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爱，是人类最美好的感情，人，因为爱而纯洁而高尚而伟大。世界，因为爱，而温暖而恬静而美好。没有爱的心灵是灰暗冷酷的。没有爱的世界是阴冷错乱的。 相似文献
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要想当好一名幼儿教师,就要爱孩子。本文从在工作中充满热情、创新,具备爱心、耐心,尊重个体差异等方面,阐述了教师在实际教学中应该努力的方向,对幼儿教育的方式进行了探索。 相似文献
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在“5·12”汶川大地震中,51岁的四川绵竹县汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋,用身体护住4名学生,自己壮烈牺牲,事迹震撼了亿万人的心灵。谭千秋的女儿、现就读于北京大学法学院的18岁的谭君子,在父亲遗体的衣兜里惊讶地发现了一张自己的照片。那张已经泛黄的黑白照片,是她六个月大时拍摄的。 相似文献
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幸福是什么？幸福不是升官，幸福不是发财，光棍娶娇妻也未必是幸福。多年追求，百一如愿，也不一定便是幸福。日本一名20岁的青年，看中古董店的一件珍品，20年节衣缩食，不婚不恋，攒够了钱，把橱窗中天天见面的石鼎买到了手。老板请他饮一杯，他摩挲着朝思暮想的爱物，涌上心头的意不是幸福之感，而是一股莫名的怅然若失。所以，这正应了一位哲人说的：[幸福只不过是一种期待。]幸福只不过是一份感觉，可遇而不可求，飘然而至，转瞬即逝。海湾战争期间，不安归来的中国人，步下舷梯蓦然瞥见接机的亲人，这一瞬间，幸福的热泪便函滚涌出来… 相似文献
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虽然屡遭挫折,却有一颗坚强的百折不挠的心,这就是成功的秘密。有人问一位智者:“请问,怎样才能成功呢?”智者笑笑,递给他一颗花生:“用力捏捏它。”那人用力一捏,花生壳碎了,只留下花生仁。 相似文献
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生活中,我们往往见到有人乐观,有人悲观。为何会这样?其实,处在的世界并没有什么不同,只是个人内在的处世态度不同罢了。最能说明这个问题,是我在一家卖甜甜圈的商店门前见到的一块招牌,上面写着:"乐观者和悲观者的差别十分微妙:乐观者看到的是甜甜圈, 相似文献
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近些时间,中国的文娱圈可是有点闹热,让人觉得妙趣而快乐。先是网络新人胡戈将某名导推出的力作恶搞改编成网络动漫《馒头血案》而引发的官司;接着是 80年代后生人韩寒与某文坛老手打的一场门户口水仗,结果是文学前辈们落荒而逃; 再有就是作家刘心武因在央视百家讲坛歪批《红楼梦》,推出《揭秘<红楼梦>——秦可 相似文献
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一群年轻人去拜访大哲学家苏格拉底，向他请教人生的真谛。 相似文献
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“我的父亲是一个成功的拳击手,我一直生活在他巨大光环的阴影下。人们看不到我的存在,对我不屑一顾,因此我无法成功。”这是洛奇·巴尔博的儿子的真实感言。这个20岁的年轻人,在他的事业进展不顺利时,把自己的失败归咎于父亲的光环。 相似文献
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一群年轻人去拜访大哲学家苏格拉底,向他请教人生的真谛。苏格拉底微笑着将他们带到一片苹果林,微风吹过, 相似文献
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上周我看到了一件令我有点烦心的事情。那天我因故不得已在一家杂货店前停车去买点东西。在那儿,我遇见了一个大约十三、四岁的小孩买了一听含有咖啡因成分的约24盎司重的怪物能量饮料。 相似文献
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梁实秋先生说“寂寞是一种清福”。寂寞可以让人感受到一种空灵悠远的境界。在这个世界中,我可以脱离尘世的喧嚣,在自己狭小的空间里,任思绪飞扬。那一片空间是我的,我可以哭可以笑,我可以让欢笑和快乐在此沉淀,让忧伤和痛苦在此沉默…… 相似文献
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幸福的真谛闻生两年前,曾译过美国《读者文摘》上的文章,作者将幸福观作是人生中不经意的时刻,而且认定满足于享受正在拥有的事物（时间、金钱、健康等等）可是幸福的。是耶非耶？文中有一句话却是真切深刻的：幸福与否,取决于每个人对幸福的认识。这话很有哲理。它使... 相似文献
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美好性事的真谛文／＠＠纤纤图／小穗我所追求的是，在心灵和身体的交织融化中，渡过你的岸。美好的性事是灵与肉的结合，有心灵的撞击、彼此的爱慕和原始的激情。有位著名性心理学家说：“人类的性不是来自大腿间，而是来自头脑。”也就是说没有爱便没有性。夫妻之间的爱... 相似文献
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不久之前,英国《卫报》记者安德鲁·杰克逊历时两年,到世界各地寻访了上百位饱经世纪沧桑的耄耋老人。这些人虽然年事已高,但都头脑清醒。当谈到自己的长寿之道时,都能用一两句富有哲理、言简意赅的语言概括出来。 相似文献
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本文总结了作文教学的五个真谛,即真、善、新、小、美,并就如何在作文教学中体现这五个真谛进行了探讨。 相似文献
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根据自身产品性能和特点,精确扫描消费群和购买地,从中择优筛选出归属于自己的“作战区域”,再集中精力进行“高密度投入”,就可独得目标市场之利。与其快人一着、领先一步,不如迟人半步、追随前进,巧妙借用他人的力量,沿着他人铺就的道路来求得适合自己发展的捷径,这比只会用自己的力量走自己的路更为有效。越是热门行业,越容易被淘汰;越是热门生意,越容易栽跟头。好“地利”本身包容着大财源。把选择营销地段作为兴业的第一步棋,就如同盖楼要打好地基一样重要。 相似文献
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教书育人是教师的天职,是教师应尽的义务.能否自觉地教书育人,是衡量教师职业道德高低的重要标志. 相似文献
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