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1.
英美国家工学结合人才培养模式及其特点 总被引:4,自引:0,他引:4
陈澍 《浙江树人大学学报》2009,9(1)
工学结合培养模式是高职院校人才培养的根本途径,工学结合培养模式能满足社会发展时高技能、应用型人才的需求和能实现学生的自我发展,也是提高高职院校教育质量的必然选择.本文从探讨英美国家工学结合人才培养模式入手,分析这种培养模式的实践特点,并提出值得我国高职院校借鉴的若干经验. 相似文献
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张爽 《高等函授学报(社会科学版)》2013,(2)
工学结合模式下的《透视》课程教学,关键在于学生通过完成典型学习任务,使其具备一定的理论素养和较强的动手能力.本文从高职院校《透视》课程教学实施过程中存在的问题出发,围绕《透视》的工学结合,系统化地实施工作学习任务,在教学内容、教学设计、教学评价与考核等方面进行了探索与实践,总结了一些成功的做法. 相似文献
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工学结合模式具有职业性、实践性、引领性、开放性以及多样性等特点,是培养人才的有效途径.高职院校有别于地方综合类高校,其主要以职业化为人才培养方向,职业素养的培养是其教育的操作导向.工学结合视阈下,高职院校应在体育中融入职业体能训练教学,并构筑以职业素养为核心的实用性课程体系,从而为学生未来的职业发展提供相应的服务. 相似文献
4.
“工学结合”人才培养模式初探 总被引:3,自引:0,他引:3
姬慧 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(9):105-107
工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才教育模式,也是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式。只有采取以就业为导向的工学结合人才培养模式,才能从根本上解决学校教育与社会需求脱节问题。推进工学结合人才培养模式,首先要建立和完善相关制度,其次要发挥学校的主导作用,而最重要的是必须调动企业的积极性。 相似文献
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教育中介组织在高职院校工学结合中的作用探究 总被引:1,自引:0,他引:1
工学结合是高职院校培养高素质高技能人才的重要途径,但由于合作双方之间缺乏有效的沟通和协调机制,导致合作信息不对称,使得工学结合受到严重阻碍.文章借鉴国外工学结合中介组织参与的成功经验,探讨了我国工学结合教育中介组织的定位及作用.如沟通信息和协调关系,对参与工学结合的双方进行资质认定,引导行业企业参与专业设置、课程建设,对工学结合教育质量进行评估等,以期为我国高职院校工学结合开辟新径. 相似文献
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近年来一些高职院校开办或正在筹办互联网金融专业,在新专业建设过程中存在着人才培养定位模糊、课程设置多且杂、实践教学缺乏和师资力量薄弱等问题.结合台州科技职业学院互联网金融专业建设的实际,分析高职互联网金融专业人才培养模式现状,对当前面临的主要问题提出以培养学生实践能力为主要目标的专业建设的对策建议. 相似文献
8.
马山堂 《山西高等学校社会科学学报》2013,(11):87-89
艺术类高职院校德育特色是将德育工作与艺术实践紧密结合,并以系统完整的体系贯穿于人才培养的过程当中.搭建课堂与舞台的有效联系,构建演学结合德育模式的新型载体;拓展植入式德育载体建设,以戏化人,出戏出人,以舞台为着力点,对艺术类高职学生实施德育教育. 相似文献
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刘凌 《佳木斯大学社会科学学报》2008,26(3):134-135
构建科学合理的通专结合课程模式要以正确人才培养目标为前提。针对高职院校人才培养的标准,论述了我国高职高专文秘类专业通识教育课程体系的建设的现状,并对高职高专文秘类专业课程模式的构建模式进行了全面阐述具体探索。 相似文献
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以粮食行业机电一体化专业为对象,对"校企合作-工学结合"的人才培养模式进行了研究,提出了"校企合作-工学结合"的人才培养模式理念,分析了"校企合作-工学结合"的人才培养模式的特点和实施措施,评估"校企合作-工学结合"的人才培养模式教学效果. 相似文献
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高职高技能型人才培养要按照两型社会建设要求,致力于推动新型工业化、新型城市化、农业现代化与城市一体化顺利进行,进一步提高毕业生职业能力与综合素质。课程体系要突出校企合作与工学结合特征,形成职业素质课程系统、知识结构课程系统、职业能力课程系统。着力探索教学做合一的情境教学模式,加强双师教学团队建设与生产性实训基地建设。要创新长株潭城市群高职院校人才培养评价机制,确保指标体系及项目有明确的导向性、可测性及可操作性,确保全面评价与重点突出相结合,通过学校自评、社会评价以及教育行政部门进行综合评价。 相似文献
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德国职业教育的双元制模式实质上是一种工学结合模式,这种模式的实现途径主要体现在学校、企业与学生的相互关系之中,与我国的2+1途径比较有许多相同之处,也有不少的差别,分析它们的异同之点对我国高职院校工学结合途径和方法的研究具有重要的启示和借鉴作用。 相似文献
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土建类专业一年三学期工学结合人才培养模式的提出,是基于对工学结合人才培养模式的内涵和特征的理解与认识,结合土建类专业人才培养规格特点,并用实例予以说明。 相似文献
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关于高职院校兼职教师队伍建设的几点思考 总被引:5,自引:0,他引:5
兼职教师是高职院校教师队伍中的一个重要组成部分。研究和讨论兼职教师队伍建设问题,有利于加强高职院校师资队伍建设工作,促进高等职业教育人才培养目标的实现。下面是本人对兼职教师队伍建设工作的几点看法,供商榷。一、加强兼职教师队伍建设的必要性教育部办公厅在《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》(教高厅〔2002〕5号)中明确指出:“聘任兼职教师是改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径,各高职(高专)院校要结合实际,加强兼职教师队伍建设工作。”由此可见,国家非常重视兼职教师队伍的建设工作,把兼职教师队伍… 相似文献
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地方本科院校复合应用型人才培养模式的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
郑淑红 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(5):785-787
在我国高等教育的格局中,地方本科院校承担着重要的人才培养任务。地方本科院校要积极推动人才培养模式改革,构建复合应用型人才培养模式。应从优化专业结构、改革课程体系、强化实践教学、完善学分制、建立人才培养机制入手培养适合地方经济社会发展所需要的复合应用型人才。 相似文献
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根据国家职教改革与发展的新形势,针对目前高职院校职业教育的特点,我们应该培养大量具有实际动手能力、操作能力的技能型人才,在培养过程中实训是重要的组成部分,整合实训资源、组建实践教学中心是高职院校加强校内实训基地建设的现实需要,我院的主要做法是:以资源共享为原则,整合实训资源;以提高效率为原则,改革管理模式;以工学结合为目标,提升管理水平。利用实训树立学生正确的就业观,促进高职学院的发展步伐。 相似文献
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论职业教育"柔性契合、动态优化"人才培养模式 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育人才培养质量的核心问题是以工学结合为主线的人才培养模式的改革,其目的是实现职业教育与劳动力市场的互动与契合."柔性契合、动态优化"的人才培养模式是主动适应用人主体的需求变化,不断创新的实践探索. 相似文献