学分制条件下高校德育的创新

学分制,是以选课为基础,以学分为单位计算学生的学习量,以累计平均学分绩点为尺度,衡量学生学业成绩的一种教学管理制度。本文从四个方面分析了学分制的实施给高校德育带来的挑战,探讨了学分制条件下在思想观念、德育内容、德育形式和德育评价方法等方面进行德育创新的对策。     

对我国实行学分制几个问题的辨析与思考

对我国实行学分制几个问题的辨析与思考李锋，韩丽君所谓学分制，又称学分积累制，是高等学校的一种教学管理制度。其质的规定性，就是以学分而非学年作为计算学生学习量的单位，以取得必要的最低学分为学生的毕业标准。由于学分制是１９世纪西方政治、经济和科技发展的产...     

适应学分制要求改革高校学生管理体制

伴随社会主义市场经济体制的建立,高校内部管理体制改革也不断深化,一种以教育思想转变为先导、以教学改革为核心、以因材施教为原则的教学管理制度———学分制在全国许多高校正开始推行。学分制要求扩大学生选课的自由度,拓宽学生的知识面,以学分反映学生学习的量,以学分绩点反映学生学习的质,这与以前的教学管理制度有很大区别。那么,为适应学分制要求,如何进行学生管理体制改革,从而建立一种与学分制相配套的新的学生管理模式呢？本文结合改革实践,对学分制下高校学生管理体制的改革作了初步的尝试和探讨。一、原有的学生管理…     

结合中国国情建立和完善高校学分制

学分制是以目标管理为特征的教学管理制度。以学分作为学生学习分量的单位。其根据培养目标的要求,规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分,在教学过程中允许学生自主选修课程,以取得所选课程的总学分作为毕业及授予学位的标准,采用多样的教育规格和较灵活的过程管理方式。究其实质这是一种适应学生个体差异的弹性教学计划。通过课程结构的组合、优化,达到对人才培养规格的需求。学分制的实质和灵魂是选课制,选课制是产生和实施学分制的前提条件,又是学分制的主要内容。     

高职院校"职业资格证书认定专业课学分"的研究

大多数高校使用学分制来作为学生在校学习情况的评判依据.随着时代的变化,传统的通过在校专业课考试来获取学分的这种单一方式逐渐暴露出了不足之处.根据高职院校的办学特点和培养目标,本文提出使用合适的职业资格证书来作为学分认定的一种方法.本文从"职业资格证书与学校专业课之间存在内容上的重合""职业资格证书考察的要求更高""认可...     

普通高校“A+B学分制”课程体系的构建——来自重庆邮电大学学分制改革的探索

“A＋B学分制”课程体系是以培养全面发展的大学生为出发点,由着眼于“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的A学分类课程与着眼于“多方位参与、重过程体验,促个性发展”的B学分类课程整合互动而形成的整体系统。这种课程体系解决了实施学分制带来的若干困扰,促进了学生的学习积极性和参与意识,推动了教育教学改革的深化。构建和运作这种课程体系需要推进分级管理、提供制度保障体制、形成工作机制等。     

普通高校"A+B学分制"课程体系的构建——来自重庆邮电大学学分制改革的探索

"A B学分制"课程体系是以培养全面发展的大学生为出发点,由着眼于"厚基础、宽口径、重实践、强能力"的A学分类课程与着眼于"多方位参与、重过程体验,促个性发展'的B学分类课程整合互动而形成的整体系统.这种课程体系解决了实施学分制带来的若干困扰,促进了学生的学习积极性和参与意识,推动了教育教学改革的深化.构建和运作这种课程体系需要推进分级管理、提供制度保障体制、形成工作机制等.     

高校课程考试评价体系的构建与实施

当前构建高校学习过程中的课程考试评价体系已经势在必行。学习过程中的课程考试评价体系的构建必须遵循以学生为主体,以能力测试为中心,以提高教学质量为根本的原则。学习过程中的课程考试评价体系必须从学生课堂学习,课外实践,考试形式以及学分绩点等方面采取措施,才能使我们的教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和素质的提高上来,才能真正达到以考促教,以考促学的目的。     

宿舍——学分制条件下学生素质教育的切入点

在学分制条件下为了全面贯彻党中央国务院素质教育的精神,学生管理应相应地采取一些改 革措施。为此,着重从学分制条件下班级概念的淡化、宿舍管理面临的挑战、宿舍管理与素质教育的关系三个 方面进行了探讨。     

民办高校实施学分制的实践与思考

20世纪80年代中期以来,我国逐步推进高等教育体制改革,在高校中开始推行学分制。学分制是对传统学年制的一种根本性改革。对于民办高校而言,虽然办学时间不长,办学经验不足,但也积极地加入了实行学分制的行列,努力探索适合民办高校的学分制运行机制。以三江学院为例,通过对该校五年来学分制推行情况的总结和分析,对如何进一步完善学分制进行了深入的思考,并提出了一些建议。     

成人教育实行学分制后应注重学业规划预警机制的建立

学业规划对于帮助成人学生在学分制管理模式下实现自我管理、发挥个性、促进自我发展具有重要的前瞻作用.但是在实践中,一旦学生对学习的自我安排失当,很容易对其学业产生消极影响甚至危及学业进度,最终导致难以完成学业,使学生在学习过程中处于被动地位,个性发展和创造力培养也受到了局限.因此有必要建立学业规划预警机制,这是完善成人教育学分制管理的重要环节.本文从成人学生的学习特点出发,结合学业规划理论,探讨成人教育实行学分制管理后应注重学业规划预警机制的建立,以提升成人学生学业规划的科学性和实效性.     

地方高校实施学分制应注意的几个问题

文章分析了地方高校实施学分制应注意的六个问题:科学认识学分制的核心价值、坚持学生学业的"高标准"、重视学生自主学习能力培养、明确学分制实施主体、准确把握学分制的推进力度、和谐导师、辅导员(班主任)与任课教师关系。     

浅议学分制改革中的学生工作

完全学分制的实施对以班级、年级为单位的传统学生工作管理模式产生了冲击。为了适应这一教育教学改革,必须转变学生工作理念,改革管理模式,处理好相应关系。     

基于完全学分制的大学生思想政治教育创新

完全学分制明显区别于“部分学分制”,有利于提高人才培养质量,是我国高等学校教学体制改革的方向。完全学分制的普遍实施将对思想政治教育产生巨大冲击,基本解构了传统思想政治教育模式。我们应通过转变思想政治教育工作理念,落实“以生（学生）为本”的工作思路,创新思想政治教育主体、形式、载体和思想政治理论课教育,逐步建构大学生思想政治教育新模式。     

书院制：高校学生教育管理机制的创新与探索

高校的完全学分制给学生带来了更多的自由选择,激发了学生的学习自主性、积极性,但是也给学生教育管理带来难度和工作量,传统的学生评价体系需要改革完善。东港学院为配合学分制改革,创新一种管理模式———书院制。打破传统的系科建设,成立五大书院,引进社区、学区、番号班级等新的管理理念,对学生的党团组织建设、班级建设进行了全新的改革,建立了新的学生评价体系。     

大学英语网络化测试交互性特征的研究和实施

大学英语网络化测试形式的出现,是大学英语教学的不断发展沿革以及网络技术和网络考试软件不断完善的必然结果.相对于传统纸考,网络化测试更具有交互性的特征.这种考试通过计算机和多媒体等技术手段,实现了一种手写眼看、口说耳听的基本信息交流模式,加大了对学生实际英语运用能力的考察力度.网络化测试作为一种新兴的考试形式,对学生的学习态度、学习内容和学习策略都产生了很大的影响,在培养和提高学生自主学习能力方面有着较为明显的优势.为此,教师应积极改变教学方法,丰富学生的第二课堂,并及时丰富和更新学生的网络资源和试题资源,以满足学生自主学习的需要；而学生也应积极建立学习共同体,实现自主学习与协作学习的结合,并熟悉考试模式,提高计算机的操作水平,以适应网络化测试的新要求.     

我校试行学分制下学籍管理的实践与探究

学籍管理是高等院校教学管理的重要组成部分,是对学生从入学到毕业整个培养过程的管理,它是根据教育目的,控制、激励和调节师生的教学活动而制定的管理规章制度,是对学生从入学、在校学习情况到毕业资格审查等方面进行考核、记载、审核和处理等情况的综合管理。学分制下学籍管理是对传统的学籍管理模式的挑战,是适应21世纪人才培养的需要,如何做好学分制下学籍管理工作,是普通高等院校管理工作的重要内容之一。学籍管理规定带有教育立法的性质,对学生的学习、思想和行为具有很强的权威性和强制性,对学生完成教学计划所规定的学习任务起把关…     

新疆区内初中班民考民学生与民考汉学生学习适应性对比分析

该研究选取261名＂内初班＂民考民学生和130名民考汉学生为被试,分别考察新疆区内初中班民考民学生和民考汉学生学习适应性的特点及差异。得出结论：民考民学生与民考汉学生学习适应性除了在家庭环境、朋友关系和心身健康上无显著差异外,其他因素均存在显著差异,而且均是民考民学生优于民考汉学生,特别是在学习技术维度上,各因素均达到了极其显著的差异。文章认为应该加强对民考汉学生及初一新生的学习适应性指导。     

医学专业新生一般状况的调查与分析——以某医学院2008级学生为例

对医学专业新生入学后一般状况满意程度的了解是进行针对性学生工作的起点。为此,随机抽取某医学院2008级287名新生进行生活、学习、人际和工作四方面问卷调查。以此促进改进和提升大学新生管理的实效。     

小议学校图书馆在高中研究性学习中的作用

在普通高中新课改中,研究性学习占学生总学分的15个学分。它是以培养学生创新精神和创新能力为重点的素质教育的一个重要组成部分,也是学校全面实施素质教育过程中的一个有力的推动力。本文对学校图书馆在研究性学习中应如何发挥自身优势、转变传统的服务观念和工作模式、挖掘图书馆的服务功能、充分发挥图书管理员在研究性学习中的作用进行了探讨。