探究初中道德与法治课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

当今的社会不需要仅仅会机械记忆的人,而是需要能够独立学习及独立思考,并学会用知识独立分析问题、解决问题的人,需要我们具备很强的学科逻辑思维能力。而初中是培养学生逻辑思维的关键时期。因此,教师应注重运用初中道德与法治的课程来培养学生的逻辑思维。在教学过程中,教师应结合学生思维发展的特点,找到与培养逻辑思维相结合的教学内容,引导学生学会独立思考,学会学习,同时提高学生的思想品德素质,实施对学生逻辑思维能力的培养。     

探究初中化学教学中如何培养学生的证据推理素养

在初中化学课程中,证据推理素养的培养是一项必不可少的教学内容,化学教师应提高学生的化学分析和应用能力,使其掌握探究的推理过程,做好知识点的巩固。从而让学生在面对问题时积极应对,积极解决,形成学科证据推理综合能力。     

高中数学课堂实效性优化途径探讨

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全副开发,全面提高高中数学学习质量。进一步适应素质教育的需求,因此,高中数学教师应积极探索,努力开发课堂教学的实效性。     

在精读教学中如何激发学生自主学习

英语是语言交际的工具,因此在英语教学中教师应考虑到激发学生的自主性。通过要求学生查阅并分享资料,采取各种方式使学生参与到语言点的积极学习中,再结合课文内容让学生扮演角色进行实际表演,可以培养学生自主学习的意识,促进他们对语音、语调的模仿并提高其对语言的实际运用能力。     

实实在在教 轻轻松松学——关于职校学生如何学习数学的一些思考

职校学生数学学习的兴趣缺乏是造成数学学习质量普遍偏低的重要原因之一.教师应结合教育学、心理学的理论知识,发挥情感教育在数学教学中的积极作用,切实培养学生学习数学的兴趣;在布置作业上动脑筋,让学生乐于做作业;提高学生数学学习能力,树立终身学习的意识.通过愉悦学习理论让学生顺利地学完所要求的教学内容,为今后的学习和工作奠定良好的基础.     

论语文教师如何培养学生的想象力

近年来,在教学工作中,笔者发现学生的想象力缺乏,思维僵化,究其原因有四:不能做到认真听讲、缺乏直观的辅助材料、没有掌握想象的方法、语言表达能力不强。语文教师应在传授知识的同时将培养学生的想象力作为主要任务,并积极采取措施。     

在教学中培养具有幸福感的学生——幸福教育观

追求幸福是教育的终极目标。培养具有幸福感的学生则是教学过程中的核心环节。幸福教育能够帮助学生锻炼优秀品格,提高感知幸福和创造幸福的能力,树立正确的"三观",开启幸福人生之路。为培养具有幸福感的学生,教师应清楚认识幸福教育的本质以及建立正确的幸福教育观,着眼于教学过程,洞悉幸福教育所遭遇的困境及如何搭建幸福教育的平台。     

中职英语课堂开展小组合作学习的策略研究

本文通过分析小组合作学习的意义以及在中职英语课堂如何开展有效的合作学习,提出中职英语课堂小组合作学习对于提高学习效率、增加练习英语的机会、提升学生的社交能力是最有效的一种方法。针对目前流于形式的小组合作学习,职校英语教师应科学引导学生开展行之有效的小组合作学习,使学生的学习成绩和社会能力同步提高。     

抓好电工实习教学 提高学生实践能力

电工实践教学是培养学生综合能力的系统工程。21世纪技术的快速发展和技能型人才的紧缺,对电工实习指导教师提出了更高的要求。实习指导教师担负着培养21世纪技术应用型人才的重任。为此,电工实习指导教师应全面提高自己的专业知识和技能水平,使自己成为名副其实的综合素质高的实习教师。维修电工专业理论课,涉及面广、内容深奥,要使技校学生较好地掌握其内容,做到知识和能力兼顾,     

浅析当代大学生如何做好课堂笔记

课堂教学是学生获取知识和技能的主战场,学生做好课堂笔记对学习非常有益。要学生做好课堂笔记,师生必须共同努力,教师应备好课,讲好课,写好板书,做好PPT;学生应做好充分的准备,掌握记课堂笔记的技巧,用笔记搞好复习,巩固知识加强记忆。     

探究初中体育课堂教学中如何激发学生的积极参与

在初中体育教学过程中,学生自主参与能力的培养至关重要。自主学习是提高体育课堂综合素质的基础。同学们积极参与体育活动,可以使他们在比赛中以体育学科为乐,进一步增强同学们的身心健康及全面发展,实现体育学科的核心目标。因此,在体育教学中,教师应密切关注学生在课堂上的参与,有针对性地培养学生在课堂上的自主学习能力,采用多样化的教学方法保护学生的课堂主体地位。营造生动、和谐的教学氛围,激发学生对体育学科的兴趣和积极性,使其主动参与课堂学习,进而建设高效的体育课堂,为学生的综合素质奠定坚实的基础。     

从素质教育的角度探讨大学英语教学和测试的改革

一、素质教育和大学英语教学的关系 素质教育的核心目的是——使人的身心、潜能得到最优化的组合和最大限度的发挥,它强调学生探索和创新能力的培养,鼓励学生个性的发展。在素质教育的过程中,学生是主体,教师应培养和提高学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力。大学英语教学中的素质教育应以学生的英语综合运用能力的培养为核心,注重提高学生的人文素质,从而最终使他们能在以后的工作和实践中把外语作为一种得力的工具。     

基于《中国英语能力等级量表》的高职学生学情分析——以陕西机电职业技术学院为例

本文基于《中国英语能力等级量表》（CSE）对高职学生的英语学情进行分析,探讨陕西机电职业技术学院学生在英语学习中存在的问题和困难,并提出相应的应对策略。研究结果表明,学生在英语听力、口语、阅读和写作等方面普遍存在较大的差距。因此,教师应根据具体情况,从教学方法、教学资源、教学评价等方面着手,有针对性地改进教学策略,以提高学生的英语水平。     

具有中职特色钢琴教学的几点体会

面对中职院校音乐专业学生的实际情况，教师应结合学生的自身特点和专业特点，采用行之有效的教学方法，使学生正确了解钢琴、掌握钢琴弹奏技能。让学生真正做到学以致用。     

职校政治课如何培养学生自主学习能力

思想政治课的最大特点是理论与实践相结合。所以,在政治课教学中必须发挥教师的启发引导作用,培养学生自主学习的能力。笔者认为政治课教师应做好以下几方面工作。一、培养学生自主学习的习惯课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,自主学习的一个重要程序就是学生自     

探讨高中政治课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

在新课程的背景下,对高中政治课提出了新的要求。为了提高学生的学习效率,促进学生的全面发展,教师应改进教学方法,培养学生自身的自主学习能力,增强学生自身的自主学习意识,在政治课堂上解放学生,让学生真正动起来。总之,在高中政治教育教学中,教师要加强政治知识与生活的联系,激发学生的政治积极性,促进学生的自主学习,积极发挥学生的主观能动性,引导学生主动进入课堂学习,让学生能够用独立分析、质疑、探索、求真等方法完成教学目标,从而有效提高学习效率。     

针对职校学生特点提高教学质量的几点措施

近年来,不少教师反映职校学生不听话,不好管,学习基础参差不齐,部分学生对学习不感兴趣。笔者认为,教师应因材施教,针对职校尤其是中等职业学校学生的特点,采用更积极、简易、活泼的教学方法和措施来提高教学质量。以下是笔者总结多年教学经验后的几点浅见。     

实施开放性教学放飞学生个性

《语文课程标准》提出：语文课教学的深度、广度、进度必须适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异．因此，教师在教学中要充分体现开放性，让学生个性飞扬。开放性具体体现在教学情境、课堂问题设计、作业设计、学习方式、教学评价等方面，教师应从这些方面充分地体现开放性，从而更好地去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和语文实践能力。 一、教学情境要体现开放性     

探讨小学高段语文课堂教学中如何培养学生的预习习惯

课前预习对学生自主发展,提高课程教学效果具有重要意义。在教学研究中,小学语文教师应在课前预习中对学生进行分析,从学生的习惯入手,构建长期的教学指导策略,激发学生积极预习的兴趣,引导学生掌握科学的课前预习方法,促使学生巩固预习行为,从而使学生形成良好的自主预习习惯。总之,作为一名小学语文教师,不仅要教授学生基础知识,更要让学生在小学阶段养成良好的学习习惯。学生从小有良好的学习习惯,就能够促进学生今后的自主学习能力。     

浅谈教师自身素质的培养

培养知识、能力、素质三位一体的人才是学校工作的主体和目标.要提高学生的整体素质,使学生得到全面均衡发展,很大程度上取决于教师.那么教师应具备哪些素质,才能使学生达到全面和谐发展的教育目标呢?笔者认为应从以下四个方面来提高教师的自身素质.