《机械制造基础》课的教学模式初探

<机械制造基础>是笔者所在学校加工中心技师专业开设的一门综合性课程,选用普通高等教育"十五"国家级规划教材(高职高专教育) <机械制造基础>为教材,内容涵盖了机械工程材料、金属切削原理与刀具、金属切削机床及加工工艺、机械制造工艺规程的制订、装配工艺、现代制造技术等多方面的内容.其本身的实践性、灵活性、综合性很强.但由于课时紧张,学生的基础薄弱,这给教师的教学带来很大的难度.为保证教学质量,提高教学效果,笔者根据多年的教学经验,认为应从以下几个方面进行<机械制造基础>课的教学.     

关于机械制造工艺基础课中刀具角度教学难点突破方法的探讨

机械制造工艺基础课是技工学校的一门专业基础课,其中第四章的第二节有一个教学难点,即刀具切削部分的主要角度这一内容。一、教学情况教材对这一内容的介绍是首先介绍刀具切削部分的组成,即前面、主后面、主切削     

改革《工程材料与机械制造基础》课程教学的几点体会

《工程材料与机械制造基础》作为我校工程教育的主干技术基础课和工程实践课，对提高学生的全面素质、培养高质量、高层次的工程应用型人才起着其他课程不能替代的作用。它是将原有的《金属工艺学》、《金属材料与热处理》、《金属切削原理及刀具》、《金属切削机床概论》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》等课程进行有机的整合与重组而成的一门研究机械制造原理和方法的新课程，具有综合性、     

浅谈机械制图与钳工教学的关系

众所周知,<机械制图>是一门专业基础课.这门课安排在学生入校第一学年的第一学期,因为它是后续课程(如<钳工工艺><钳工技能训练>等)的基础,所以其在教学过程中至关重要. 一、机械制图对钳工教学中的重要性 长期以来,不少中职校对于专业理论课和技能课之间的关系很模糊.有些学校开设了大量的专业理论课,可学生真正动手实践的时间少之又少:还有些中职校,为了追求短期的品牌效应,一味地进行技能训练,将专业理论课.     

《机械制造工艺基础》课程的任务设计与应用

一、任务驱动教学法在<机械制造工艺基础>课程教学中运用的必要性 随着科学技术的进步,机械制造工艺向着高质量、高生产率和低成本方向迅速发展.因而,在技工学校开设<机械制造工艺基础>课程显得尤为重要.但是,由于该课程实践性强、知识面广、内容抽象,学生没有生产实践经验,对课程的学习普遍感到难以理解,甚至觉得枯燥、乏味.     

机械制造工艺基础课程中启发式教学的应用

机械制造工艺基础课程是涵盖机械产品生产过程中的毛坯成型、切削加工及产品装配等内容的课程，对中职学生而言是比较抽象、生疏和难以理解的课程，而使用直观的启发式教学法，可较好地引导学生学习。本文就启发式教学在机械制造工艺基础课程中的应用进行了阐述。     

浅谈《公差配合与技术测量基础》教学

<公差配合与技术测量基础>是技校的一门重要的技术基础课,对<机械制图><机械制造工艺基础>的教学有很大的影响,学生能否学好该门课程,将直接影响到后续课程的学习,特别是以后的技能训练,这门课程学习得好坏关系到将来学生就业能力的形成及个人发展空间的大小.因此,为收到理想的教学效果,培养合格的技术工人,把握好教学目标,根据学生的特点,创造性地组织教学,显得尤为重要.但该课程学习的难度较大,不但需要有丰富的空间想象能力,还需要很强的逻     

金属切削机床课程教学改革研究

金属切削机床课程教学作为机械制造专业的一门重要的专业课程,致力于培养学生的机床结构认识和故障排除能力。本文探讨采用基于工作过程的教学模式进行课程教学改革,注重教学手段和方法改革,重新制定课程标准等教学文件,建立完善的课程考核评价体系,建立教学资料库供学生课下自学使用等,提高教学效果。     

车削过程中的振动和消振措施

在金属切削机床上对零件进行切削加工时,一般工艺系统所受的力包括切削力、夹紧力、运动部件的惯性力、接触部件相对运动的摩擦力、外界的干扰力、机床内部的激振力以及工件和夹具的重力等。这些力作用在机床、工件和刀具上,使其产生一定的弹性变形,导致工艺系统产生振动。在进行切削加工时,由于工艺系统发生强烈的相对振动,从而使工艺系统的各种成形运动受到干扰和破坏,这不仅使加工表面产生波纹,严重降低加工精度和表面质量,而且缩短机床和刀具的使用寿命,降低切削效率。随着科学技术的不断发展,零件表面的质量要求越来越高,振动往往成为提高产品质量的主要障碍。所以,在切削过程中应先了解振动产生的原因,然后采取相应的     

浅谈高职师范院校思想政治教育课程教学

根据教育部高教司的有关规定,高职院校开设的思想政治教育课程有<思想道德与法律基础法><毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"概论><职业指导><形势与政策>等.     

2008年将有多项劳动保障法规出台

2008年,劳动和社会保障部将立法和执法并重,加强劳动保障法制建设. 加快劳动保障立法步伐.配合全国人大常委会做好对<社会保险法>草案的审议修改工作,认真做好各项实施准备工作.研究制定<工伤保险条例修正案><工资条例><女职工劳动保护条例><职业技能培训条例><失业保险条例(修订)>等行政法规,组织起草<人力资源市场条例>草案.     

王利芬:以赢者的姿态激励年轻人

很多人或许并不知道,王利芬不仅仅是央视<赢在中国>的主持人、总制片人,她还曾担任央视<对话>栏目制片人,<经济信息联播><全球资讯榜><第一时间><经济半小时>的总制片人.在她的内心深处,蕴藏着巨大、惊人的能量.     

关于提高职业学校《机械制造基础》教学效果和教学质量的探索

<机械制造基础>是为适应高职高专教学改革需要而重新构建的机械类专业的主干课程之一,是学生必须掌握的一门专业基础课,又是综合性、实践性较强的技术基础课,它包括多个专业学科的内容,所涉及的知识面广、概念性强,与生产实践关系密切.然而,由于目前很多院校对<机械制造基础>课程课堂教学仍然沿袭传统的以灌输知识为主的教学模式,使<机械制造基础>课程难以实现其应有的培养目标.     

《机械制造基础》教学改革刍议

<机械制造基础>本身即为课程改革的产物,内容涵盖了工程材料、金属冷热加工原理、工艺规程与装配工艺等多方面的内容.在多年的教学中笔者发现,一方面由于这一浓缩型课程知识点多,好像缺少重点与针对性,学生会误认为该课程"没有用",重视程度不够,学习兴趣不高,加之学生基础薄弱,普遍感觉学习有难度,教师也感到课时紧张.     

PPT在《金属切削机床与夹具》课程学习中的作用

<金属切削机床与夹具>是中职学校数控技术应用(高级工、技师班)专业中的一门专业课,安排在三年级下学期,学生虽已具有一定的专业理论知识和实践操作能力,但对于多数中职学生来说,理论知识学习有一定的难度,尤其是对复杂机构平面图的识读、工作原理的理解有一定的难度,如何利用课堂有限的时间指导学生学习,提高专业知识的学习质量与效率,是每位专业教师无法回避的问题.笔者利用PowerPoint多媒体演示功能,在很大程度上有效地解决了这一矛盾.     

《机械制造工艺基础》重点章节教法剖析

机械制造工艺基础课较之职业学校机械类其他课程,内容繁多,涉及的知识面较广,各章节的教学内容性质差异较大,因此所选择的教法也不尽相同。＂金属切削加工的基础知识＂一章是本门课程的教学重点,内容理论性较强,教学难度较大,学生学习时遇到的困难和问题也较多。这里以这一章为例,对本门课程的教法,进行简单的分析研究。     

在《机械制造工艺基础》中运用任务教学法

<机械制造工艺基础>是机械类专业的一门专业基础课,对专业课的学习起到承上启下的作用.在技校学生学习能力较差和实践知识与经验都欠缺的前提下,如果只采用传统的理论教学方式,学生很难理解课程的内容,容易丧失学习的兴趣和动力.     

谈数控加工的工艺制定

现代机械制造业中,数控切削加工已逐渐替代传统切削加工。结合多年的教学和实践经验,笔者对数控切削中材料的选择、加工工艺方案的制定、切削刀具与切削用量的选择、数控编程等方面进行了分析。     

中技班机械工艺制造基础教学模式研究

机械制造工艺基础是技校机械类专业课程,是一门实践性很强的课程,要求学生掌握机械制造工艺的有关知识,为今后在生产实践中分析和解决机械制造技术问题奠定基础。但是一般技校存在着机械加工实习条件不足的现象,特别是铸造、锻造、镗削、磨削等方面。传统的教学     

浅谈中小型标准麻花钻的刃磨及检验方法

在金属切削加工中,孔加工是很常见的一种加工工艺技能,工厂中常用的孔加工方法有钻孔、车孔、镗孔、冲孔等,而这之中用标准麻花钻钻孔最为普遍,常见于车工、钳工、钻工等工种的应用中。在这些加工应用中,刃