新加坡高等教育面向21世纪的适应性改革与发展

在人类社会即将进入新的一千年之际,新加坡居安思危,未雨绸缪,以时不我待的强烈紧迫感在高等教育领域大刀阔斧地进行面向２１ 世纪的适应性改革与发展,力争抢占新世纪的战略制高点,于是掀起了“优化教育”、“优化社会”的热潮。始终以教育质量与人才素质取胜的新加坡,在世纪之交的不懈探索与改革、发展之举措,对人口众多的中国定会有诸多的借鉴与启示     

世纪之交成人高校思想政治工作略探

成人高等教育与普通高等教育一样,在整个教育事业中处于重要地位。成人高等教育担负着培养优秀专门人才,发展科技文化和社会进步的重任。在人类社会即将跨入21世纪之时,思想政治工作作为成人高校政治工作的有机组成部分,面临着新形势下的一系列新问题、新要求。     

以211工程为动力加快学科调整改造步伐 建设具有本校特色的优化学科结构体系

当前,我国正处于通过“九五”规划过渡到二十一世纪的关键时期。一方面,世界上经济发达国家科学技术与高等教育的飞速发展对我国高等教育提出了严峻的挑战,另一方面,我国社会主义市场经济的蓬勃发展、对外开放大格局的形成以及科教兴国、科教兴省发展战略的响亮提出,也为高校的发展提供了良好的机遇。面对即将到来的2l世纪我国经济与社会发展对高等教育、特别是对研究生教育提出的迫切需求,高等学校必须主动地进行适应形势发展的自我调整,建立面向21世纪自身发展的良性机制。     

知识经济时代的高校人才培养定位

在人类即将步入21世纪之际,知识经济大潮迅猛而来。可以断言,21世纪是知识经济占据主导地位的世纪,而传授、创新知识与培养人才的教育,将在经济社会发展中扮演更为重要的角色。中国在未来国际竞争中的地位以及综合国力的强弱,将取决于中国科学技术新知识及其创造新知识的杰出人才在世界上所占的比例,而这又主要依赖于作为教育龙头的高等教育。我国的高等教育只有加快改革和发展的步伐,进一步发挥     

加强人文素质教育是世纪之交时代性课题

现在“人文素质”、“人文教育”、“人文工程”等词报刊上出现不少,这说明人们对人文科学建设、提高人文素质的关注,也促进人文社会科学工作者,要研究如何提高大学生的人文素质,探索理工大学加强人文学科建设途径和模式。在高校中要加强人文素质教育,可以概括为提高大学生人文素质是目标,通过多渠道人文教育是途径,各方面通力协作的人文工程是保证。 人文科学一般指以人或自然为研究对象,是与人类利益有关的学问。人文素质教育就是培养人的人文精神教育。人类即将进入21世纪。20世纪是人类历史上科学大发展的世纪,也可     

21世纪成人高等教育改革与发展的思考

立足于中国成人教育事业 5 0年的历史 ,特别是改革开放 2 0年中国成人高等教育的辉煌成就 ,适应 2 1世纪经济、社会发展的客观要求 ,提出 :“巩固”、“改革”、“发展”是 2 1世纪中国成人高等教育的必然选择和面临的重大课题 ,也是适应新世纪、新形势 ,成人高等教育发展的必由之路。“巩固”是前提 ,“改革”是动力 ,“发展”是根本。“巩固”是为了“发展”,“改革”也是为了“发展”,“发展”才有出路     

面向21世纪我国高等教育改革与发展的指导思想和基本思路

面向２１世纪，我国高等教育的改革和发展，必须要把握２１世纪人类社会发展的基本特征和对人才的要求，以小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，紧扣我国现在的国情和高等教育的现状，抓住主要矛盾进行改革，使我国高等教育的发展取得历史性的突破     

20世纪外国文学史中的“三足鼎立”——读《20世纪外国国别文学史丛书》

２０世纪即将结束，在这世纪之交，整理过去一个世纪的人类文化遗产具有非常重要的意义。中国社科院外文所吴元迈组织的这部被列为国家哲学社会科学基金“八五”规划项目的《２０世纪外国国别文学史》正是这样一部传世之作。纵观历史，２０世纪基本上形成了现实主义文学、...     

新时期加强高校德育工作的认识与实践

新时期加强高校德育工作的认识与实践徐德山，哈月亭江泽民同志讲过：“人类即将告别二十世纪，迎来二十一世纪，对中国来说，告别的是一个充满抗争与苦难的旧世纪，迎来的是一个充满挑战与机遇的新世纪。”以邓小平同志１９９２年初重要谈话和党的第十四次代表大会为标志...     

论我校“211工程”建设的两个关键问题

20世纪即将过去,21世纪正向我们走来,在这世纪之交,党中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》(简称《纲要》),《纲要》要求高等教育要通过改革,走内涵发展为主的道路,使规模适当、结构合理、质量和效益明显提高。国家在今后一个时期采取的措施主要有:①适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育;②大学本科教育要把重点放在提高质量上;③实施“211工程”,把“211工程”列入国家重点建设计划。这对全国96所     

机遇、挑战、危机与使命——21世纪中国民办高等教育面临的四大课题

中国民办高等教育已经走过了２０ 年的历程， 创造了中国教育改革中一道亮丽的风景线。在即将步入２１ 世纪之时， 民办高等教育如何做好准备， 把握历史的机遇， 迎接２１ 世纪的挑战， 是关系到民办高等教育发展的重要课题。本文试图从机遇、挑战、危机和使命四个方面进行探讨。     

出大思路 抓大课题 做大文章——高校办公室工作如何面向21世纪

当人类社会即将跨入21世纪之时,我国高等农业教育正面临着时代的机遇和挑战。如何适应高等农业教育发展需要,面向21世纪,加强和改进办公室工作,并赋予其新的内涵,真正发挥办公室在“参与政务,处理事务,做好服务”等方面的作用,是一个值得思考和探讨的问题。     

高校科技产业应成为知识经济的先导

“知识经济”这一崭新的概念及相关理论正在为越来越多的人所关注 ,其影响力正在逐渐深入人类社会经济各个领域和现实生活的各个方面。“知识经济”作为划时代的经济形态 ,正在取代传统的农业经济、工业经济的历史地位 ,即将成为 2 1世纪推动人类社会飞速发展的经济形态。作为高校科技产业 ,应该认清形势 ,发挥优势 ,肩负起历史责任 ,成为我国发展知识经济的先导。     

面对21世纪中国高等教育的几点思考

中共中央十四届五中全会提出了“科教兴国”的重大决策,这是我国的立国之本,十分必要,完全正确。我们即将面对21世纪,只有振兴国家经济,提高综合实力,才能立于不败之地,才能为维持世界的和平和稳定作出更大的贡献。国家实力的竞争,归根结蒂是科技和人才的竞争,而科技和人才的基础在教育。因此,贯彻“科教兴国”精神,重视和发展教育是我们面向21世纪的重要任务。尤其是高等教育能否为国家输送大批优秀的、能参与世界科技角逐的人才,是我们必须正视的挑战,值得我们认真研究并作出回应的。     

高师学生的非智力因素培养

高师学生的非智力因素培养张勤对学校教育来说，其“全部工作就是培养人才”。二十一世纪将是人类物质文明与精神文明获得重大发展的时代，二十一世纪也是人才竞争与较量的时代。而其间，恰恰隐存着教育的竞争。因此，高等教育的改革要向培养跨世纪人才的方向发展。师范院...     

高等教育如何面对新世纪挑战

高等教育如何面对新世纪挑战在当代，高等教育在全世界范围内面临着许多困境与挑战。在这样的大背景下，中国的高等教育正经历着一场从体制到基本思想的变革。在即将进入二十一世纪之际，中国高等教育如何重组教育目标、教育标准和教育结构，将深刻影响二十一世纪中国高等...     

从话语分析的视角看我国高教宏观管理改革的过程与特点

从20世纪80年代的“统一领导、分级管理”到90年代的“变条块分割为奈块有机结合”,再到本世纪初的“依法治教、依法治校”,显示出高等教育宏观管理强势话语的流变过程。其较为突出的特点是政府在逐步转变传统单一的管理方式,实现管理手段的多样化;从20世纪80年代的“一包二统”到90年代的“条块分割的弊端明显”,再到本世纪初的“中介组织发展不完善”,可以看出高等教育宏观管理问题话语的流变过程与特点;从20世纪80年代的“扩大高校自主权”到90年代的“八字方针”,再到本世纪初的“发展中介组织、加强教育评估”,可以揭示高等教育宏观管理对策话语的流变过程与特点。     

迎接新世纪 树立新观念

二十一世纪即将到来，在这世纪之交，高等教育将面临又一次机遇和挑战。我们能否抓住机遇，迎接挑战，把全新的高等教育带入二十一世纪，这是我们应该思考的理论问题，也是高等教育发展的现实问题。这就要求我们加快高等教育改革的步伐，坚持体制改革是关键、教学改革是核心、教育思想和教育观念的改革是先导的原则，解放思想，转变观念，在改革的实践中，探索创新出一套符合时代要求，具有中国特色的高等教育发展的教育思想和教育观念     

齐心协力，为创建“211工程”大学而奋斗

齐心协力，为创建“２１１工程”大学而奋斗徐大平“２１１工程”是党和国家面向２１世纪，为发展我国高等教育，实施“科教兴国”战略的一项跨世纪的战略工程。它的实施，必将对提高我国高等教育的整体水平、促进高等教育的改革与发展，使高等教育更好地适应经济和社会发...     

《高等教育行政管理学》简介

进入现代社会以来,人类的知识体系又经历了一次新的变革。一方面是众多新兴学科的不断涌现,另一方面则是学科之间的相互渗透,即交叉学科的出现。高等教育行政管理学正是自20世纪中叶以来,从教育学、管理学、高等教育学、行政管理学脱胎而来,且与心理学、人才学、经济学等众多学科有着紧密联系的一门交叉学科。近年来,中国高等教育已从以往的“精英教育”向“大众教育”转轨,传统教育向现代教育转型,封闭教育向开放教育发展。正是在这样的变化和发展趋势下,由南昌大学继续教育学院院长肖玉梅教授主编的《高等教育行政管理学》一书于2006年3月…