河南省中学教师基本素质现状及继续教育需求调查研究报告

为制定河南省中学教师继续教育规划及实施方案,我们在全省中学范围内进行了问卷调查,全面、系统地了解了中学教师的基本素质现状以及他们对继续教育的需求,在分析研究的基础上得出了科学的结论,提出了可行的意见和建议.     

中小学心理健康教育师资培训的需求评估

本文报告了对 40 0多名江苏省中小学教师关于心理健康教育师资培训的内容、时间、专家、地点等方面需求的调查统计结果 ,希望对心理健康教育师资培训的决策有所帮助     

我国高校教师培训校方需求的分析与预测

随着知识经济时代的到来以及我国加入WTO,教师终身学习的理念将会贯穿教师培训的全过程,更加重视教师学术水平、教学能力提高,培训项目将会更加多样化,培训形式更加灵活化,培训市场更加健全和开放。因此,要加强政策引导,重视教师非学历培训;加强对外交流与合作,促进教师培训国际化;积极改革教师培训模式,使我国高校教师培训与时俱进,创造新的更大的业绩。     

我国教师培训需求研究二十年：回顾与展望

教师培训需求是科学设计教师培训、提升教师教育质量的重要依据。通过中国知网(CNKI)检索相关文献,做可视化分析,对2002年以来中国知网有关教师培训需求的文献进行分析与梳理,回顾我国教师培训需求研究的发展历程,对深入推进新时代教师培训的理论研究和实践探索都具有重要的意义。我国教师培训需求的相关研究经历了初步探索阶段(2002—2009年)、全面实践阶段(2010—2019年)和深化转型阶段(2020年至今),研究的主题主要涉及教师培训需求的内涵特征、分析方法、内容要素以及影响因素等方面。为适应新时代的发展,教师培训需求研究在转型过程中应注重4个方面：通过视角转换形成以教育为核心、本土发展为基础的内生学术话语;对研究对象进行科学分层以实现教师培训活动中“教”与“学”的精准匹配;不断探索创新研究方法,促进主观需求与客观需求相互配合,以达到由表及里深入渗透、捕捉教师真实需求、提升教师培训效果的研究目的;关注教师需求,引导需求、满足需求,进一步促进理论研究与实践探索的良性互动,推动新时代教师队伍建设。     

需求导向的农村中小学教师培训模式探讨

从农村中小学教师的需求出发开展教师培训是建设农村专业化教师队伍的有效途径之一。培训需求分析既是教师培训起点,又贯串教师培训全过程,引领教师培训目标的确立、培训内容的设计、培训方式的选择、培训效果的评价。应辅之诸多保障策略,使农村中小学教师培训更具针对性和有效性。     

近五年陕西省中小学教师培训多元化需求分析调查及解决策略研究

通过对自2009年以来近五年我国中小学教师专业培训需求研究成果进行分析和整理,分别从培训需求政策、培训动机需求、课程需求、模式需求等方面进行分析,最后提出解决培训中出现的问题和策略,旨在为教育行政部门提供可借鉴的参考。     

论组织培训需求评估

从系统论的观点来考察组织培训实践，培训需求评估是培训系统的基础环节。判断培训是否必要的过程就是培训需求评估，它的运作路径大体如下：首先从组织、任务和人员个体三个层次收集相关信息，了解组织不同层次和部门的培训需求；其次通过差距及其原因分析确认真实的培训需求；再次对确认的培训需求根据其重要性和紧迫性进行排序；最后将培训需求转换为可操作的培训目标，为培训计划的制定奠定基础。     

民办幼儿园教师培训需求调研结果的有效性问题分析

对河南省某县两所民办幼儿园(下简称民办园)教师培训需求进行问卷调研的情况表明,调研结果反映教师实际培训需求信息的有效程度不高.这其中既有作为调研对象的民办园教师方面的原因,也有作为送培园的民办园方面的原因,还有调研者及其使用的调研方法或工具方面的原因.解决民办园教师培训需求调研结果有效性不高的问题,必须针对上述原因寻找改进方法和策略.     

高校辅导员培训需求调查与培训体系建构探讨

通过对四川省11所高校的学生工作部长等进行问卷调查,从基本素质、培训内容、培训方式、考核形式四个方面具体分析了辅导员的培训需求,并据此提出了合理设置培训项目、科学设计培训内容、优选精育培训师资、严格规范培训管理、全程监督培训效果的高校辅导员培训体系建构思路,以提升辅导员的职业素养,促进辅导员的职业发展。     

我国企业E-Learning培训的现状及对策

通过对我国大中型企业E-Learning培训现状的调查发现,企业高层领导对其认知不足、企业员工素质层次不齐、培训资源的针对性不强和培训模式单一、欠缺循序渐进的推广策略等因素影响企业E-Learning培训的进一步发展。基于对这些问题的深入剖析并结合国内外E-Learning培训的成功经验,提出了企业领导人意识的改变、培训理论的本土化、课程资源的制作、推广策略的制定和混合式培训模式应用等解决E-Learning培训问题的建议。     

人力资源培训的现状及发展建议

随着社会信息化的到来,知识更新速度的不断加快,各大企事业单位为了在激烈的社会竞争中取得一席之地,不断地加大投入,广泛地开展各种形式的人力资源培训,旨在通过培训提高员工的能力,适应社会发展的需要。本文对我国人力资源培训中存在的问题进行了探讨,并提出可行性建议。     

中小学骨干教师素质状况及培训需求研究

提高中小学骨干教师培训实效,需遵循“因需施教”的原则。而要“因需施教”,首先要了解培训对象的素质状况及培训要求。本课题研究主要运用问卷调查法,获取中小学骨干教师素质状况及需求方面的信息,对获得的信息进行分析处理,以此为依据,就中小学骨干教师的培训内容和方式,提出自己的建议。     

试论中小学教师培训的可持续发展

可持续发展观是具有划时代意义的新的发展观。中小学教师培训的可持续发展是我国教育发展战略的重要内容。中小学教师培训可续发展的内在机理及基本构想。     

试论中小学教师培训信息化的必然性

教师培训历来是人们关注的主题 ,如何应对现代信息技术迅猛发展和教师专业发展的时代要求 ?信息化是中小学教师培训的趋势之一 :首先它是整合教育发展目标和教师发展目标的必然要求 ;其次是顺应全球化和本土化相结合的世界潮流的必然选择 ;而且 ,它是适应教师培训理论建设和实践改革要求的必然举措     

新课程背景下淄博市小学校长培训的现状、需求及发展对策研究

"十五"期间,淄博市的小学校长培训工作取得了一定成效。进入"十一五"之后,在全国中小学校长培训及新课改深入实施的大背景下,淄博市的小学校长培训面临着新的任务与挑战。本课题研究基于淄博市小学校长培训现状而设计的调查问卷,通过对有效回收问卷的分析,课题组提出了改善淄博市小学校长培训的五个基本对策。     

绍兴市日语人才现状及需求走向调查

通过对绍兴市涉外企业日语人才资源现状及需求走向的问卷调查分析表明,目前绍兴市日语人才资源方面存在着6对比较突出的问题.鉴于这些问题及绍兴市良好的涉外经济发展态势,就日语人才培养提出了几点思考.     

三种员工培训需求评估模型的比较

员工培训工作的首要环节是对培训需求的评估。培训需求的循环评估模型、任务——绩效评估模型和前瞻性培训需求评估模型是三个典型的员工培训需求评估模型,这三个模型各有其适用范围和优势,企业可根据需要采用适当的模型进行有效的员工培训需求评估,以便使培训有明确的目标和针对性。     

员工培训需求调查存在的问题及对策

本文以东方物探仪器服务中心为例,在对员工培训需求调查现状及存在问题进行分析的基础上,探索创新提高员工参加培训的积极性、主动性措施,确保培训效果。     

吉林省职业院校教师培训需求分析

本文以国家、吉林省相关文件为依据,对吉林省高等职业学校省级骨干教师培训进行了调查与分析,论述了目前吉林省高等职业教育发展现状,给出了开展全省高职省级骨干教师培训的方案。     

幼儿园转岗教师培训需求分析与改进策略

教师培训能帮助转岗教师转换原有的工作理念、快速适应现在的工作内容,因此,了解转岗教师培训需求,及时合理调整培训方案,提升培训效果是最终目的。通过实证调查,从转岗教师培训目的需求、培训时间需求、培训内容需求、培训形式需求、培训主讲师资需求、培训考核方式需求六方面进行分析,并提出如下改进策略：明确教师培训目的,激发教师培训热情;关心教师工作生活,适宜调整培训时间;了解教师能力水平,合理设置培训课程;采用多种培训方式,崇尚教师主体意识;分析教师实际需求,打造卓越师资队伍;完善培训考核制度,实现培训效果延续。