思想政治理论课实效性问题研究——以高职院校思修课实践教学环节与大学生社团结合研究

当前,高职院校在增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性方面进行了很多研究,把课程的实践教学环节与大学生社团相结合是这些年来研究的一个方向。《思想道德修养与法律基础》课要充分利用社团在传播理论、开展实践活动方面的优势,因势利导,将课程建设和社团建设有机统一,发挥教师、学生、环境等方面的作用,促进二者的结合。     

论案例教学法在《思想道德修养与法律基础》中的应用

<思想道德修养与法律基础>是高校思想政治理论课的重要组成部分,它担负着向大学生传授思想道德与法律的基本知识和基本理论,提高学生法律意识和道德修养的重任,对于培养高素质的人才具有重要意义.     

人本主义思想在教学中的应用 ——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

最近几年,由于人本主义教育思想和我国新课程标准要求相吻合,再加上人本主义教育思想主要以以人文本作为核心教育观念,满足今后教育行业发展的方向,所以在我国教育行业中全面运用与传播了人本主义教育思想.当前,人本主义教育在《思想道德修养和法律基础》课程中得到广泛应用,使用人本主义思想既可以全面提高学生的思想道德修养水平,同时又可以帮助学生有机整合法律条款和人本主义思想,进而形成正确的人生观、价值观.本文通过对人本主义思想和思想道德修养和法律基础的教学现状进行深入分析,研究怎样有效使用人本主义思想开展《思想道德修养和法律基础》的教学活动.     

国外大学生社会实践对我国教育教学的启示——以《思想道德修养与法律基础》课为例

当前大学生较少接触社会,缺乏社会实践,对达成提升学生思想道德素质的目标产生一定阻碍。我国高校《思想道德修养与法律基础》课属促进学生对思想道德知识生活化理解的主要课程之一;因此,迫切需要提升该课程社会实践的实效性。国外的优秀经验在充分发挥社会实践教学的育人功能,坚持社会实践评价与反思相结合原则,以及加强思想政治教育社会实践的资源整合等方面带来启示,有助于我国优化《思想道德修养与法律基础》课的社会实践。     

思政课实现“知行合一”教育目标——平顶山工业职业技术学院思政课实践教学创新案例

"大学生模拟法庭"是平顶山工业职业技术学院思政部近几年组织开展的一项《思想道德修养与法律基础》课程的特色实践教学活动。通过精选典型案例,学生模拟审判,面向学生公演。教育学生自觉学法、知法、守法、护法,提高法律意识,增强法制观念,做遵纪守法的合法公民。     

高职院校《法律基础》课堂教学实效性的探讨

高职院校《法律基础》课堂教学实效性的提高有助于增强《法律基础》课的吸引力、感染力,有助于培养学生的法律意识,帮助学生解决在成长中遇到的实际问题。鉴于此,文章有针对性地分析了影响《法律基础》课堂教学实效性差的"三条主义"——"教条主义"、"形式主义"和"虚无主义",提出了在教学过程中应从基本点、着力点和成长点三方面提高《法律基础》课堂教学的实效。     

高校“基础”课程网络教学质量提升探究

《思想道德修养与法律基础》课程网络教学质量直接关系到我国高校思想政治理论课网络教育质量,影响着高校德育的教育成效。如何提高高校《思想道德修养与法律基础》课程网络教学质量成为各高校当前急需解决的重要问题。为此,高校要高度重视线上网络教学,做好网络教学师资培训工作;教师要注重网络教学内容的取舍,创新网络教学方法;注重挖掘学生兴趣点,激发学生学习内生动力;做好网络课堂监控及跟踪反馈工作,建立家、校、师、班委、生五位监督机制。     

唐山工业职业技术学院：学院两项课题被列入中国职教学会德青工作委员会研究项目

近日，经专家评审，唐山工业职业技术学院秦爱君老师主持的课题“开展班级心理辅导促进高职学生良好心理素质养成”、王海燕老师主持的课题“高职教育《思想道德修养与法律基础》中职业道德教育研究”被确定为中国职教学会德育工作委员会2011年度研究项目。     

思想道德修养与法律基础课程教学点滴谈

思想道德修养与法律基础课程都是理论性、政策性、实践性很强的课程,是对学生加强道德修养和法治观念教育的重要载体.因此,教师搞好课堂教学,意义不同一般.本文立足于作者亲身教学感受,谈谈如何上好思想道德修养与法律基础课,与同行分享,希望能够抛砖引玉.     

对艺术高校“思想道德修养与法律基础”课的创新思考

艺术类高校思想政治教育所面临的最大挑战是艺术生价值观念呈现多样化、个性化的态势。综合艺术高校学生特点考虑,"思想道德修养与法律基础"课的教学目标可定为:通过学习,使学生能够"坚守道德底线、追求高尚情操"。以理论知识为核心,以艺术实践为辅助的教学形式,是艺术高校"思想道德修养与法律基础"课程创新的关键。     

关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

培育和践行社会主义核心价值观,在思想道德修养与法律基础课程的实施中,要以＂财贸素养＂为基础,构建核心价值观教育的教学内容,以＂理想信念和中国梦＂为主线,构建核心价值观教育的中心思想,以＂社会主义荣辱观＂为引领,设计高职学生的教学实践活动。     

用新方法提高学生的兴趣达到教育目的

思想道德素质和法律素质的提高,是一个人自我完善的重要方面。《思想道德修养与法律基础》课,是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,打下扎实的思想道德和法律基础,提高自我修养的课程,因此上思想道德课时不能只局限在相关理论知识和复习而用知识,艺术,讨论形式,幽默,感情,故事,新信息,进行专题讲座,组织参观学习等不同方式,不同角度,不同层次的教学方法来激发他们的学习热情。     

高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学探究

加强实践教学是高职思想政治理论课教学改革的客观要求,是提高思想政治理论教学实效性的需要.通过对高职思想道德修养与法律基础课实践教学设计的原则、项目和实践条件进行探索和研究,以实现理论教学与实践教学的有机结合.     

思想道德修养与法律基础的教学探讨

思想道德修养与法律基础课程在高校思想政治理论教育中占据着至关重要的地位,具有极强的应用性和实践性特征。尤其是在新形势背景下,为了实现教书育人与管理育人的双重效果,应该不断对现有课程教学模式进行完善和优化,充分遵循以学生为本的理念,逐步推动理论教学、实践教学与课程考核的创新融入,以确保课程能够发挥应有的价值和实效。由于该课程是由思想道德修养与法律基础整合而来的新课程,因此教学改革一定要贴近实际、贴近生活、贴近学生,以增强学生综合素养和技能的稳固,最终确保课程教学及人才培养质量的全面提升。     

高职学生网络道德教育问题研究

随着网络技术的发展和移动终端设备的不断研发,网络已经完全占据了高职学生的业余文化生活,高职学生对网络信息的甄别能力有限、抵制不住网络诱惑、缺少法律约束网络言行,业余生活单调迷恋网络等问题都会严重的影响到学生,因此高职院校必须重视网络道德教育,完善网络道德教育机制,培养大学生网络修养,提高大学生的法律意识,为大学生提供一个文明的网络环境。     

依托维权中心,探索高职法制教育新模式

高职法制教育构建了依托维权中心,以三大规律为基础,三大团队为核心,三大阵地为依托,三大控制为保证的3333教育模式,培养出一批具备基础法律知识和法制意识的高职院校法律梯队,制定出实用有效的培养制度,让法律走近学生,拓宽渠道,让学生全面接触与自己紧密相关的法律、法规,对其行为规范进行训练,提高学生法律判断能力和预知行为后果能力,帮助学生将学得的法律知识与法律能力联系起来,引导学生加强法律修养,提高法律素质。     

对提高当代大学生法律素质的思考

由中宣部、教育部组织编写的高校思想政治理论课新教材"思想道德修养与法律基础"是中央马克思主义理论研究和建设工程取得的一项标志性成果。它总结了我国实施高校思想品德课以来的实践经验,对于促进大学生全面素质提高、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提出了新要求。新教材将过去"思想道德修养"和"法律基础"两门课中思想道德和法律的内容融为一体,以解决大学生成长成材所遇到的基本问题为切入点,着力于提高大学生的思想道德素质和法律素质。本文结合新教材的要求和大学生的思想实际,就法律基础部分中如何提高大学生的法律素质提出几点思路。     

关于《思想道德修养》课教学改革与实践的思考

《思想道德修养》课是针对大学生开设的德育必修课程。现行德育课教学方法、教学方式和教学手段等多种原因，使教学缺乏吸引力和说服力。本文就思想道德修养课教学改革的目标、如何提高教学质量、如何提高教学效果等方面，探讨《思想道德修养》课行之有效的教学模式和方法。     

实施《思想道德修养与法律基础》新课程方案必须正确处理好的五个方面关系

经中宣部、教育部研究并报中央领导同意,决定从2006年秋季在全国普通高校(包括高职高专)首先对2006级高校一年级新生开设《思想道德修养与法律基础》(以下简称为“基础”课)课程。这门课     

浅谈高职学生英语听说能力的培养

《基本要求》强调高职大学英语教学要突出培养学生实际应用能力,尤其要注重听说能力培养。为此,教师要提高自身学术修养,改进教学方法,应用现代媒体开展课外英语活动等,以此来提高教学效率,培养学生听说能力。