高考政治图表题的审题及解题策略

高考政治主观性试题中的图表题已成为高考常见题型。它往往以当前时政为背景,选取典型的材料,考查学生对时政和教材知识的把握,考查学生的分析、理解、综合演绎及文字转化能力。是具有较好区分度的题型之一。如果我们能对图表     

高考政治材料分析题解题技巧探究

材料分析题在历年的高考试卷中所占的分值大,题目设计新颖,设问角度灵活,材料与时政热点紧密相连,时代感强,信息容量大,能力要求高.它注重考查学生的能力,因此,它长期以来一直是政治课教学的重点所在.……     

立足高考题 把握新高考

近几年来,随着全国各地新课程的实施,很多省市的高考试题命题也实行了改革。高考改革显示高考试题稳中求新,高考试题"以考查学生对英语基础知识和基本技能的掌握情况为主,但更体现能力立意,考查学生的创新能力和实践能力;检测学生用英语收集、处理信息、分析和解决问题的能力"。除了在II卷的任务型阅读等相关题目有所体现外,I卷的单项选择和完形填空更加注重英语语言运用能力的考查。     

谈谈高中政治主观题的解答

高考政治主观题主要是考查学生对所学课本的基础知识的熟练掌握的程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力.在新的教育改革形势下,特别是在新的高考模式下,高考政治主观题的考查由单纯的死记硬背和生搬硬套的传统题转向既要掌握基础知识,又重在灵活运用所学知识综合分析说明和论证的能力题.     

深化基础 优化组合 突出能力——谈高三化学总复习

2013年高考,重庆市将是新高考模式。但纵观近几年的高考,从试卷模式上看,化学试题在综合学科中居于中间位置,对物理和生物试题起承上启下之作用;从高考命题的特点来看,仍然是重视对学生基础知识和基本技能的考查,重视学生能力和综合素质的考查。针对这一特点,高三化学如何进行备考复习,如何培养学生学科能力、创新能力?笔者结合学生实际情况谈谈高三化学总复习的做法和思考。     

高三学生如何做好历史材料解析题

考查学生阅读和分析材料的能力是历史学科高考能力要求之一.信息社会要求我们培养出的学生有较强的信息获取、信息分析与信息加工的能力.     

抓好实验教学提高学生综合素养

化学实验是化学学科的理论基础.实验考查不仅是高中毕业会考、高考的必考内容;同时也是提高学生综合素养、加强学科理解、学科领悟的重要途径.……     

如何培养学生英语写作能力

英语““书面表达“是每年中考、高考必考题型,要求学生根据所给信息或思想作文,亦称为“情景作文“或“提示作文“,主要考查学生的语言表达能力.……     

“教与学“的分析与思考

年复一年的中考、高考,对学生能力的要求越来越高,高一级学校选拔优秀学生,从某种意义上讲也是对教师的教与学生的学的综合考查.……     

数学教学中的人文熏陶

近几年来的中考、高考试题设计也越来越注重数学人文性的体现,比如对数学的情感态度、价值观念等个性品质的考查,对运动与静止的辩证关系的认识与考查,对立统一观点数学应用意识的考查等.数学教育不仅仅是技术教育,去推动科技和社会的发展,而且对一个人思想的形成是具有潜移默化之作用,可以让学生形成一种合理的优化的思想认识与思想观念.     

高考政治材料分析题解题技巧探究

材料分析题在历年的高考试卷中所占的分值大,题目设计新颖,设问角度灵活,材料与时政热点紧密相连,时代感强,信息容量人,能力要求高。它注重考查学生的能力,因此,它长期以来一直是政治课教学的重点所茬。但从实际教学效果来看,并不尽人意。学生面对材料分析题,有的迷茫困惑,无从下笔;有的惯撒大网,不得要领;有的思维混乱,文理不通。各类考试中这一部分试题得分率普遍偏低,分析其原因,主要是教师对学生解题方法和技巧指导不力,没有熟练掌握解题的过程、步骤、方法和技巧。现结合自身教学实践,对材料分析题解题步骤和技巧作以下探究。     

浅谈文科学生如何做好历史材料解析题

考查学生阅读和分析材料的能力是历史学科高考能力要求之一.如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力,是历史老师的一项艰巨的任务.我在多年的历史教学中积累了一些经验,可指导学生从以下几个步骤入手.     

三角函数式求值的几种题型

近几年的高考考题中都出现了三角函数式求值,也是高考考试大纲要求的必考内容.三角函数的高考考题一般出现在中等难度题型中,考察学生灵活运用基础知识的能力.三角函数主要体现了等价的数学思想,三角函数问题均以考查三角变换为核心.熟练掌握并能灵活运用有关三角函数的方式,掌握变换技巧与方法对高中生来说是很必要的.     

基础·能力·应用--2005年全国高等学校招生统一考试理综(Ⅲ)生物试题评析

一、总体分析 2005年全国高考理综生物试题较2004年生物试题相比,难度略有上升,充分体现了2005年生物<考试大纲>的变化要求,体现了对学生基础知识、基本技能、基本方法的"三基"考查,体现了高考在有利于高校选拔人才的同时,也有利于中学教学的思想.今年高考生物试题有如下特点:     

浅谈学生如何适应“能力立意”的考试

新课改要求教师转变观念,改变传统教学以传授为主,知识点多,满堂灌的方式,转为学生自主学习、师生合作探究,从而培养学生的能力。分析各省市高考试卷发现,高考考试已经从“知识立意”转向“能力立意”。2014年重庆教育考试院就在《考生必读》里对政治学科的考试范围和要求就做了这样的说明：注重考试考生对所学基础知识、综合运用所学知识分析和基本技能的掌握程度、解决问题的能力,由此可知,对学生能力的考查是重点,与新课改的精神一直。重庆2013年、2014年高考都非常注重考查学生的能力,高考试题主要以“能力立意”为主,那高中学生怎么才能适应能力立意的考试呢？高考考查的能力不是高三一年的功夫就可以培养起来的,而是高中三年的积累,仅凭突击想得高分可能性不大。需要学生在学习过程中注重知识积累、能力的培养,提高自己的应试技巧。政治学科能力的提高必须建立在学生牢固掌握基础知识的基础上才会有分析、论证问题的能力的培养。     

基础·能力·应用——2005年全国高等学校招生统一考试理综(Ⅲ)生物试题评析

一、总体分析 2005年全国高考理综生物试题较2004年生物试题相比, 难度略有上升,充分体现了2005年生物《考试大纲》的变化要求,体现了对学生基础知识、基本技能、基本方法的“三基”考查,体现了高考在有利于高校选拔人才的同时,也有利于中学教学的思想。今年高考生物试题有如下特点: 1、在考查内容上,符合2005年生物《考试大纲》规定的范围。试卷考查集中在高中生物《必修》和《选修》教材中主     

浅谈学生如何适应“能力立意”的考试

新课改要求教师转变观念,改变传统教学以传授为主,知识点多,满堂灌的方式,转为学生自主学习、师生合作探究,从而培养学生的能力。分析各省市高考试卷发现,高考考试已经从“知识立意”转向“能力立意”。2014年重庆教育考试院就在《考生必读》里对政治学科的考试范围和要求就做了这样的说明：注重考生对所学基础知识、综合运用所学知识分析和基本技能的掌握程度、解决问题的能力,由此可知,学生的能力的考查是重点,与新课改的精神一致。重庆2013年、2014年高考都非常注重考查学生的能力,高考试题主要以“能力立意”为主,那高中学生怎么才能适应能力立意的考试呢？高考考查的能力不是高三一年的功夫就可以培养起来的,而是高中三年的积累,仅凭突击想得高分可能性不大。需要学生在学习过程中注重知识积累、能力的培养,提高自己的应试技巧。政治学科能力的提高必须建立在学生牢固掌握基础知识的基础上才会有分析、论证问题的能力的培养。     

高中英语阅读教学中的思考

阅读教学在高中英语教学中有着举足轻重的地位.高中英语教学在全面培养与发展学生听说读写能力的基础上,更注重读写能力的培养;在高考中,对学生的阅读能力考查占有相当大的比重.所以,阅读教学的成功与否对高中英语教学的成败起着决定性作用.     

浅谈培养学生历史学科素养的分析

纵观近几年的高考文综政治主观性试题,一贯坚持以问题立意、以能力立意的命题指导思想,通过设置贴近现实的背景材料,新颖的设问来考查学生的思维能力和对学科思想的把握.规范化解题作为学生的一项重要能力亦是考查的重要内容之一.在日常教学过程中我们发现,学生在解答文综政治主观性试题时,经常出现解题不规范而导致失分,并且反复出现类似的失误.因此,在强化学生基础知识的同时,重视学生规范化解题能力的培养,使之成为一种解题的良好习惯,是有效提高学科成绩的重要途径.     

浅谈高初中物理知识衔接教学

随着教育改革的纵深发展,诣在全面提高学生素质;近几年来高考内容的改革,也体现了注重对学生能力和素质的考查;所以对初中、高中物理这门课程进行了一系列的调整,实行了新课标、新课改,重在培养学生的科学素质也体现了对学生创新精神和实践能力的培养上.