论视障大学生“PBL教学模式”中的教师角色

教师角色的转变与否,是实施"PBL教学模式"成功与否的重要环节。教师只具备单一的专业知识已不能满足学生全面发展的要求,教师只做课程实施者已不能成为一名好教师。     

PBL教学模式中的教学原则

PBL教学模式只有遵循一定的教学原则,才能在实际教学中"有法可依",才能真正地实现教学目的。     

PBL视角下的大学英语教学模式研究

在传统的教学模式中,教师是课堂教学的主体,学生被动参与教学,为了应试性目的被动接受新知识,不能发挥主观能动性,调动学习兴趣,积极有效地实现新知识构建。PBL教学模式要求转换课堂角色,以学生为中心,以教学目标为导向,充分发挥了学生的主体积极性,并在完成目标的过程中,通过组内分工协作,有效培养学生群体协作意识及外语交际能力。     

基于小组合作的PBL教学法在高中生物教学中的应用研究

PBL(全称Problem-based learning,是以"问题为中心"的教学法),是指教师通过提出问题,让学生主动发现问题并与其他同学合作探究的方法。当前,PBL(基于问题的学习)教学模式主要应用于与医学相关专业的高等教育教学中,而在基础教学中应用相对较少,尤其是在高中生物教学方面。从理论和教学形式上来看,PBL教学法从医学教学引入到高中生物教学的可行度较高,是具有价值的探索,可以加以推广。基于此,文章对PBL教学法在高中生物教学中的相关研究进行理论梳理,并在高中生物实际教学中进行应用。     

谈PBL教学模式中的教学管理

PBL教学模式在实践中往往易从一个极端走向另一个极端,即由学生的被动学习变成完全以学生为主体的盲目学习。PBL教学模式并不是要求教师在课堂中无作为,教师应合理进行教学管理。     

试论PBL小组老师引导技巧的三个层次

近年来,笔者参与天津中医药大学PBL教学改革,随着对PBL理念理解的不断加深,学习流程的不断熟悉,切身感受到PBL小组老师技巧性地引导在推进实施PBL课程中起着不容忽视的作用,是决定成败的关键一环。笔者认为,在我国高校教育中,应根据推进PBL的不同阶段及成熟程度,来确定PBL小组老师的角色和作用,不能盲目模仿。以下就担任PBL小组老师的亲身体会,略谈拙见。     

谈PBL中师生角色的转变

PBL包括三大基本要素：问题情境、学生和教师。PBL实际应用中，教师与学生角色需要进行转变，教师承担了情境创设者、资源提供者、学习促进者、学习活动组织者、指导者和管理者等角色。学生则转变成自主学习者、合作者和研究者的角色。     

PBL教学法对学生的影响

PBL（Problem-Based Learning）教学模式是以自我指导学习和小组讨论来组织医学教学活动的教学方法。它通过把临床实践和医学科研中的重点问题在医学课程中重新构建和情景再现，在教师指导下，让学生通过查阅相关文献，并进行小组讨论，然后提出解决问题的方案。20世纪60年代，加拿大McMaster大学在医学生中首次开设PBL课程，之后PBL课程迅速在欧美等发达国家中开展起来，至1991年，全美已有100所以上的院校采用PBL教学模式。     

PBL教学法在《机械制造工艺基础》课程教学中的应用

PBL教学法是美国神经病学教授Barrows首创的"以问题为核心的学习(problem based learning)"的一种教学模式,目前已成为世界上最流行的教学方法之一,特别是在医学教学领域已获得广泛应用.     

基于PBL的大学英语口语教学模式研究

项目教学法(Project-based Learning以下简称PBL)是一种将学习内容分解为学习项目的教学方式和理念。PBL的中心是学生,并且PBL教学理念中课堂的主动权应当交给学生,从而使学生能够进行自主学习。因此,PBL能够调动学生的学习兴趣,促进自主学习的开展。在项目研究过程中,课题组将PBL模式应用于大学口语教学实践中。随后,课题组在教学实践的基础上摸索适用于大学英语口语教学实际的PBL教学模式开展方式,以期最终整合形成PBL教学理念下的大学英语口语教学体系。     

“互联网+PBL”教学模式的应用——以《中国民族药物学》为例

为充分调动学生学习的主动性与积极性,提高独立思考、自由探索的能力,结合大理大学《中国民族药物学》课程的教学实践,探讨以互联网平台为支撑,在教学过程中融入PBL的教学方法,通过"互联网+PBL"的教学模式推动课程改革,以学生所获取的最终学习成果为导向,提高学习兴趣,活跃课堂氛围,及时掌握学生的学习动态,提高教学质量。     

PBL教学法在《机械基础》教学中的应用

PBL教学法是美国神经病学教授首创的＂以问题为核心的学习（problem based learning,缩写为PBL）＂教学模式,PBL的核心是＂以问题为引导,以学生为主体,以教师为主导＂。在整个教学活动中,学生是演员,教师是导演,学生参与全过程,教师只在关键时刻起点拨和教练的作用。     

PBL教学法在医学影像设备学教学中的应用

随着教育改革的不断推进,多种教学模式已经在高校中实践应用,并且取得了一定的积极效果。PBL是一种多以问题的方式进行教学的新教学方法,目前PBL教学法在临床医学教学中得到了大范围的推广运用。基于医学影像设备的PBL教学法应用进行了分析和说明,以供参考。     

PBL教学法在《实验心理学》教学中的应用

本文在阐述PBL教学法特点与优势的基础上,分析了在应用心理学专业《实验心理学》课程中实施PBL教学的意义,并从教师角色、问题设计、学习评价等方面分析了《实验心理学》中实施PBL教学应注意的问题。     

PBL在独立学院大学英语教学中的应用研究——以云南大学滇池学院为例

本文结合独立学院大学英语教学现状,对PBL教学模式的应用进行研究,分析探讨其优势和不足,得出PBL教学模式在独立学院大学英语教学中的应用具有深远意义,有助于提高学生的自主学习能力、合作意识、分析和解决问题的能力、英语学习自信心以及教师的综合素质,从而促进教学质量的提升。     

大学英语课堂如何构建“以学生为中心”的教学模式

传统的"以教师为中心"的教学模式已不能满足当今大学英语教学的需求,"以学生为中心"的教学模式逐步成为有效的新的教学模式。要真正实现由传统教学模式到"以学生为中心"的教学模式的转变,大学英语教师应冲破传统教学模式的束缚,扮演好指导者的角色,激发学生学习的兴趣,拓宽学生视野,既传授语言知识,又教给学生学习方法和学习策略,为终身学习奠定基础。     

论视障大学生的PBL教学模式

从我国目前针灸推拿专业视障大学生的分布来看,大都集中在高等特殊教育学校,并非高等医学院校,临床经验较少,而PBL教学模式是一种基于问题的教学方法,能有效地将医学理论与临床实践结合起来.正常人的信息来源百分之七十来自视觉,视障大学生的信息来源绝大部分依靠听觉,加之视障大学生处在较封闭的学习环境当中,信息量十分有限.为此,良好的学习技术平台成为PBL教学模式的支撑.     

网络教学中PBL模式的思考

随着网络教育在我国的蓬勃发展，涌现出了一批高质量的网络教学方法。本文阐述了PBL的特点以~cPBL在网络教学中的教学模式，从而分析了如何在网络环境下进行PBL教学的方法。     

机电一体化专业"一体化"模块式教学的研究

"一体化"教学模式在培养高技能人才的过程中有着重要的作用.职业教育"一体化"教学模式的构建和研究,可以从教学方面着手,即营造好的氛围环境、运用教学方面信息、调整师生之间的角色关系等多个方面实行.本文对机电一体化专业"一体化"模块式教学进行探索,提出通过"一体化教学"可以解决传统教学中的理论学习和技能学习脱节的问题,实现在实践中用理论指导,再用实践验证理论的双向互通,从而提高教学效率.     

浅谈职业学校技能竞赛对实训教学改革的影响

近年来,职业学校毕业生虽多,质量却普遍不高,造成"企业招工难"和"学生就业难"的矛盾。而发展技能竞赛,推动实训教学模式改革,成为解决这一矛盾的主要措施。随着职业教育在整个教育体系中的角色越来越重要,各个职业学校都在实行课程改革,并非常重视实训教学与技能竞赛。