动具有重要意义.当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他才会积极主动地、心情愉快地进行学习;反之,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有惊奇和喜悦,没有兴趣的学习是枯燥难熬的、沉重的苦差.因此,教师要善于逐步培养学生良好的、浓厚的学习数学的兴趣.     

浅谈初中语文的研究性学习

研究性学习是新课程改革倡导的一种学生的学习方式,它以学生的自主性、探索性学习为基础,要求学生借助科学思维和科学方法主动地去获取知识,并综合运用知识创造性地解决问题.初中语文教学培养学生的研究性学习能力是初中语文教学改革的一个重要的要求,加强初中语文教学对学生研究性学习的指导,需要教师结合语文学科的特点和初中学生的知识结构有效的激发学生的学习兴趣,培养起主动探究的能力.     

例谈运用远程教育资源优化小学语文教学

远程教育资源在小学语文教学中的运用,有利于激发学生的学习兴趣;有利于学生知识的获取;有利于提高学生的自主体验、合作学习能力;有利于培养学生的信息素养.     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的先导,学习兴趣是学习积极性中最现实最活跃的成分,是培养能力,发展智力不可缺少的心理动因.兴趣的形成是一个较为复杂的心理过程,它是在充满情趣、富有魅力的教学活动中逐渐培养起来的,这就要求教师在设计教学过程时,从教学内容的处理到教学方法的实施,都要精心考虑,以创造兴趣情境,有效地激发学生在获取知识过程中的好奇欲望、探求欲望、创造欲望、竞争欲望,使他们产生"悱"和"愤"的感觉.     

激发英语学习兴趣促进英语能力发展

我从事英语教学19年,在19年的英语教学中我认为能否调动学生学习英语的主动性和积极性,激发学生学习的兴趣和求知欲,引导学生积极的思考问题,学会独立地获取英语知识的方法和发展英语能力是我们英语教师培养学生的重要任务.     

浅谈中学化学实验教学如何培养学生动手能力

化学实验教学是引导学生体会化学实验、获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段.化学实验的过程是一个手脑协调的过程.实验中学生认真操作,仔细观察,积极思维,讨论协作,可以激发学生的学习兴趣,使各种能力得到全面发展. 因此充分利用实验教育培养学生的实践能力是其他教学方法所无法取代的.     

优化课堂教学培养学生情趣

美国著名教育家布纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣."浓厚的兴趣,能有效地诱发学生的强烈学习欲望,发掘学生蕴藏着的学习潜力.也就是说,学习兴趣是激活学生思维,开阔视野,是构成学习动机中最活跃的成分,是学生获得知识,丰富心理最重要的内驱力.从而使学生自主地学习,合作探究,体验创新.我就如何激活学生的学习兴趣,谈如下看法:     

组织学习影响组织创造力的知识获取路径研究

为了探明组织学习方式与组织创造力之间的相关关系,基于知识的基础观理论,尝试从外部知识获取的视角出发,探索组织学习方式与组织创造力之间的内在机理,根据市场知识与技术知识信息偏重的不同,构建组织学习方式影响组织创造力的外部知识获取路径.采用问卷调查收集275个有效的企业样本,运用结构方程模型方法对样本数据进行统计分析.研究结果表明,探索式学习通过影响市场知识获取进而推动技术知识获取,最终影响组织创造力的作用路径,利用式学习则主要通过对技术知识获取的促进影响组织创造力,技术知识和市场知识获取在组织学习影响组织创造力过程中扮演不同的中介角色,探索式学习能更有效地推动外部知识获取,从而对组织创造力产生影响.     

实践是知识的源泉 兴趣是学习的动力

结合《新课程标准》,笔者针对"实践是知识的源泉兴趣是学习的动力"进行了探究。在小学数学教学过程中从"实践能激发学生的兴趣,实践能促进学生的主动性,实践有助于激活学生的思维,实践有助于学生学习的创新,"这四方面进行了尝试,使学生在学习数学知识中动脑思考,动手实践,获取丰富的活动经验;在实践中学习知识,培养能力。     

小议初中生语文学习兴趣培养的初浅尝试

和谐的学习情境、融洽的师生关系是培养学生学习语文兴趣的重要前提。语文课堂情境的创设尤为重要，课堂上让学生身临其境，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地、自主地获取新的知识。教师应该在充分备课的基础上注意语言的艺术性，加大感情的投入，结合语文知识在实际中应用广泛的特点开展教学，这是培养语文学习兴趣的关键。