国内外二语动机自我系统研究综述

自二语动机自我系统提出以来,国内外关于二语动机自我系统的研究成果颇丰。为了使以后的相关研究方向更加清晰,有必要对该领域国内外文献进行回顾和梳理。梳理发现,研究方法包括实证研究和非实证研究,前期多为非实证研究,主要为理论介绍和启示,实证研究数量呈增长势态,研究内容较为丰富,研究对象广泛,静态研究居多,动态研究较少,动态研究能够展现动机的发展脉络,因此建议研究者从动态角度探寻影响学习者学习动机的深层原因。     

二语自我动机系统对语言学习的启示

基于二语自我动机系统理论(L2MSS),通过分析国内外实证研究中二语自我动机系统的三个构成因素(理想二语自我、应该二语自我、学习经验)对语言学习的影响,给学生语言学习以启示。     

动机因素对二语习得的影响及对策

动机因素对二语学习者的学习态度、学习策略、学习速度都会产生不同程度的影响。研究动机因素对二语习得的影响,探索激发学习者学习兴趣的方法,对外语教学来说将有重要的作用。     

当代高校大学生语码转换动机分析

语码转换是指人们在同一次对话或交谈过程中,由一种语言或变体转换成另一种语言或变体的语言现象。最近三十多年来,语码转换在西方语言学界受到了多方关注,研究者们从社会语言学、句法学、语篇分析和心理语言学等学科领域,探讨双语社会自然语言交际中第一语言和第二语言之间或标准语和方言之间语码转换的社会心理动机、语用功能、句法结构、语篇模式、心理过程等。笔者以大学生日常口语交流为研究目标,通过三个月的观察,记录,以采访和录音等方式,在顺应论的理论框架下对收集的语料进行定量和定性的分析,旨在揭示大学生和研究生的语码转换动机。     

我国成人的二语习得逆过程分析及对策

二语习得的逆过程是指在第二语言的学习过程中由于学习者对这种语言的学习时间与使用时间的减少或停止，对该语言的运用能力随着时间的推移而逐渐减退。     

元认知策略在大学生二语写作中的运用研究

本研究以60名非英语专业大学生为调查对象,分析元认知策略与二语写作之间的关系。结果显示:(1)非英语专业学生在写作中元认知策略使用频率处于中等水平;(2)高分组学生和低分组学生元认知策略的使用上存在差异;(3)相关性分析显示事先计划、选择注意和自我监控策略与英语写作成绩有较大相关性。     

二语习得中的错误分析

语言之所以可以学习,就是因为语言具有系统性和规则性,如果一门语言没有系统性和规则性,那门语言就没有可学性。所谓系统性,就是一个系统是由内在的各个部分组成的,各个部分之间相互制约,要了解各个部分之间的相互关系,就得从整体出发。而学习者在学习这一系统规则时,,必须从局部出发去尝试一点点地弄懂这个系统,经过不断的发现错误与改正错误才能达到从整体出发的水平。在学习过程中,由于各种原因,学习者都有可能违反构成这一系统的规则。要以所学习的语言规则为参照,来才能判断学习者的对错。     

超语——应用语言学下的外语教学新范式

过去二十年来超语研究在应用语言学领域势头强劲。超语衍生于后结构主义语言学,强调语言是持续进行的过程而非静态的系统;不同语言之间的边界开始模糊,使用者掌握的所有语言资源均指向一个语言知识库,供其无差别调动以实现特定的交际目的。从超语视角出发,说话者交替使用不同语言不再表现为某种语言能力的缺陷,而是作为丰富的语言资源以促进交际。超语的迅猛发展标志着应用语言学下外语教学范式的转变,它颠覆了语言的传统定义,并革新了外语教学中母语的价值和地位。     

探析二语习得中语言僵化现象成因及其应对策略

语言僵化是第二语言的错误形式长期使用而形成的顽固的语言习惯。僵化现象在二语学习中是一个非常普遍的问题,存在于语音、语法等各个方面,是二语学习中一个难以解决又亟待解决的难题。本文探析了僵化现象的成因,并提出如何在外语教学中帮助学生克服僵化现象,提高教学效果的一些策略,以期能够给外语学习者和教学者以更多的启发。     

二语阅读中的信息加工研究综述

阅读是人类获取信息的重要途径之一,20世纪60年代以后,随着心理学的发展,阅读也成为语言学家和心理语言学家关注和研究的问题。国内外对二语阅读的研究开始着重于分析读者,尤其是学习者在阅读时的心理过程。心理语言学家认为阅读活动的本质是读者对阅读环境中各种内外部信息的处理与加工。目前对于阅读过程的研究,国内外主要提出了三大信息加工模式。虽然研究者们对阅读中信息加工的重点有所争议,但无论是哪种模式都认为阅读过程中的信息加工主要包括三个层面:词汇加工、句法加工和篇章加工。除此之外,目前越来越多的研究表明了解各层面的加工方法有利于学习者阅读能力的提高。     

二语词汇附带习得中的注释研究

二十世纪九十年代二语阅读中的附带词汇习得引起了语言学家的广泛关注。关于影响阅读中二语词汇附带习得的因素,国内外语言学家门展开了大量实证研究,其中阅读注释就是其中的一个重要的研究方向。本文综述了近年来二语词汇附带习得中注释研究的成果,讨论了其相关理论基础,指出了其研究的新动向。     

近十年国内二语词汇习得分析研究综述——基于四种国内外语类核心期刊

二语词汇习得是当代二语习得研究领域备受关注的一个话题。通过对2009—2018年四种国内核心期刊上关于二语词汇习得的文章进行了梳理总结,阐述了这十年内国内二语词汇习得研究的真实情况。从四个方面对二语词汇习得文章进行综述,即影响二语词汇习得的外部因素、学习者因素、词汇本身的内部因素和附带性二语词汇习得因素。     

母语负迁移在二语习得中的影响及应对策略

众所周知,英语属于印欧语系,而汉语则属于汉藏语系,两种语言都有着很大不同,在汉语作为母语而英语作为目的语的中国汉族学生中,母语负迁移是一个普遍现象。这样的现象阻碍了学生学习英语,本文主要分析了英语学习上出现的母语负迁移的现象,并对英语学习提出了一些建议。     

基于虚拟现实技术的汉语作为二语习得的研究综述

虚拟现实是利用电脑技术产生的虚拟世界,具有模拟现实性、三维空间性、即时性。它能模拟用户的视觉等感官,让用户感觉仿佛身临其境,与现实同步且没有限制地观察三维空间内的事物。其最初被应用在医学领域。在第二语言习得中,虚拟现实和人工智能的研究与应用尚少。本文从虚拟现实和人工智能的角度梳理了国外和国内相关学术术语及研究动态,意在厘清当下虚拟现实的概念及应用广度,并为其在汉语作为二语习得中的研究和应用提供依据。     

多维视角下中国二语学习者的中介语石化现象分析

中介语石化现象是二语习得过程中的一个普遍存在的语言现象。这一现象使学习者的语言不能顺利朝着目标语的方向发展,是外语学习者提高外语水平的巨大障碍。本文以前人在中介语石化领域已取得的研究成果为基础,通过心理学、语言接触和社会文化影响等多维视角,对中国学习者在英语学习过程中产生的具有一定代表性的石化现象进行了详细的阐述和分析。希望通过本文总结出一些英语教学启示,从而帮助教师减少石化现象对学生英语学习的影响,提高学生英语学习效率。     

灾难性报道的语篇策略研究

本文以《纽约时报》中的新闻报道为语料,运用Ruth Wodak的语篇-历史分析方法,分析报道所涉及的语篇策略以及相关的论题,旨在揭示媒体报道背后的意识形态。研究发现灾难性报道的语篇策略中隐含了说话者的消极态度。     

公示语英译中的错误分析与策略探究

公示语的翻译是我国对外宣传的重要窗口,也是翻译学研究的新领域。在中国与世界接轨的今天,公示语翻译日益显出重要性。虽然有许多专家对公示语的翻译进行了多方面研究和探讨,但公示语翻译的研究成果还存在着许多缺憾。本文旨在分析现有公示语中常见的翻译错误,并针对这些问题提出一些原则和要求,希望为今后的公示语翻译研究提供一些思路。     

语块记忆策略在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇作为英语学习的根基,在高中英语的教学中关系着听说读写各方面的进步,对于学生思维拓展也有一定的影响。其中语块在高中英语词汇的学习中起到不可或缺的作用。本文主要从语块相关概念、记忆相关概念、语块记忆策略在高中英语词汇中的系统性学习技巧和促进作用等几个方面来分析,使语块结合记忆策略能够在高中英语词汇学习上起到事半功倍的效果,从而使学生能通过语块来快速记忆词汇。     

二语习得过程中学生情感因素的培养和调动

教师的情感因素在外语学习中起到重要作用,本文从学习者的情感因素和教师对情感因素的培养;教师激发学生情感因素的策略进行探讨,并得出结论,教师在教学过程中注意培养和调动学生的情感因素,使学生能树立自信心,提高语言能力,完善教学质量.     

论真实语料的性质及其在二语习得中的应用

真实语料的性质与应用越来越受到二语习得界的关注。本文从真实语料理论出发,分析了真实语料的性质,并将视频语篇分析法视为理想的运用真实语料进行二语习得的方法。