不断创新高等职业教育办学特色

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设、社会发展的坚定支柱，它不同于普通高等教育。是一种新的教育类型，其生存和发展的关键在于办出特色和质量。高职教育要办出特色，实现教育培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究和改革，构建符合高职教育规律，适应经济建设和社会发展的高等实用型人才培养模式。近几年，教育部和各省教育主管部门对高职高专院校进行了人才培养水平评估，对探索高等职业教育模式，提高人才培养水平进行了有益的探讨，现就如何创新高职教育特色，谈几点看法。     

专业教学计划管理与高等职业院校内涵建设探析

<中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要>提出, "十一五"时期,我国要"提高高等教育质量,把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上".这就意味着作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,其发展的战略重心已由规模扩张的外延发展转向以提高高等职业院校建设质量和人才培养质量为目标的内涵建设上来,高等职业教育已经进入内涵建设阶段.     

高职教师如何适应教育信息化

随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。     

国家中长期教育改革和发展规划纲要指导下的高校学生管理工作

高校学生管理工作是我国高等教育事业的重要组成部分，直接关系到高等学校整体的教育质量，肩负着培养高素质人才的重任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对我国高等教育事业提出了新的要求，指明了新的方向。在《教育规划纲要》指导下，不断改进和提高高校学生管理工作，为国家和社会输送高素质的人才，为中国特色社会主义事业做贡献．     

提高职业院校教师素质的五大措施

高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,具有其他教育不可替代的地位.但高职教育处于正在发展的转轨时期,在职业教育中的龙头地位不能得到正常发挥,缺乏在高等教育中影响力.职业院校教师是高等职业教育的直接参与者,因而教师素质直接影响着高等职业教育的质量,职业院校教师要做的不仅仅是授课,还要不断提高专业技能,参与课程改革,并对学生进行职业教育、思想教育等,这就赋予了职业院校教师更多的职责.可以说,提高职业院校教师素质是提高高等职业教育教学质量的重要保障.     

关于提升高等职业教育思想政治教育质量的几点思考

大学生思想政治教育是大学教育的一项重要内容,是培养我国特色社会主义事业建设者和可靠接班人的重要环节,是实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的必要举措。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着为我国培养成千上万高素质技术技能人才的重任,提升思想政治教育质量已成为高等职业教育迫在眉睫的重要任务。本文结合思想政治教育工作实际,就当前我国高等职业教育思想政治教育质量工作进行了论证。     

英国高等教育二元制的终结及其启示

英国高等教育二元制终结的一个直接和重要的原因是多科技术学院和其他学院没有享受大学同等权利和地位，导致了多科技术学院向大学“漂移”。以多科技术学院的消失为主要标志的英国高等教育二元制的终结为我国高等职业教育的发展提供了一定的启示和借鉴意义。     

关于提升高等职业教育教学质量的思考

高等职业教育，是高等教育的一种重要类型，它是侧重于职业技术学习的教育。我国社会主义现代化建设呼唤高等职业教育的发展，进入小康社会生活的广大老百姓迫切需要高等职业教育的发展，作为我国高等教育富有生命力的新增长点，也是世界经济发展的迫切需要。因此，在对内致力构建“和谐社会”，对外呼吁共建“和谐世界”的大潮中，探讨提升高等职业教育教学质量问题，有一定现实意义。     

以职业能力为标准 构建高职实践教学体系

近年来，我国高等职业教育得到迅速发展，它已成为高等教育的重要组成部分，成为培养社会急需的高等技术应用型专门人才的基本力量。在当前经济全球化和我国先进制造业快速发展的新形势下，要求高职毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具备较快适应生产、建设、管理和服务第一线岗位需要的工作能力，     

社会转型期高校师德建设问题研究

高校师德建设不仅直接关系着大学生价值观的形成与发展,而且影响着我国高等教育的改革进程,更重要的是关系到我国社会道德建设和经济的发展。因此,加强高校师德建设,提高教师的思想道德水平是社会转型期高校教育事业的需要,更是构建社会主义和谐社会的需要。     

中美高等职业教育对比分析

高等职业教育以培养高等技术应用型人才为根本任务,是我国高等教育的重要组成部分,也是我国重点支持的教育领域。本文就中美高等职业教育进行了对比分析。美国的高等职业教育有着悠久的历史,也有比较完善的管理体制,中美两国高等职业教育的差异对比,对我国全面深化职业教育教学改革具有一定的借鉴作用。     

加强高校青年教师思想政治教育的有效路径

青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是推动我国高等教育事业不断向前发展、关系到能否办好人民满意的教育的重要力量。近年来,随着高校青年教师数量的大幅度上升,思想政治教育已经成为一个十分重要且紧迫的问题。本文分析了青年教师目前在思想政治教育方面存在的部分问题,并提出了相应的改进方案,这对提高其师德水平和业务能力有一定的指导意义。     

对发展高等职业教育的几点思考

近年来,我国高等职业技术教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平也在不断提高,是我国高等教育大众化的主力军。其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色．在社会上建立了很高的认同度,但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚,发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。职业教育工作者需认真思考这些问题,勇于创新并寻找有效对策。     

关于高等职业教育实践教学质量管理的思考

实践教学在高等职业教育的整个教学工作中占有十分突出的地位，实践教学质量已成为衡量一所高等职业教育办学水平和教育教学质量的重要标志，也是人才培养质量的关键。加强实践教学质量的管理，提高教学质量，构建实践教学质量管理体系，既是高职院校教育教学质量体系建设中的重要任务之一，又是学校内涵建设的重要内容。     

产学结合语境下的“双师型”教师评价指标初探

高等职业教育有高等教育和职业教育的双重属性，要求高等职业教师具有较高的理论教学水平和较强实践能力，即“双师型”教师。通过产教合作，加快进行“双师型”教师考核评价指标的研究，对提高教师综合素质，促进教师和教师队伍整体水平的全面、协调、可持续发展与提高，确保教学质量不断攀升起到重要作用。     

高职院校学生管理体系创新与实践探析

近年来，随着经济社会的发展，各行各业对高水平职业技能人才的需求不断增加，国家对高等职业教育的重视程度也在不断增大。但是多年来形成的“高等职业教育不是正规高等教育”的错误认识在很大程度上制约了高等职业教育的发展。目前国家政策正在向高等职业教育倾斜。面对机遇，高等职业教育只有提高管理水平、提升教学质量、转变教育理念、探索教育模式才能为国家输送高层次、高能力的技术人才。本文通过分析当前高等职业教育存在的主要问题，对高等职业教育学生管理模式提出了改革思路和构想。     

台湾高职教育发展及其对大陆的借鉴

高等职业技术教育是台湾地区高等教育体系中的重要组成部分。从专科到研究生层次的独立体系颇具特色,为台湾地区的人才培养和产业经济发展做出了巨大贡献。加深对于我国台湾地区高等职业技术教育的研究和了解,借鉴其优势特色,对于大陆的技术性人才的培养大有裨益。     

强化社会服务职能提升高职院校办学水平

20世纪80年代后,我国的高等教育逐步开始改革,形成多种形式、多种机制、多种模式发展的格局.尤其是1999年高等学校开始大规模扩招,我国高等教育随即朝着大众化的方向快速发展.在高等教育大众化的过程中,作为高等教育重要组成部分的高等职业教育的兴起尤其值得关注.从上个世纪80年代一批职业大学的创建起步,发展至今,独立设置的高等职业院校已占据高等教育的半壁江山,成为高等教育大众化的主力军.     

浅析高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设

随着社会经济的迅速发展,对高等职业教育课程体系的建设提出了新要求,职业教育具有复杂性,需要重视高等职业教育与人才的培养。关于高等职业教育质量的提高,要遵循在课程体系创建中的基本原则,该原则包括:通过基础课程体现高等教育的属性、在产业和职业岗位上均有专业课程的存在、实际需求可通过技能课程得到满足。完善高等职业教育体系,培养专业技术人才已成为未来发展的趋势。     

文工融合:现代高职教育的永恒理念

随着2 0世纪末"后现代主义"思潮的出现,人文教育与科学教育的融合成为高等教育发展的大趋势。高等职业教育在层次上属于高等教育,是高等教育的重要组成部分;在类型上属于职业技术教育,是特殊类型的高等教育。高等职业教育的特殊性,决定了"文工融合"是高等职业教育实现培养高素质、高技能、创新型人才,服务区域社会、经济、科技发展,推进区域城市化、工业化、现代化的的重要举措。