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彭斌 《大江周刊.城市生活》2011,(7):94-94
随着经济的发展和社会的飞速进步,中国高等教育以蓬勃的活力逐步进入了大众化教育的新阶段。高职教育作为我国高等教育中的重要组成部分,在培养一线高级技术应用性人才上发挥了极其重要的作用。高职院校学生与本科院校学生一样都处在青春期的过渡阶段,但是,高职院校学生比本科院校学生面临着更为复杂的环境和各项压力,也越容易产生各种心理健康问题。那么作为高职院校一线学管工作的辅导员,应在大学生心理危机干预中发挥积极重要的作用。 相似文献
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青年阶段是心理危机经常发生的阶段,高校辅导员是学生健康成长的重要指导者和引路人,在大学生心理危机干预中起着关键的作用。本文报告了一例大学生由抑郁症引发的失踪危机的应对处置和思考,在发现危机情况后,辅导员通过多种途径应对危机,并提出开启家校联动,共护学生健康;坚定理想信念,弘扬爱国主义;遇事冷静处理,快速识别危机;全面关心关注,建立信任关系等减少心理危机的方法 ,全力护航学生健康安全和成长成才,为高校辅导员开展学生心理危机应对提供借鉴和参考。 相似文献
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在高职院校中,基本上是"90后"的学生,因此,高职院校的学生管理工作面临着新问题和新挑战。文章从高职院校学生心理发展的特点出发,分析其成因,将心理教育应用到学生的管理中,为提高学生管理工作的管理水平提供参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
近年来,高职院校大学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,已经引起全社会的高度关注。加强对高职学生心理健康教育和良好心理素质的培养,对新生进行心理健康状况调查,积极有效地进行早期心理危机干预,培养学生健康的心理和健全的人格十分必要。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
高职院校辅导员是学生管理的重要力量,在学生思想政治教育、学生事务管理、服务学生等方面发挥着不可替代的作用,辅导员工作的落实情况和辅导员工作的精神面貌如何,直接影响着对学生思想政治教育的导向。本文主要浅析如何提高高职院校辅导员能力的相关方法和措施,及高职院校辅导员的重要作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(7)
微时代的发展在提供便利的同时,也导致了心理危机的迅速发展。通过"微时代"高校心理危机的产生及特点,剖析高校心理危机的干预与管理在"微时代"中的变化,并对高校学生心理的发展带来的影响与问题反思,构建以高校学生为主体、以寝室心理联络员为载体、以专业心理咨询老师为指导,以学校行政管理部门为保障的高校心理危机预警干预机制入手,为高校的心理危机预警机制与管理提供一定的借鉴和依据。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(15)
当前,高职院校辅导员是大学生的管理者与教育者,既是大学生的师长,也是大学生的知心朋友。在学生教育中扮演着很重要的角色,但由于各种原因,高职院校辅导员在思想政治教育中工作仍有不少欠缺,因此,我们要详细高职辅导员出现问题的深层次根源,找寻出问题所在,进一步加强高职院校辅导员职业化建设,使其向职业化、专业化方向发展,努力将其建设成为高职院校思想政治教育方面的专家。积极推进高职院校辅导员队伍的职业化建设,是一项非常紧迫和重要的任务,也是加强高职院校思想政治教育工作的重要措施,具有很强的理论意义与现实意义。 相似文献
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高职院校辅导员作为学校基层管理者,工作在学生教育、生活的最前沿,与学生联系密切,是学生成长的指导者和引路人,肩负培养新时代社会主义"四有"接班人的重要任务,然而实际中该群体教育"微腐败"问题时有发生,影响非常恶劣,因此,针对该群体开展教育"微腐败"整治工作具有重要的意义.在整治过程中将问题前置,消除教育"微腐败"问题产生的动因,构建"不想腐"的高尚灵魂,从根源上杜绝教育"微腐败"问题的发生,并建立长效机制,筑牢高职院校辅导员廉洁思想防线,为高职院校立德树人根本任务提供思想保障. 相似文献
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栗文仲 《大江周刊.城市生活》2011,(4):182-182
高职院校辅导员是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是高职院校教师和管理队伍的重要组成部分。辅导员扮演着不同的角色,只有在不同场合低昂为好自己的角色,才能跟好的处理好与学生的关系,才能更好的做好辅导员工作。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(19)
高职院校是我国高等院校的重要组成部分,担负着为国家培养综合素质人才的重任。而高职辅导员又是高职院校思想政治工作的骨干力量,是学生健康成长路上的指路人。本文主要针对高职辅导员科学化工作的意义,围绕影响辅导员工作科学化的因素,提出了切实可行的具体方法。 相似文献
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高职院校在新的时代犹如雨后春笋般发展,各院校学生数量越来越多,但学生质量参差不齐,这给高职院校辅导员工作带来了严峻考验。因此,努力打造一支高素质的辅导员队伍势在必行,本文就如何建设一支专业化的辅导员队伍提出一些粗浅认识。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
心理健康是大学生顺利成才、服务社会的基础,高职学校应高度重视,及时掌握学生的心理状况,有效开展心理健康工作、切实提高学生心理健康水平、预防心理安全事故发生。为了更好的帮助高职学生解决心理问题,提升心理健康,我们可以从确立大学生心理健康教育专业化理念、完善心理健康教育工作机制、构建心理危机预防与干预长效机制等方面做起。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
高职辅导员作为以思想政治教育为中心工作的高校教师又不同于普通的教师,他们是高校教师中的特殊群体,既是管理者又是教育者,因此其承受的责任和压力是巨大的。高职院校辅导员的心理建设的成效,将直接影响着学生健康的人生观、价值观的形成和学生的成长成才,也将关系到学校素质教育的成败以及校园和社会的和谐、稳定及发展。 相似文献
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将心理健康教育工作落实到“育人”上来,实现育心与育德相结合,是高职院校育人工作的重要内容。心理育人工作的开展需要结合学生的身心发展规律和特点,有针对性的制定心理育人体系,切实提升心理育人的实效性。以“三全育人”理念为核心,统筹心理健康教育资源,凝聚心理健康教育力量,构建全员育人、全程育人、全方位育人的心理育人体系,提高学生心理素质,塑造健全人格,培养良好个性。文章首先对“三全育人”视域下心理育人工作的必要性进行阐述,然后分析高职院校心理育人工作存在的问题,最后论述高职院校在“三全育人”视域下开展心理育人的策略。为提升学生心理健康教育水平,培养学生健全人格和优良品质提供参考。 相似文献