素质教育下寓教于乐——试谈中学语文的兴趣培养

当今教育环境下，学生对自已的学习有满意，愉快、喜爱的情绪，学生才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样：“兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识人倾向性与活动的倾向性，它推动学习科学知识，追求真理，形成熟练的技能和技巧。可见，乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。这个需要教师掌握好适度调整，有时还需教师保持适当的张度。     

浅谈班集体中的情绪调控

良好的情绪能提高人的活动能力。对于一个班级学生来讲,班主任的情绪对他们影响极大。如果学生每天看到的班主任是带微笑,有着愉快的情绪,那么学生也会在班主任的这科情绪的感染下,会主动地去工作、学习,活动,甚至进行忘我地的拚搏。他们觉得就会有用不完的劲,自己也会想方设法地去创设良好的学习环境。相反,消极的情绪就会降低人的活动能力。如是学生每天看到的是一个扳着面孔,麻木呆板,     

论愉快教育思想在幼儿教育中的体现

愉快教育是指以人的全面发展为教育目标,在教育过程中,教师乐教,让学生情绪愉快,兴趣浓厚,思维活跃,求知欲强,成为学习的主体,使师生获得教育与学习的愉快体验,身心得到和谐发展的教育.幼儿教育作为基础教育的最初阶段,担负了对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心合谐发展的任务.幼儿教育强调必须遵循幼儿身心发展规律,强调面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐.愉快教育思想与幼儿教育的目的、要求具有一致性;愉快教育思想在幼儿教育活动中充分体现;愉快教育的层次论期待幼儿园教育活动境界的不断攀升和超越.     

浅谈如何提高中学生学习音乐欣赏课的兴趣

兴趣是人们力求认识某些事物或爱好的某种活动倾向，是良好学习活动的自觉动力，人们一旦对从事的工作和学习发生兴趣，也就获得了好好工作和学习的动力。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的印象，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和坚持学；反之，效果就差。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以，兴趣是让学生自主学习的关键。     

浅谈如何提高中学生学习音乐欣赏课的兴趣

兴趣是人们力求认识某些事物或爱好的某种活动倾向,是良好学习活动的自觉动力,人们一旦对从事的工作和学习发生兴趣,也就获得了好好工作和学习的动力.人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的印象,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就能积极主动地学,喜欢学和坚持学;反之,效果就差.     

中学语文教学中的情感教育策略

常言道,人非草木、孰能无情。情感是人们心理活动的一大特点。教育心理学的研究表明:在学习中学生的求知欲得到了适当的满足,便会产生愉快的情绪。如果学生有了强烈的求知欲,教师在教学中使学生这种欲望得到满足,学生就会表现出愉快的情绪和较高的学习积极性。     

中学语文教学中的情感教育策略

常言道，人非草木、孰能无情。情感是人们心理活动的一大特点。教育心理学的研究表明：在学习中学生的求知欲得到了适当的满足，便会产生愉快的情绪。如果学生有了强烈的求知欲，教师在教学中使学生这种欲望得到满足，学生就会表现出愉快的情绪和较高的学习积极性。     

初中数学应实施愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生学乐.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.应此,实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要.     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣.因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习.     

初中英语快乐教学方式探索

初中英语快乐教学,就是在英语教学中创造一种生动活泼的学习气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学习和思考,从而发挥出最佳的教学作用,产生快乐的教学效应。一、英语快乐教学组织方式的教学效应分析快乐效应是一种心理影响的正面效应,是指人在快乐中由     

新课改背景下如何激发学生学习英语的兴趣

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,而兴趣则是无形的动力,浓厚的、稳定的兴趣能促使学生获得广泛的知识,使学习情绪高涨,对学习充满信心,而且伴随有愉快的情绪体验,有助于英语学习效率的提高.本文就如何激发学生学习英语的兴趣进行了一些初浅的探究.     

激发学生的学习兴趣与物理教学

现代教育心里学认为,学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成份,是学习的动力。所以只有学习者本身对学习产生浓厚的兴趣才能使整个学习积极性调动起来。俄国文学家托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生主动、愉快接受教育,才是教学的最佳途径。物理是一门具有科学性、严密性、抽象性、逻辑性的学     

初中英语快乐教学方式探索

初中英语快乐教学,就是在英语教学中创造一种生动活泼的学习气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学习和思考,从而发挥出最佳的教学作用,产生快乐的教学效应.     

浅谈多媒体在英语教学中的作用

二十一世纪是个信息时代，也是知识经济时代。计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。在科学技术飞速发展的今天，两大工具学科已经结合起来，多媒体已经走进英语课堂，使英语教学日趋完善。一、多媒体有于利激发学生的学习兴趣学生的学习是在积极感情的参与下进行的理智活动，激发感情、激起兴趣能为课堂教学提供一个良好的情绪背景，学生能愉快地学习，才能在英语教学中发挥主体作用和主动精神。在教学中新授课的首要环节导入新课时就使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。采用多媒体辅助教学，创设情境，运用声色并茂、直观形象的感性材料，精心设计好“开端”，会有事半功倍的效用。     

浅谈语文教学中的愉快教育

"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性."教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣",现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了"愉快教育"理论.愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性.     

创设小学语文有效教学的情景策略

前苏联教育家赞可夫曾经说过:"我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的.好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动."为此,要让学生愉快,有效地学习小学语文知识,培养语文学习的能力,关键在于课堂教学创设优美的情境.本文试就创设小语有效教学的情景策略谈以下几条策略.     

中学体育教学中的情绪教育

情绪对人的行为活动起到很大的调节作用。处于青少年时期中学生的行为活动更加容易受到情绪的影响。在体育教学中,教师帮助学生增强体质的同时,重视学生的情绪教育,将在解决学生负面情绪导致的行为问题方面起到重要作用。     

如何培养学生学习数学的兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就是说"兴趣是最好的老师".良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋、情绪饱满,而且对丰富人的知识、开发人的智力、进行创造性的学习活动具有重要意义.当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他才会积极主动地、心情愉快地进行学习;反之,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有惊奇和喜悦,没有兴趣的学习是枯燥难熬的、沉重的苦差.因此,教师要善于逐步培养学生良好的、浓厚的学习数学的兴趣.