运用项目教学法提高《Access应用开发》课堂教学的有效性

在教学实践中,我们选择在"《ACCESS2003应用开发》"课程教学中实施项目教学法。一、确定项目为了突出教学的实践性,项目的选择应该"就地取材",根据本地的经济状况、商务发展的要求来确定项目方向。具体来     

高职《税务代理实务》课程项目化教学实践

根据工作项目确定教学项目,在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容,将分散在各种不同税收法规中的内容按照工作项目的内在联系进行整合。提高学生的专业综合实力,提升学生的职业素养,缩短"学"和"用"的距离,以达到企业所需与学生所学对接的目的。     

高职院校财务信息化人才“项目式”培养初探

"项目式"人才培养模式是以工作过程为导向,深入工作过程选择切合实际的校企合作的"典型项目",让学生参与项目实践,实现理论教学和实践教学并行并进、相互交融的高职院校财务信息化人才培养的特色模式.本文结合教学实践,对广东科学技术职业学院的财务信息化"项目式"人才培养模式体系的构建进行初步探讨.     

模拟公司实践教学不应追求"大而全"

商务模拟公司实践教学作为一种全新的教学模式被各高校广泛应用,但是许多高校的模拟公司项目有始无终,似乎西方先进实践教学模式难以实现软着陆.文章根据教学实践,总结分析了当前高校模拟公司实践教学项目的六大"忽视",提出了"由低到高,由专到精,适当延伸"、"三位一体、阶梯上升、紧贴专业"、"创新机制、重视考评、强化激励"的模拟公司项目建设新思路,为优化模拟公司实践教学作出了有益的探索.     

龙芯多媒体设备在江苏高邮农村学校的应用实践

高邮市是江苏省教育厅2010年"龙芯"电脑推广应用项目的首批单位,笔者有幸参与了高邮市龙芯电脑推广应用项目的整个建设过程,并对龙芯电脑在农村学校教学中的管理和应用进行探索.     

浅谈“项目教学法”在《皮肤护理》课程中的应用实践

本文探讨了"项目教学法"在中职《皮肤护理》课程中的应用实践,通过日常教学活动的具体事例阐述了"项目教学"实施的三个阶段,强调"项目教学法"在中职教育教学中的重要性。     

高职会展策划与管理专业创新教育模式的探讨——"三轨梯度式教育"

本文主要探讨以项目式教学为基础,通过综合利用校内外相关资源,建立"实验班+实训室+实训基地"递进的"学做一体"的教学平台,构建"3个轨迹(教学轨迹、实践轨迹、实战轨迹)+梯度跨越"的"三轨梯度式"人才培养模式.     

实践教学在中职物流课程中的应用

近年来,中职教育坚持"以就业为导向,以能力为本位"的教学理念已深入人心,中职教学既要重视学生就业必备知识的教育,还要在教学中加强实践教学来培养学生的职业能力.本文通过对物流课程教学中教师熟悉行业、教学内容选择、教学方法多样性等问题的分析阐述了如何在物流教学中培养学生的实践能力.     

浅谈“项目引领、任务驱动”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用

重庆教育管理学校是三部委确定的全国第三批中等职业学校教育改革发展示范学校,计算机网络技术专业是学校的重点建设专业,拟采用"项目引领、任务驱动"的教学模式。项目引领、任务驱动的教学模式,在教学实践中得到越来越多的应用,本文针对信息技术课实践性强、信息量大的特点,结合计算机课堂教学方法的研究及实践,对项目中的一个任务进行剖析,从设计项目任务、创设教学情境、总结评价及反思等方面,透视"项目引领、任务驱动教学方法"教学的基本要点。     

《餐饮服务与管理》课程标准

作者通过对高职课程<餐饮服务与管理>课程标准的阐述,提出了适合高职高专教育并具有先进教学理念的教学方法,整体设计思路按照"6+2"模式,将工作过程,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作讲授课程.     

服装专业课程教学之我见

服装专业是当下中职学校社会需要,就业前景看好的热门专业.其教材内容交叉重叠,教学环节各自独立,实习实作壁垒分明的传统教学模式,已不适应经济社会发展对人才培养的需求.整合服装专业课程,实施项目教学,在教学内容上体现一个"实"字,方式方法上体现一个"放"字,培养目标上体现一个"效"字,成了服装专业课程改革与实践的当务之急.     

建筑类高职院校《混凝土结构施工》课程项目教学的设计与实践

简述了项目教学的内涵及特点,介绍了《混凝土结构施工》课程项目教学的设计思路,给出了本课程项目教学的一个设计案例。《混凝土结构施工》是一门实践性很强的课程,运用项目教学法,可以很好地将工程实际与理论教学结合起来,能够充分调动学生学习的积极性,使学生在"做"中学,大大提高了学生解决实际问题的综合能力。同时,通过参与项目教学,培养了学生自主学习的能力、沟通能力和团队协作精神。     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手,分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化,指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候.探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求,指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵,并提出以"证书为中心"的职业技能评价体系.     

基于高职会计专业培养目标的数学课程教学设计思考

高职会计专业数学课程教学应以学生培养目标为中心进行总体设计,确定教学内容,编写专门教材,选择能发挥学生学习主动性和积极性的教学模式,制定课程教学质量评价标准进行评价,以提高会计专业数学课程教学的针对性和实效性.     

落实“五环三扣”培养高素质的建设者和接班人——项目教学法在《数控车削编程与加工》课程中的应用

本文阐述了笔者在《数控车削编程与加工》课程中应用项目教学法的体会,提出了教学设计的“五环”即确定项目、收集信息、制订计划、实施项目与检查评价：以及实施过程中应落实“三扣”即紧扣学生实际,紧扣工程实践,紧扣教学大纲。     

职业院校《ERP供应链管理》课程在专业教学中的应用

本文通过对ERP系统中供应链管理模块进行介绍,主要讲述在职业院校授课中理论与实践教学的探讨,主要强调采用多种教学方法进行教学创新,包括项目教学方法、"大案例"教学法、体验式教学法、逆向思维法,最后通过实践教学对该课程教学得出一点应用启示。     

“英语课堂教学”点滴

课堂教学的目的是让学生在有限的时间和空间里尽可能多地获得知识和技能.讫今,它仍是教与学的主要形式.我认为课堂教学有"狭义"和"广义"之分."狭义的课堂教学"是指在教室里师生共同活动的那几十分钟,是完成教与学,达到教学目的中心环节,是重中之重."广义的课堂教学"是指教师对全班学生英语的实际现状(包括英语水平和学习态度等)的了解,确定教材内容,教学的重难点与要达到的目标,对教学的途径、教具、教学方法的选取以及活动的展开,课后信息的反馈等等.     

项目教学法地《化学分析技术》中的应用

项目教学是目前在职业学校范围内被广泛提倡的教学模式.本文阐述了〈化学分析技术〉课程实施项目化教学设计的理念、组织实施及教学方法与手段,在教学实践中取得了较好的教学效果.     

“三点式”教学在思想政治课学习中的探究

"不在同一条直线上的三点确定一个平面","由三点组成的结构体是最稳定的",这些数学命题中的"三点"可以用于思想政治课的教学探究.     

独立学院实施项目导向型教学的创新路径

本文试图通过对教学内容"新说"+"新用"、加强校企合作、合理化大学生创业孵化器建设三种方式实施创新的项目导向型教学,促进该教学方式的良好运作,从根本上改进独立学院的教学水平,推动大学生就业。