英语阅读中的词汇探究

目前,英语阅读理解题在各类考试中已占相当大的比例,提高阅读理解能力刻不容缓。本文着重从词汇方面探讨如何猜词,从哪些方面去猜,以提高自己的猜词能力。     

合理利用重庆大学版英语教材提高学生阅读能力

高中英语教学大纲指出:高中英语教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”.近年来的高考英语试题也加大了阅读量.因此,我们在高中英语教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法,提高学生的阅读能力.而我们正在使用的高中英语新教材(重庆大学版)为我们提供了大量内容丰富,题材广泛,语言地道的文章.教师在教学中应该充分利用教材,培养学生阅读基本技能(导读,略读,查读,猜词型阅读和细读),帮助学生养成阅读的好习惯.     

探究语境线索对商务英语阅读水平的影响

在阅读商务英语语料时，读者会遇到生词或词的新内涵，反复查阅词典，必然会减慢阅读速度，影响商务英语阅读水平的提高。探究语境线索或生词本身的结构特点可以推知词义。在分析和研究了大量语境线索的基础上，结果显示语境线索可以帮助读者拓宽知识面，丰富词汇量，掌握阅读技巧，发展语言能力，在一定程度上提高了商务英语阅读水平和阅读能力。     

加强语感的培养提高速读的能力

快速阅读是迅速掌握信息的重要手段.语感的高低直接影响着快速阅读能力的高低.我们要在阅读训练中培养语感,注意通过情景法、互相启示法、表情朗读法、设身处地揣摩法调动学生的生活积累,注意在用词的选择、词语的搭配、句式的选用等方面培养学生辩词析句的能力,并注意培养捕捉要点的能力,以此提高学生快速阅读的能力.     

兴趣培养与英语阅读

影响学生英语阅读的因素主要在于内因和外因.内因即学生的内部情绪——兴趣;外因即外部影响因素——教师、阅读材料、阅读技能.要提高学生的阅读能力必须从影响学生阅读的内、外因素入手.本文从英语阅读兴趣与教师的激励、阅读材料的选择及技能等方面的关系剖析了学生英语阅读能力培养的问题     

培养阅读技巧提高阅读能力

英语阅读能力的培养是英语教学中很重要的一个目的.本文就如何培养阅读技巧,提高阅读能力方面为教师提供一些阅读理解的技巧和建议,供教师在英语教学中有目的地培养学生独立阅读能力和应用语言的能力.     

阅读流程的探索和创新

本文介绍了阅读的方法和流程,具体从阅读兴趣的培养、阅读时间的安排、阅读书目的确定、阅读方法的选择、阅读习惯的形成等五个方面阐述了提高阅读效率的途径。其中重点介绍了阅读流程中阅读方法的选择,选择适合自己的阅读方法也是阅读中最关键的环节。     

数学教学应重视对学生阅读能力的培养

教材是知识的载体,对教材的阅读是获得知识的重要手段.数学教学中应加强阅读训练,帮助学生养成阅读习惯、掌握阅读方法、提高阅读能力.     

阅读流程的探索和创新

本文介绍了阅读的方法和流程，具体从阅读兴趣的培养、阅读时间的安排、阅读书目的确定、阅读方法的选择、阅读习惯的形成等五个方面阐述了提高阅读效率的途径。其中重点介绍了阅读流程中阅读方法的选择，选择适合自己的阅读方法也是阅读中最关键的环节。     

培养学生英语阅读能力初探

“得阅读者,得英语之天下也.”从这句话可以看出,阅读在英语教学中的重要性,如何培养学生的阅读技能以及如何教给学生语言知识,这一直是英语教师所关注的问题.本文从转变教师观念,培养学生的阅读习惯和篇章教学三个方面来提高学生的阅读能力.     

例谈阅读策略在课堂教学中的渗透

本文针对目前初中英语阅读教学普遍存在的问题,提出初中英语阅读课应渗透对学生阅读策略的指导,并通过教学实例说明如何将阅读策略的指导融入到阅读教学中,以期学生通过阅读策略提高阅读质量,激发阅读兴趣,培养和提高阅读能力.     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

培养和提高学生英语阅读能力的过程是一个值得我们重视的相当艰苦的学习过程.我们首先要培养学生良好的阅读习惯,要重视词汇和短语的积累,充分利用好教材上的课文和课外读物来加大学生的阅读量.同时,要重视对阅读技巧的指导.这些都是提高学生的英语阅读能力所必需的.     

运用图式理论优化高中英语阅读教学

高中英语教学的侧重点是培养学生阅读理解能力,进一步发展综合的语言应用能力.本文试图将运用图式理论于高中阅读教学中,加强学生对英语文章的整体阅读,指导学生在阅读三个过程中——读前、读中、读后建立和丰富图式网络,提高学生英语阅读能力.     

提高中职学生英语阅读能力初探

中职教育的目的是以学习技能为主.英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一.英语阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力.如何提高中职生英语阅读能力值得深思     

提高英语阅读理解能力初探

阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程,涉及到大量的语言知识.语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等;非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识.若要正确阅读理解一篇文章,考生就得在阅读中一边阅读,一边进行猜测、推断、归纳、验证.考生除了必须熟练掌握词汇,还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力.     

英语阅读中的文化习得

阅读是积极的思维活动,它是人们从书面语言构成的阅读材料中获取信息的过程.在英语阅读中,在讲授语言知识的同时相应地加强文化教学,培养学生的文化习得意识,提高跨文化交际能力.     

英语阅读教学法探究

在各类外语考试中,英语阅读理解题所占的分数比例都很大,因此提高学生的英语阅读理解水平非常重要.在英语阅读理解教学课中,使用何种方法提高学生的理解水平,大家肯定有自己不同的见解.在此,我仅就如何提高学生阅读技能方面进行探究.     

新课标下提升聋生语文阅读能力探究

聋生作为一个特殊的群体,阅读能力相对低下,同时由于许多聋生缺乏自信心,或者是害怕他人嘲笑自己,所以不愿意参与到课堂学习中来,学习积极性不高,阅读能力也难以提高。如何提升聋生语文阅读能力成为广大特殊教育工作者所关注的焦点。该文从聋生语文阅读中容易出现的问题分析入手,对如何提高聋生语文阅读能力的课堂技巧进行探究,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。     

浅谈中西文化差异对英语阅读的影响

文章主要从词汇、句子、语篇三个方面展开论证,论述了中西文化差异时英语阅读的影响.强调文化在英语阅读教学中的重要性和必要性.通过更好地理解中西方两种文化的差异,提高外语阅读能力.     

英语阅读中的文化习得

阅读是积极的思维活动,它是人们从书面语言构成的阅读材料中获取信息的过程.在英语阅读中,在讲授语言知识的同时相应地加强文化教学,培养学生的文化习得意识,提高跨文化交际能力。