论指导思想变迁对体育课程结构的影响——以我国西部高校体育课程为例

由于地区发展差异的原因,西部高校体育课程改革的发展滞后。本文从体育课程改革的指导思想入手,以西部高校体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合,西部高校体育课程与社会为主线,提出新时期适合西部高校体育课程发展的"三维"结构理论。     

高校体育“科学放羊式”体育教学实施对策研究

本文运用文献资料法、对比法、逻辑归纳法研究"科学放羊式"体育教学的内涵,通过与传统"放羊式"体育教学对比发现高校"科学放羊式"体育教学是适合我国体育课程与教学改革的模式,符合我国体育新课程的四个基本理念。针对"科学放羊式"在我国高校实施过程中存在的问题寻求解决途径,充分发挥其优势,以达到更好地服务于高校体育教学的目的。     

浅析形体训练在高校女生体育教育中的作用

随着我国经济的持续发展,对高校毕业生的综合素质要求越来越高,伴随着教育制度的改革和新课程目标的提出,对高校中各专业的毕业要求也越来越高。高校女生的体育教育一直都是比较薄弱的环节,高校的体育教学更多重视竞技体育的结果,教育模式也是以各项竞技技术和水平为考核,造成很多女生在面对体育课程的时候没有足够的学习动力,开展体育学习效果也不能得到有效保证。针对以上情况,本文主要研究了形体训练在高校女生体育教育中的作用,希望能为我国高校的体育课程改革提供一定的参考资料。     

高校大学体育课程教学模式改革与实践

在全国各地高校实施教学模式改革的大环境下,大学体育课程教学也成为了新形势下向科学及技能培养模式转型的关键,为了扩大高校体育课程教学的影响力,增强大学生的综合素质培养,从根本上提高大学体育教学的质量,我们应适应全国教育教学模式改革的步伐,快速寻找一条定位准确、课程内容积极向上、教学与训练一体化的新型教学模式。本文通过对目前我国高校大学体育教学模式现状的分析,找出阻碍其教学模式进一步发展的原因,并提出了新形势下高校大学体育课程教学模式改革与实践的重点问题,为提高大学体育整体教学质量提供了可行性依据。     

“国际专业认证”背景下高校体育课程改革理论分析

专业认证已经被列为我国"高校本科教学质量与教学改革工程"中的一项重要内容,本研究通过对相关研究成果的分析,从理论上对"国际专业认证"背景下高校体育课程改革进行分析,对于促进高校体育课程改革具有重要的意义。     

研究性学习模式在高校体育教学中的应用研究

探究性学习模式作为一种新的教学方法和教学理念已经深入到高校的各门教学课程中,针对普通高校体育教学的教学实践情况,实施研究性学习的教学模式,探讨其原则、目标、内涵以及不同课堂实施的程序,可以让教师发挥出不同的作用。本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述了研究性学习模式的内涵,详细介绍了研究性学习模式在高校体育教学中的实施步骤,以期提升高校体育教学质量,供广大同仁参考借鉴。     

合作教学模式在高校体育课程教学中的运用

经济社会飞速发展促使社会对于学习型人才、探究型人才以及合作型人才的要求越来越高,传统体育教学模式已经无法满足社会经济发展实际需求,为了能够培养出符合现代经济社会发展需求的人才,需要构建更加积极的学习环境。合作教学模式有利于转变体育教师教育理念,有利于营造良好学习范围内,有利于学生形成"自主学习"、"合作学习"、"探究学习"方式。本文对合作教学模式在高校体育课堂教学中的作用作了分析,提出了合作教学模式在高校体育课堂教学中的运用对策,为提升高校体育课程教学有效性打下良好的基础。     

“PK化”教学模式在高校乒乓球教学中的应用

随着我国高校体育课程改革的不断深入,如何从根本上提高高校乒乓球的教学质量成了诸多体育工作者所面临的重大课题。科学合理的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果。因此,要想提高教学质量,必须从教学方法的创新上入手。本文在分析了乒乓球课程中"PK"化教学模式构建依据的基础上,根据高校乒乓球的教学目标对"PK化"教学模式的实施方案进行构建,以此来为乒乓球课程的优化和改革提供一定的参考依据。     

长沙市部分高校跆拳道课程开展现状研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对长沙市部分高校跆拳道课程开展情况进行调查分析。主要调查了长沙市高校跆拳道课程的教学现状、师资情况、学生情况以及学校场地设施情况,通过对调查数据的整理和分析,发现跆拳道课程开展过程中出现的问题以及影响因素,并提出合理的建议与对策,为高校体育院系跆拳道课程的开展提供一些参考。     

从快乐足球理念看高校体育素质教育

高校体育教学是从技术为中心向强化体质的模式转变的一个过程,可是在实际的工作过程中,改革力度十分的薄弱。传统的体育教学活动趣味性低下,怎样在体育学习的过程中让学生感受到快乐,并且深入的推动素质教育目标,现在已经成为了各界教育人士最为关心的一个研究问题。在高校体育教学的过程中,需要理解快乐体育的教学理念,展开素质教育活动。文中从素质教育的一般要求作为研究切入点,结合"快乐足球"的教学理念,组建成以素质教育为主的全新高校体育教学课程新模式,建立高校体育教学一体化的教学方式。     

江苏省高校体育保健课开展现状研究

一方面,就目前的发展状况而言,我国各项事业蓬勃发展,其中体育事业的发展也逐渐走向了兴旺。而在体育事业的发展过程之中,我们可以发现高等院校作为体育人才的主要输送地之一,其发展影响着我国整体人们的体育素养。其中,以高等院校的体育教学为例子,其开展的过程以及发展已经逐步得到了完善。另一方面,体育保健课程一直是我国高校体育教学之中比较重要,又相对来说有些特殊的课程,在我国高校体育教学之中占有十分重要的地位。本文通过对江苏省高校问卷的调查,对江苏省普通高校的体育保健课程的设置以及出现的问题进行相关的分析,并对出现的问题寻求相关的对策,希望每一位同学都能享受到良好的高等教育。     

河北省高校体育教师层次结构数据分析的研究与应用

高校体育课程是大学生以身体锻炼为主要手段的学习过程,体育教育在学校教育中占有重要位置,而执行高校体育课程任务的是高校体育教师,所以,高校体育教师的素质高低直接影响高校体育教学任务完成的质量。要实现高校体育教学改革、教学理论、教学目标的更新、课程教材与教学条件的改革,就必须大力提高高校体育教师素养水平。为了解高校体育教师层次,并改革河北省高校体育教学的内容,笔者作了调查研究。     

高校开设冰雪健身课程的研究

冬季体育教学对高校体育教学而言十分关键,在北方高校设置冰雪健身课程对体育教学有着十分深远的意义。北方高校开设冰雪健身课程能够有效提升学生的综合素质,培养学生健康的生活方式以及冰雪体育锻炼习惯,让学生具备开拓进取的精神。     

试论高校体育发展对大学生就业的促进作用

当前高校人才培养目标是做好学生综合素养的培养,实现这一目标,合理开展体育教学工作是非常重要的。高校体育发展对大学生就业具有积极的作用。针对教育理念相对陈旧、人才培养模式相对单一等制约因素,给出转变理念、优化课程、双重育人模式的对策,以达到高校体育发展对大学生就业的促进作用。     

河南省高校特殊体育课程开设现状与可持续发展探索

高校特殊群体学生是大学体育中的健康弱势群体,大学体育必须关注特殊体育课程的健康发展。文章采用问卷调查法和专家访谈法对河南省高校特殊体育课程开设现状进行了探讨。研究表明：河南省高校特殊体育教育观念滞后、支持力度薄弱,高校特殊群体学生的体育活动开展情况不理想,根据这一现状从特殊体育支持系统、课程内容和评价方法等方面提出了开发设想,以期为高校特殊体育的健康持续发展提供理论支持。     

普通高校公共体育课改革的探索

从我国高校公共体育课教学现状来看,未完全达到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的目标。本文通过对体育教学现状的分析,从转变体育教学观念、改变传统的体育教学方法和模式、培植体育兴趣、加强教学管理等方面提出了相应的解决措施。     

浅谈高校体育隐蔽课程的实施

校园体育文化是校园文化在高等教育信息化大背景下逐步发展的必然产物,是传统校园文化的延伸与创新。高校体育隐蔽课程建设为建设优秀的校园体育文化提供了正确的导向支持和坚定的思想理论基础,引导学生学习社会的主流价值观与优秀文化,实现资源的传递、共享与整合,形成与社会主流文化相契合的价值取向、思想观念与行为方式。文章全面的研究了国内高校体育隐蔽建设课程的深刻内涵,深入剖析高校体育隐蔽课程的实施策略,基于高校体育隐蔽课程建设提出高校体育文化发展方向,研究结果为完善高校体育文化体系建设提供理论参考。     

高校体育俱乐部教学组织形式的利弊分析

文章采用文献资料法等方法,结合我国教育体制改革和"快乐体育""终身体育"等观念,参考俱乐部的活动与组织形式,分析普通高校体育教学的组织形式,旨在将传统的体育教育、教学方法与俱乐部的活动形式相结合,充分调动学生体育兴趣。本文总结了体育教学的模式,分析了高校体育俱乐部教学模式的利与弊,为高校体育俱乐部教学的选择性实施提供理性思考。     

数字体育在高校体育教学中的应用与展望

在当今社会,竞技体育的成绩越来越好,群众体育的发展越来越快,因此对体育人才就有了更多的需要和要求。在高校体育教学和训练中,如何丰富教学手段,提高教学效果,一直都是体育工作者研究的方向。随着信息化、网络化时代的到来,电子技术与体育教学的结合,已经成为高校体育教学的新趋势,将成为当今体育人才培养的重要手段,促进学校体育教学改革。所以,本文立足于当代体育人才培养模式,深入了解和掌握了"数字体育"的概念、特点和功能等,探讨数字体育在高校体育教学中的应用与展望,使其更好地为体育教学服务。     

新时期大学体育教学的功能定位及合理化模式解析

素质教育极为重视学生的全面性发展,要求学生不仅要拥有一定水平的知识结构以及道德品质,同时还要拥有强健体魄。为实现这一点,各高校都对自身教育进行了改革,尤其加大了对健康体育教学理念的树立,并对新时期体育教学功能进行定位。通过分析大学体育教学现状,对新时期大学体育教学功能定位以及其合理化模式展开全面论述,希望能够对大学体育教学带来一定启示。