新媒体时代网络直播对大学生价值观的影响及对策研究

网络直播是媒体时代的产物,其独特的形式和丰富的内容快速吸引了大学生。以网络直播为媒介,遵循网络直播信息传播的发展规律,创新大学生价值观培养模式,使培养更具有针对性和时效性,发挥网络直播的积极作用,推动大学生培养工作的创新发展。大学生正确价值观培养要充分发挥媒介的积极作用,通过构建“线上+线下”培养体系,积极开展大学生正确价值观培养活动,切实促进大学生意识形态领域的健康发展。本文分析了网络直播的影响,提出应对网络直播消极影响的具体措施。     

网络效应视角下的大学生价值观嬗变

互联网络已经成为大学生生活不可或缺的部分,网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性、无政府性、异质性,以及隐藏在互联网络中的某些不良因素,给当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式等造成了许多正负效应。网络及其网络文化给青年学生带来开放、自由、民主、平等的价值观,但也对大学生的价值观产生了消极影响,如价值观产生倾斜,盲目地西化,社会生活中价值取向紊乱和道德判断力削弱及大学生道德人格缺失,道德意识、伦理观念混乱等等。为此必须认真分析原因,进而找出应对措施,行之有效地对大学生进行引导和教育。     

论网络游戏对青少年生命价值观的影响及启示

生命价值观是人们认识和处理生命价值问题所持有的根本观念。随着互联网与社会生活的快速渗透融合,以网络为载体,以竞技参与、虚拟角色和生动体验为特征的网络游戏,将游戏的趣味性、竞技性和互动性发挥到极致,网络游戏日益超越传统游戏在青少年心目中的地位而大行其道,由此引出的青少年对生命价值的思考也日渐受到关注。客观分析网络游戏对青少年生命价值观的影响,权衡利弊,因势利导,对正处于生命价值观形塑关键期的青少年具有重要的教育导向意义。     

网络直播视域下青少年群体参与现状及加强思想政治引导的对策——基于赤峰市的问卷调查

网络直播平台活跃度最高的当属青少年群体。本研究以赤峰市青少年(12—25岁)作为研究对象进行问卷调查,从青少年作为观众、主播的不同视角了解这一群体参与网络直播的平台、类型、动机等,并分析其对青少年价值观形成的影响,探讨在网络直播视域下加强青少年思想政治引导的可行性对策,如从加强“青少年模式”有效应用、加强实施监管及响应、分年龄段差异化功能设置分类引导等方面着手加强思想政治引导。     

信息时代青少年网络道德及其规范研究

网络技术是一把"双刃剑",它在给青少年带来积极影响的同时,也不可避免会造成一些负面效应.作为网络应用的主力军青少年正处于世界观、价值观和人生观的形成阶段,如何在提升他们的网络技术应用能力的同时,揭示和研究他们的网络道德问题,规范他们的网络行为,提高他们网络生活的质量,增强他们的文明意识,培养他们的道德精神,都将产生积极的影响.本文在理论层面上,对网络道德的内涵进行了界定,对网络道德的特点进行了概括,同时比较国内外相关研究成果,提出了青少年应遵循的网络道德规范.     

青少年网络道德危机及网络道德教育对策

网络对青少年的影响,已渗入到生活习惯、思维方式、价值观念和道德问题等各个领域。随着网络的日益普及,网络的负面影响也日益凸显,如诚信缺失、价值观错位等。它不仅有害于社会的健康发展,而且直接危害青少年的健康成长。加强青少年道德教育,已成为我国中小学德育工作所面临的一项紧迫任务。在分析青少年网络道德危机的基础上,我们指出青少年在构建"亚道德"生存体系过程中的阵痛与不适,提出了青少年网络道德教育的若干对策。     

浅谈网络对青少年心理发展的影响

网络已渗透到社会生活的各个方面 ,青少年已成为网络的主体。网络对青少年的心理发展既有积极影响 ,也有消极影响。对青少年应正确教育引导 ,使他们运用好网络这个工具 ,更好地发展自己。     

网络对青少年心理发展的消极影响及其教育策略

随着现代科技的迅速发展 ,计算机网络以信息丰富、传递快等特点逐渐成为人们学习的重要工具。但网络也以混乱的信息和虚拟的交往特点 ,阻碍了青少年认知和情感的发展 ,冲击了他们的价值观念 ,束缚了他们的现实交往 ,造成了他们道德情感冷漠和道德意识弱化 ,阻碍了其人格的健康成长。本文通过综述网络对青少年心理发展的消极影响 ,希望为广大教育工作者提供理论和实践的指导。     

浅议互联网对青少年的负面影响及对策

网络对青少年来讲,既有正面影响,又有负面影响.其负面影响主要有:道德意识的弱化、人生观和价值观的失范;自我情感的迷失、社会化不足;对身心健康带来危害.对策有:网络立法;"网德"教育;建设青少年网站.     

青少年审美价值观调查与分析

本研究采用自拟问卷,调查了626名不同背景条件的青少年审美价值观.结果表明:(1)青少年审美情趣具有娱乐性和年龄特征;(2)青少年审美评价标准泛化与感官化;(3)青少年审美追求具有形象性;(4)背景因素对青少年审美价值观的影响具有间接性和隐蔽性.