关于艺用人体解剖学教改的思考

《艺用人物动物解剖学》课程是美术专业的专业基础课,与雕塑系列课程相辅相成,在雕塑专业教学过程中承担着非常重要的角色,就各高校而言,课程中也开始注重传授人体结构知识,开设艺术解剖学作为美术专业的必修科目,在传统艺术人体教学实践中,教师一般携带PPT,石膏模具进行讲解,对解剖知识只限于平面表现,教师留给学生的作业训练,只是手绘临摹解剖图谱,学生由于一直以平面手绘的方式学习,学得比较吃劲,永远无法了解解剖知识的立体结构,教学手段的单一使学生兴趣不浓,对将来下一步教学质量有很大影响。     

对解剖学基础课中“有效讲授”的思考

解剖学基础课是一门重要的医学基础课。然而,《解剖学基础》的教材对知识的描述性很强,人体结构的名词繁多、枯燥乏味,多数知识点较为抽象、难记,接受解剖学基础课的教法和学法也是由初中进入中专的学生所遇到的一大难题。因此,能不能让学生在这种过渡阶段较快地适应人体知识的学习,对于《解剖学基础》课的课堂教学过程就显得至关重要了。     

生理解剖学教学之我见

生理解剖学是医学院校学生的一门必修课程,其特点是概念多、难理解,本文从教学思想、教学方法等方面探讨了生理解剖学教学中的几点教学思考。     

《系统解剖学》翻转课堂教学设计的探索研究

本文是在信息化条件下,深入探讨系统解剖学教学的特点、方法和趋势,强调使用翻转课堂促进学生对系统解剖学知识点的理解及横向、纵向知识的融会贯通,达到提高学生学习兴趣和积极性,进而提高学生的学习能力和创新能力,并对该模式的教学效果和满意度进行分析。     

提高解剖学教学效果的路径浅析

解剖学是一门基础医学课程,它在医学院校的专业理论课中占据着重要位置。但当前解剖学教学效果较差,满足不了社会的需要。面对当代中专生的特点、专业的需求和激烈的社会竞争,如何找寻有效途径提高解剖学的教学效果成为一个亟待解决的问题。笔者结合多年的教学经验,从改变教学观念、提高业务水平、分专业调整教材、积极改革教学方法等多条路径提高教学效果。     

论人体解剖学实验室安全管理体系构建

人体解剖学实验室是高校医学专业进行实验的重要场所。但是高校人体解剖学实验室存在多种不安全因素,构建安全管理体系关系到师生安全与学校的稳定发展。本文从多个层面总结了高校构建人体解剖学实验室安全管理体系的要点,为强化人体解剖学实验室安全管理提供了一些可借鉴的经验。     

翻转课堂在《运动解剖学》教学中的运用

为了创新运动训练专业《运动解剖学》教学模式,提高教学效果,将南京体育学院2018级运动训练专业四个班的学生随机分为对照组和实验组进行实验验证。对照组采用传统教学方法,实验组采用翻转课堂、传统与《骨肌表面解剖学》结合和"翻转+骨肌表面解剖结合"的教学方法。通过对实验前和实验后学生的考试成绩进行统计学分析得出,翻转课堂、传统与《骨肌表面解剖学》结合和"翻转+骨肌表面解剖结合"教学均有利于提高《运动解剖学》的教学效果。     

提高医学影像专业断层解剖学教学水平的几点体会

文中结合自身教学实践，就提高医学影象专业断层解剖学教学水平的问题，从加强断层解剖学教学模式的落实，加强学生断层解剖学学习兴趣的培养、巩固和提高实践教学环节及教师团队建设几点体会。     

自编歌诀在解剖学教学中运用的体会

在解剖学教学过程中巧妙运用歌诀进行教学,能激发学生的学习兴趣,改变学生的思维方式,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,增强理解和记忆,从而提高教学质量。     

PBL+EBM医学教育模式在人体解剖学中的应用

主要探讨问题学习法(PBL)结合循证医学(EBM)在人体解剖学教学中的应用效果。方法:将西安培华学院医学院2017级护理专业两个合班学生随机分为78人的试验组(PBL+EBM)组和82人的对照组(PBL组)。结果:试验组学生在参加校级课题、大学生创新创业项目课题、提高文献信息检索训练、社会调查评价利用能力、了解过循证医学、PBL等方面均优于对照组学生。结论:PBL+EBM教学法联合循证医学运用于解剖学教学中,通过增强学生学习以提高其分析问题解决问题的能力,能够使其更加牢固地掌握解剖学基础知识及提高护理学专业学生综合能力的各个重要环节,值得借鉴。     

“翻转课堂”教学模式在人体解剖学的应用初探

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,它以学生为中心,以任务为驱动,颠覆了传统教学过程。本文对"翻转课堂"在国内的发展进行梳理,对"翻转课堂"在人体解剖学的应用前景进行分析和探讨。     

生理解剖学教学中多媒体应用的研究与探讨

随着信息时代的到来,计算机技术正时刻冲击和改变着我们的生活、学习和工作方式。作为当代教师,在教学中,我们应当与时俱进,顺应时代要求,在这信息时代的浪潮中夺得先机,将信息技术与我们的教学结合起来,本文通过亲身的教学体会,对生理解剖学教学中多媒体的应用进行了研究与探讨。     

解剖学专家讲养生

正一提到解剖学,人们想起的仍然是"验尸""法医"这类与死亡有关的阴郁词汇。而广东医学院人体解剖学教师李哲却把刻板的医学原理应用到人体保健、瑜伽练习等与普通人息息相关的方面。他从解剖学角度讲生命、讲男女、讲健康知识,让人们更了解自己也更懂得养生。转眼球缓解脖子痛面对电脑工作一天后,上班族很容易脖子     

如何消除学生对系统解剖学的恐惧感

一、制定学习目标、精筛细选内容、培养学生的空间思维能力各个医学院校由于所设专业不同,系统解剖学这门课的课时数差别很大,教师应该针对不同的专业制定学习目标,精筛细选教学内容。比如我校的口腔专业（专科）,在选     

如何提高解剖实验教学效果

解剖学是医学生进入学校最先涉及的一门基础学科。解剖学的理论教学是帮助学生建立对解剖学的感性认识，实验教学是通过标本、模型、挂图等教学用具，将学生之前所学的理论知识上升到理性认知。针对当前中职学生的特点和解剖学的教学难题，笔者学校结合实际情况，在解剖学实验教学中做了一些探索。     

解剖学与组织胚胎学考核评价体系探讨及实践

本文对中职卫校解剖学与组织胚胎学考核评价体系进行探讨及实践，以建立合理的考核评价体系为目的，通过问卷调查了解学生现状，制定出符合学生实际的多元评价方式；通过对考试成绩对比分析其效果，采取多元评价方式，即“期末考试＋实验成绩＋平时测试成绩”，以符合课程及中职学生的特点，最终通过实行多元考核评价体系提高及格率，降低学习难度，培养学生动手能力，提高教学效果，促进后续课程的学习。     

生理学知识在人体解剖学及组织胚胎学教学中的应用

人体解剖学属生物科学中形态科学范畴,其基本任务是探索、阐明人体器官组织的形态特征、位置毗邻关系、生长发育规律和基本生理功能,是学习其他基础医学和临床医学课程的基础,是一门极其重要的医学基础课。     

中等职业卫生学校解剖学教学的创新

护士执业资格考试是我国护理管理工作步入法制轨道、逐步与国际接轨的必要途径,同时也使得我国的护理管理工作逐步走向规范化.考试是否合格是考生护士职业生涯能否顺利起步的关键.而解剖学作为中等卫生学校的必修课,怎样以护士资格考试为切入点进行解剖学的改革创新,这成为每位解剖学教师深思的问题.下面笔者就从以下几个方面来谈一谈解剖学的教学改革.     

护理专业解剖学与组织胚胎学课程建设的研究

本文探讨如何将中职卫生学校护理专业解剖学与组织胚胎学建设成精品课程,为满足临床护理需求及衔接后续课程打好基础。在问卷调查了解学生现状的基础上,整合课程内容,创新解剖学实验教学新模式,构建多元化的评价机制,通过教学改革,便于中职学生理解和接受,提高学习成绩和及格率,激发学生学习兴趣,让教学改革起到显著提高教学质量的作用。     

信息化结合三明治教学法在解剖实验中的应用

学好系统解剖学关乎学生未来临床操作的准确程度及病人的生命健康安全,进而影响学生的职业发展。但人体形态结构复杂,学习内容细碎,传统教学法已不适应当前护理人才培养。随着现代科技的发展,越来越多的信息化教学工具被广泛应用,为线上、线下教学提供了方便。研究表明,信息化教学工具的使用可以提高教学质量。Sandwich教学法与信息化教学工具结合,用于系统解剖学实验教学,将经典流程稍做改进,安排学生小组讨论、交叉学习、小结汇报,集体学习和个体学习穿插,注重师生、生生之间的交流、沟通,可提高学生自主学习和思考能力。