在生活中体验数学的魅力

对很多学生来说,数学学习是枯燥乏味的, "面壁苦读"似乎是学好数学的惟一途径,快快乐乐地学习数学变成高不可攀的神话.然而,笔者认为,让学生走进生活、体验数学,发现生活与数学的密切关系,了解数学对日常生活的作用,可激发学生学习数学的兴趣,产生学习数学的巨大动力,使学生从另一个角度重新感受数学的无穷魅力,体验数学学习所带来的无穷乐趣,重拾学习的喜悦.     

对学生学习数学的几点思考

文章从认为在学生学习数学的过程中,教师应关注学生学习数学过程的多方面,包括培养学生的学习兴趣、学生的学习习惯、教师的教学过程以及对学生学习的评价等。同时提出了一些建议和意见。教学过程是一个师生互动的过程,在这个过程中,我们较多的是从教师的教学方法方式去考量教学过程,这往往会忽略学生的主体作用。这就导致虽然有很多教师的教学本领不错,但教学效果却非常一般。通过十余年的教学观察,通过对学生在学习数学过程中的各方面的反馈和反思,从学生角度出发,对学生学习数学提出以下几点思考。     

自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用

数学作为职业院校的基础课,学生对数学的学习兴趣不高与专业对数学学习的重要性存在着矛盾。本文从自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用方面,浅析在教学中如何运用更加积极主动的教学方法,使得课堂教学更具有实效性,从而调动职业院校学生对学习数学的积极性,提高数学教学的效率。     

对职业教育数学课堂教学的几点建议

数学源于生活,但是数学又高于生活.数学知识从生活实践中获得,但是数学不应该以只是服务于生活为最终目的.教师仅仅是为了教数学而去教数学,把自己获得知识以一种填鸭式的方式讲授给学生,那么对于学生来说,他们会越来越反感数学,越来越失去对于数学学习的兴趣.数学知识对于学生来说,也会变成一种负担,一种无可反抗的压力.学生学习数学单纯变成了完成学习任务,单纯为了应付考试,单纯为了学习数学而学习数学.这样会使得学生缺少了学习数学的原动力,会让学生迷失学习数学的方向.所以,如何在数学课堂教学里拉近学生与数学的关系,让学生真正做到乐意学习数学,真心用心学习数学,在快乐中学习,老师也在快乐中讲授,是老师应该研究的第一方向.     

浅述中学数学预习重要性及预习策略

本文浅述了学生中学数学学习中存在的问题,指出预习对于学生数学学习中明确目标、形成疑问和培养学生自主学习能力的重要性,并从数学预习内容、预习方法及评价体系三个层面提出数学预习的基本策略。     

如何让技校生学好数学

本文就如何让学生学好数学,从多个侧面进行了阐述.即根据技校学生学习数学的整体情况,结合技校数学教学的要求,调动学生学习数学的主观能动性,培养学生学习数学的兴趣,抓基础教学,巩固基础知识和公式,提高运用知识的能力,巧妙地把数学知识和公式运用到实践中.     

中职数学良好课堂氛围的培养

职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题。针对职高学生数学基础薄弱、理论学习积极性不高的实际,教师必须转变教学观念,从课内及课外多引导学生去质疑、分析、探究,鼓励学生勇于发表自己的学习见解,亲身体验琢磨获取数学知识。     

引导学生走进生活,在实践中学习数学

数学《课程标准》明确指出：＂数学源于生活、寓于生活、用于生活,学生是数学学习的主人,数学与生活是紧密联系的＂。我们让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。教师应敏锐地引导学生捕捉生活中的数学问题,打开学生的思路,让学生探索生活中数学问题的兴趣,使学生对数学萌发积极的情感,激发学生从实践中掌握知识,学会合作、学会交流,使学生真正成为学习的主人。     

发现生活中的数学

数学产生于生活实践，生活则是数学的源泉，教师要从学生的专业出发，设计学生感兴趣的情境，让他们在游戏的氛围中学习数学、理解数学和应用数学，同时利用数学的形音美，让学生真正体会到数学的实用价值，获得学习数学的大丰收。     

如何在数学教学中渗透美学思想

在数学教学中注重美学思想的灌输,有意识地从美学的角度诠释数学的思想和方法,是提高学生学习兴趣,提高学生学习积极性的途径之一。     

“写”出数学思维绽放数学智慧之花

"有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去"。写数学日记有利于学生数学学习的良好情感体验,为数学学习建立良好的心理品质;有利于拓宽学生的数学思维,开启学生的数学智慧;遵循了学生个体差异,在多样化的数学日记写作中,发展学生的数学智慧。而要写好数学日记可采用从"扶"到"放",由浅入深;分层对待,促进发展的策略来指导学生写作。     

巧设课堂导入激发数学学习兴趣

本文从精心创设课堂导入出发，阐述如何提高职业学校学生对数学学习的兴趣，进而热爱数学、学习数学。     

小学生学习数学兴趣的几点建议

学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机．利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。     

浅谈小学数学生活化教学的探索

“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”     

实现技校中职数学的有效教学

中职院校的大多数学生数学基础较为薄弱,对学好数学的信心不足.本文根据中职教育的专业性和中职学生的特点,总结出笔者从事中职数学的教学过程中提高中职数学的有效教学的几点体会,即让数学课生活化、有趣化,树立学生学习数学的信心,并让学生认识到学习数学的重要性和必要性,与同行交流分享.     

关于巧用数学阅读提高小学生数学素养的探索

在新课程改革的背景下,小学数学的教学需要完成一系列的改革与创新,不仅要让学生学习足够的基础知识,还要培养学生自主学习的能力,形成一定的数学素养。数学阅读对小学数学的学习较为重要,学生想要解决问题就需要从阅读中获取有价值的数学信息,教师要积极探索合理的方法,培养和提高学生的阅读兴趣,从而提高小学生的数学素养。本文拟对小学生数学素养的培养开展分析,发现其中的问题,结合数学阅读的内涵及重要性,探讨出行之有效的教学模式,以推动小学生数学素养的提高。     

浅谈中职学生数学兴趣的培养

中职学生在数学学习方面存在厌学情绪,教学效果差,需要教师改变传统的教学方法,尝试新的教育理念与模式,对学生进行兴趣引导。为使学生主动学习数学,本文提出从情感因素、分组合作、情境创设、重视与专业的联系、多媒体辅助教学等五个方面来培养和调动学生学习数学的兴趣。     

高中数学学习中存在的问题及解决办法

数学作为一门基础学科,可以很好地培养一个人思维能力,从小学到高中绝大多数学生都投入大量学习时间,花费很多精力。由初中升人高中后,部分同学数学成绩失去往日的地位,有少数学生甚至对学习失去了信心。本文就学生数学学习中存在的问题及解决办法,谈一谈一些初浅的想法。     

在生活中感悟数学

从数学教师的角度看数学教学中,如何提高学生学习兴趣,让其在生活中感悟数学。     

对当前自主探究性学习课堂模式的思考

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此。数学课堂教学必须从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境．引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习。教师是创新课堂的建设者。课堂是师生合作探究的“研究室”,学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动。通过近5年的新课程实验．结合教学实践研究。尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的课堂教学模式,从以往课堂上“单一、被动的学习方式”向多样化的学习方式转变,促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式生成和建立。