河南高校英语教师职业倦怠研究

通过职业倦怠量表和调查表,对河南4所典型高校的240名高校英语教师的职业倦怠状况进行了调查研究,结果显示:学校类型、教师收入和教师工作性质对河南高校英语教师的职业倦怠有显著影响;教师们的压力源前三名依次为收入、学术和教学。建议逐步提高教师待遇、改革教师工作评价体系、建立教师心理健康咨询和干预机制来预防和改善高校英语教师的职业倦怠状况,为河南高等教育发展和经济建设提供保障。     

美国大学教师手册的性质、内容和功能

美国大学的教师手册是一本有关美国大学的政策、规程、服务和资源等内容的概览。其主要目的是为了方便教师了解大学相关政策,如学术自由、教师聘任、教师权利和责任,以及这些政策的具体应用。教师手册是教师工作指南和行政法管理的工具,有助于教师和行政人员更好地工作;教师手册经常被视为大学与教师之间具有法律效力的契约,有助于明晰大学与教师之间的权利和责任,减少大学与教师之间的冲突,改进大学与教师的关系,促进大学和教师的共同发展。     

教师制度伦理与教师个体道德辨析

作为观念形态的社会现象,教师制度伦理与教师个体道德是教师伦理道德建设的两种表现形态。教师制度伦理和教师个体道德在主体、对象、目的、评价标准等方面呈现出明显的差异性;教师制度伦理与教师个体道德的关联性和互动性表现为教师个体道德与教师制度伦理互相影响、互为基础和前提;但教师制度伦理对教师个体道德具有优先性。     

外语教师的教学信念和课堂实践的调查

该文通过对四川文理学院的外语教师和学生通过访谈、调查问卷的形式调查了外语教师的教师信念是否和课堂教学实践有一致性.结果表明教师信念和课堂教学实践有一定的差异性.认为该差异性是由教师信念和课堂实际情况之间的矛盾性、教师信念和学生实际水平之间的矛盾性、教师的总体教学信念呈现分层性和矛盾性以及外语教师的教师教育对教师信念的影响造成的.     

全纳教师教育:国外教师教育的新趋势

全纳教师教育是国外教师教育发展的一种新趋势。全纳教师教育是将全纳教育作为一种指导 思想贯穿在教师教育过程中。全纳教师教育的发展,表明了目前的教师教育在作用、效果、研究、理论等方面 还存在许多问题,教师教育的发展亟待将全纳教育作为教师教育专业知识的一个重要方面,让所有的教师了 解和掌握全纳教育的思想和方法,以此来促进学校教育的发展和教师个人的专业发展。同时,全纳教育应成 为教师教育理论关注的领域,因为全纳教育对教师教育的作用和价值、对教师专业的培养、对教师满足不同的 学生需求等方面具有重要的意义。     

教师信念和大学外语教师身份认同

在阐述大学外语教师的身份认同和教师信念的内涵的基础上,分析了教师信念对大学外语教师身份认同的影响,如职业信念和大学外语教师的身份认同、教师的教育理念和大学外语教师的身份认同、学科信念和大学外语教师的身份认同、学生信念和大学外语教师的身份认同,提出了构建大学外语教师完整身份认同的途径:关注教师的独立性和自主行,促进教师"主体意识"的回归,是实现完整的教师身份认同的前提;建设学校共同体是构建大学外语教师完整身份认同的另一个重要途径。这对于外语教师发展研究和外语学科的发展具有启示意义。     

教师学习研究现状与发展趋势

终身学习、教师专业发展是教师学习的逻辑起点,学习化社会、学习型组织等理念及课程改革推动了对教师学习的研究。在美国等西方国家,教师学习研究已经成为一个很有活力的研究领域。在国内,教师学习研究的内容主要涉及教师学习的性质和内容、学习方法和策略、学习模式、学习现状及影响因素等。教师学习研究的维度与框架尚未建立,教师学习的理论基础、教师学习发生和作用的机制、教师学习的激励与评价机制等课题仍需深入研究。     

国内外教师信念问题研究综述

教师信念是用以理解教师思考、教学实践和专业发展的重要概念,从教师信念概念的界定、教师信念影响因素、教师信念与教学实践关系、教师信念改变与教师专业化发展四个方面对国内外教师信念研究进行归类和梳理发现,教师信念的形成与变化主要受到了个人背景因素和社会环境因素影响。教师信念是教师专业发展的内在动因,而教师教学质量提升的首要条件是教师内在信念的改变。目前,我国教师信念研究缺少在对教师信念内容构成及其相互关系、从课堂决策微观层面了解教师真实信念等方面的研究,少数民族教师信念研究更是处于边缘地带。     

职业教育教师效能研究

教师的效能直接关系到职业教育教学的质量和课程目标的达成度。教师效能内涵一般可从教师的认知、情感和技能三个层面理解和把握。教师效能的研究取向经历了三个不同的阶段,即教师的特质研究、教师行为研究和教师思考研究。事实证明,教师效能的发挥与体现,都离不开教师的教学活动和教学环境的变量因素。     

《教师教育学报》征稿启事

《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管,西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊。单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、理论前沿、教师教育学科建设,教师专业发展,课程教学理论,学科教育教学、教师教育管理,国际教师教育、教育专题论坛等栏目。热忱欢迎教育领域专家、学者和一线教师的关注和投稿。凡涉及教有重大课题、教师教育热点问题,具有政策高度、理论深度、实践意义和推广价值的学术研究,可不受栏目和篇幅限制,予以优先发表。     

农村中小学教师培训保障机制研究

教师培训是提高农村中小学教师素质的重要途径,教师培训尤其是农村中小学教师培训需要强有力的保障机制。制约当前农村中小学教师培训顺利开展的因素包括政策体系保障性不强、培训质量不高、经费投入不足、督导评估机制不健全等四大方面。加强农村中小学老师培训就必须针对当前的制约因素,通过强化政策、质量、经费、监督等四大方面的保障,实现法制化、规范化、常态化、长效化,从而推动农村中小学教师培训的健康发展,实现提高教师素质的目标。     

我国高校教师常态化培训机制建设研究

以高新科技为主导的当今社会发展的关键是人才培养问题,而高校教师素质决定了人才培养质量,建立常态化的教师培训机制,是提高高校教师队伍整体水平的关键。     

构建科学的高中历史学业成绩评价体系

在日常的教学活动中,教师应帮助学生去建立一个不断演进的知识体系,学会学习、研究、创造。为了能够更加真实、准确、全面地反映学生在知识、能力等方面的变化情况,教师应该遵循教育教学规律和高中学生的身心发展规律,依据能力、知识并重的标准,构建科学的高中历史学业成绩评价体系,以动态的目光观测、评价学生的发展趋势和发展潜力,将学生培养成为适应社会发展需要,具有民族创新精神的创造性人才。     

中美高等院校教师管理制度比较刍议

近年来我国高校普遍得到了迅速发展，在以扩招为主要标志的新一轮发展中推进教师管理方面的改革，成为提高教育质量的重要环节。通过从教师聘任制度、考核制度、激励制度三个方面对中美高等院校教师管理制度的比较分析，指出国内高校应该结合我国和本校的实际情况，借鉴美国高校教师管理的成功经验，推进教师管理制度的人本化、规范化、法治化。     

关于加强小学教师培训与提高的思考

现代小学教育要求小学教师必须具有本科及其以上学历学位,这既符合我国经济社会发展的必然要求,顺应广大人民群众对享受优质教育的期待,也符合世界小学教育发展的潮流。我国现在专科生的生源质量大幅度降低和培养方式陈旧,其毕业生难以胜任现代小学教育教学工作。创新小学教师培养模式,科学构建开放的教师教育体系,科学设置小学教师的培养目标,扩大小学教育本科专业招生数量,把好入口关,保证新补充的小学教师都是合格的大学本科毕业生。同时,加强对现有小学教师的培训,逐步提高其学历水平。建立有序退出机制,增强小学教师队伍活力。     

高职院校员工援助计划（EAP）实施模式的构建

员工援助计划（EAP）是组织给予员工的一种新型福利项目。高职院校教师面临教学、科研、知识更新、角色身份转换、院校发展等多重压力。EAP引入高职院校,能有效缓解教师身心压力。高职院校EAP实施模式构建中要做到：制定可持续性目标;建立心理健康评估体系;团体辅导与个体辅导并重;辅导形式多样化等。     

论农村教师专业发展的文化阻抗及其消解

文化阻抗是制约农村教师专业发展的重要因素，表现在农村学校和教师专业发展意识薄弱、专业发展自主不够、研究型文化缺失等方面；形成文化阻抗的主要原因是农村社会文化的负向牵引、农村学校制度文化的不良规约及农村教师精神文化的消极影响。营造良好的农村社会文化环境、促进农村学校文化转型和提升农村教师精神文化是消解文化阻抗的基本对策。     

我国中小学教师职业准入制度的SWOT模型分析

提升中小学教师队伍质量，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国当前基础教育事业发展的重中之重。运用SWOT模型对我国现行的中小学教师职业准入制度进行分析，旨在充分发挥各种优势，消除弊端，完善我国中小学教师职业准入制度。通过分析探讨，一方面明确教师职业准入制度在筛选与规范方面的优势，另一方面了解其“弱实践性”与“宽松性”劣势。在此基础上，提出完善我国中小学教师职业准入制度的设想。在党中央和各级政府的领导和高度重视下，要把握新时代教育发展机遇和教师专业化发展趋势，避免走捷径钻空子。通过立法强化制度的保障作用，重视行业协会的协助管理作用，建立健全中小学教师职业准入制度。     

走向教师专业化的学校人性化管理

教师专业化背景下的学校人性化管理具有许多新的内涵。学校管理的人性化强调对人的管理要充满人性关怀,教师的专业化只有通过科学的管理体制才能将其落实到具体的实践。当前我们的教育改革应该从专业化和人性化的角度考虑,采取公平合理、切实可行的措施,通过制度创新和管理创新,在推动教师专业化的过程中实现学校管理的人性化。     

高校学院教师信息管理系统初探

该文在分析高校教师管理工作特点及其发展趋势的基础上,初步设计适应学院管理要求的教师信息管理系统,并阐述该管理系统的功能和系统安全。