浅谈图式理论在航海英语听力教学中的应用

英语听力是航海驾驶专业学生英语学习中最重要的基础课程之一,较好的听力是合格船员必备的一项技能.尽管近几年高职院校航海类学生的英语教学整体水平有了较大提高,取得了令人可喜的进步和成绩,但学生的听力仍不尽人意,听力教学仍然是教学中的薄弱环节,现状不容乐观.     

图式理论对大学英语听力教学的启示

图式是大脑对过去所习得的知识及经验的积极反映.这种主动的积极性不仅表现在激活已有图式上,也表现在创造新的图式过程中.本文试图将因式的优势与二语学习者听力理解能力联系起来,期望能够从认知心理的角度对二语听力研究提供启示,进而增强学习者与教师对听力理解的把握.     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

基于图式理论和关联理论的英语听力教学研究

图式理论和关联理论是语言学中的两个重要理论,常常被用于英语教学中.本文拟以图式理论和关联理论为基础,阐述听力理解的认知过程,并分析如何运用图式理论和关联理论来优化英语听力教学的方法,从而有效改变以往的听力教学模式,丰富教师的教学方法,激发学生对听力学习的主观能动性,培养学生的预测和推理能力,鼓励学生掌握和积累英语国家的文化背景知识,为学生听力水平的提高提供新的途径.     

图式理论在高校英语听力教学中的应用分析

高校英语教学包括听、说、读、写四方面,其中听力教学是其中非常重要的一环,是英语教学的基础。但是由于各方面的原因,高校英语听力教学教学效果并不理想。本文对图式理论的内涵进行了分析,对图式理论在高校英语听力教学中的作用进行了探究,还就图式理论在高校英语听力教学中的具体应用提出了自己的看法。     

图式理论在现代汉语语法教学中的应用探究

随着新一轮课程改革的推进,如何激发学生学习语法知识、探索语言运用规律的兴趣,成为教师进行现代汉语语法教学亟待思考的问题。在认知语言学的启示下,就图式理论对现代汉语语法教学的启发,从名词与动词的区分、介词与连词的区分和定中关系与状中关系的区分三个方面做一番探讨。意在运用图式理论提高现代汉语语法教学的直观性、系统性,进而达到精要、好懂、有用的教学效果。     

论听写在听力教学中的应用

听写是一种测试形式,能反映学生所学语言知识的真实水平和对语言系统规则的掌握程度。听写不仅运用于各种语言测试中,还应用于语言教学中。本文结合笔者运用听写提高学生综合语言能力的实践,试谈听写在英语听力教学中的重要作用,以引起外语教师和学习者对听写的足够重视。     

试论认知图式理论在商务翻译教学中的应用

在认知语言学中,最为重要的理论之一就是认知图式理论,在现代,认知图式理论已经在各类言语交际活动中得到了广泛的运用。该理论不仅仅能够解决传统翻译观念带来的弊端,更能够为商务翻译提供新的语言学理据。本文分析了认知图式理论在商务翻译教学中的应用问题,将认知图式构建的翻译模式作为媒介,重点研究其在商务翻译教学中的实际应用,希望能够促进新形势下商务翻译学科的发展和翻译人才的培养。     

英文电影在高中英语听力教学中的应用

本文介绍了英文电影在高中英语听力教学中的应用优势,分析了英文电影的选择标准和运用英文电影进行听力教学的方法,并且总结了英文电影是一种有效的英语听力教学方法。     

图式理论对应用型本科大学英语听力课教学的启示

听力理解是掌握外语的一项基本技能,如何提高英语听力教学的质量越来越受到关注。因此,应用型本科大学英语听力教学迫切需要解决的问题是怎样提高大学生的英语听力技能,提高大学英语听力的教学效果。在听力学习的过程中,常常出现的问题是学习者只注重了语言基础知识的提高,例如单词的读音、词汇的积累和语法的掌握等,而对于听力背景知识,即图式积累的关注不够。本文从图式理论入手,分析图式理论在英语听力理解的作用,进而探讨图式理论在大学英语听力教学中的启示。     

浅谈学习策略在英语专业大学生听力教学中的应用与探索

学习策略的使用对学生解决听力过程中遇到的困难至关重要.本文阐述了学习策略的定义和分类及其在听力教学中的重要性,探讨了学习策略在大学英语听力课堂上的具体应用.笔者以渤海大学56名英语专业的大一学生为调查对象,对他们在听力理解过程会使用到的学习策略进行问卷调查,从问卷调查的结果之中,笔者发现学生所使用的学习策略大有不同,笔...     

功能法在对外汉语听力教学中的应用

在今天,越来越多的外国人开始学习汉语。听力教学在对外汉语教学中占重要地位,而且听力学习并不是学习者被动地接受,而是需要学习者积极主动地参与。功能法是一种以真实交际或模拟真实交际工具为主要教学方式的教学法,正是适合运用于对外汉语听力教学中的方法。在听力教学中运用功能法,不仅能活跃课堂气氛,还能提高学生的交际能力。     

浅析如何提高中学英语听力教学水平

近年来我国非常重视中学英语听力教学,并把它作为重要任务来抓。然而,中学生在英语学习中听力仍是非常薄弱的环节,考生在中考中的听力成绩也可见一斑。听力教学出现了很多问题。本文旨在分析中学英语听力教学现状及听力教学中存在的问题,针对性地提出关于如何提高英语听力水平的几点建议。     

任务型教学和图式理论在大学英语阅读教学中的综合运用

本文概述了图式理论和英语阅读的关系,以及如何将图式理论和当今较为流行的任务型教学相结合来进行大学英语阅读教学,并提出了一些可行的做法。     

应用型高校听力教学中翻转课堂的应用研究

当今社会,翻转课堂成为高校大学课程建设的重要教学模式,融入多样化教学过程。随着教学课程改革的不断推进,翻转课堂教学模式已经成为许多应用型高校英语教师重要的教学策略。教学实践过程中,翻转课堂具有激励学生学习积极性、提升课程质量的有效手段的明显优势。同时,翻转课堂也存在师生互动方式单一,教师领导角色过重,学生间互动缺乏、教师对课堂节奏把控力弱等现象。应用型高校培养应用型人才需针对学生能力水平和目标需求,精准办学定位,完善课程环节,优化教学策略,提升翻转课堂实效性和有用性,逐步推进大学英语课程教学改革,积极构建"高效、有趣、高质"的课程内涵。     

图式理论应用于大学英语写作教学

大学生英语写作能力是大学听、说、读、写、译五项基本技能之一,也是衡量学生英语综合水平的一个重要指标。很多学生反映在英语写作过程中不知所措,言之无物,单词句式匮乏,错误百出。在教学中也存在学生写作能力难以提高的问题,因此本文试图将图式理论应用于写作教学中,以期切实提高写作教学的效果。     

泰语听力教学之我见

我国大部分高校开设泰语专业时间比较短,教材匮乏,教学经验不足,这些严重影响了泰语专业教学最基础、最重要的课程—泰语听力的教育质量。解决泰语听力教学问题、提高教学质量,首先要选择实用性强的资料作为教材,并且经常对教材进行更新或补充;其次要把课堂教学与培养学生听力方法和技巧进行有效结合;还要通过活跃课堂气氛,培养学生学习听力的兴趣;最重要的是采用视、听、说相结合的新模式教学。     

图式理论在专业英语阅读教学中的应用

图式理论是第二语言阅读研究领域里一个非常杰出的理论,它强调读者的背景知识（内容图式和语言图式）对成功的阅读理解所起的作用。在专业英语阅读教学中也可以引入图式理论来指导教学,学生已获取的内容图式可以用来引导语言图式的学习。     

谈图式理论在初中英语阅读教学中的运用

图式理论作为初中英语阅读教学工作实践中的重要性教学理论,在其理论教学工作实施中,有效的为初中英语教学质量提升奠定了基础。作为初中英语教师在当前教学工作规划中,应该按照图式理论教学中的要求,及时的将其教学对策完善,以此满足初中英语阅读教学工作实施需求。鉴于此,本文针对图式理论在初中英语阅读教学中的运用进行了研究,希望在本文研究帮助下能够为图式理论在初中英语阅读教学中的应用对策实施提供参考。     

浅析高中英语听力教学

听力教学是高中英语教学中的重要构成部分,因为如果听力存在问题,那么就会造就哑巴英语,从而不利于学生的成长、发展。本文以高中英语听力教学的重要性作为切入点,简单的探讨加强高中英语听力教学的有效措施。