社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育内容的时代意蕴

党的十八大报告进一步提出了"深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识"的重大战略任务。任务的提出,有助于重新审视社会主义核心价值体系融入当前大学生思想政治教育内容的时代意蕴:占领意识形态教育的重要阵地,为构建社会主义和谐社会提供人才基础;推进人的自由、解放进程,为中国特色社会主义的发展及共产主义社会远大目标的实现保驾护航;昭示出社会主义核心价值体系在争取自身引领地位的同时,所蕴含的兼容并包的宽容品质。     

建立网络时代高校思想政治教育工作的新模式

人类社会正在迈向信息网络时代,随着信息科学技术的迅猛发展,信息网络正日益渗透到人类社会生活的各个方面,对大学生的学习、生活和思想观念产生广泛而深刻的影响,给新时期高校思想政治教育工作带来了挑战和机遇,建立网络时代高校思想政治教育工作的新模式已成为当今思想政治教育的紧迫任务.     

社会主义市场经济体制下的青年学生价值观教育

青年学生在学习和生活中,首要的是确立何种价值目标的问题.从上个世纪70年代以来,我国社会一直处在伟大的社会转型时期,社会价值观也发生着巨大的冲突与变化,尤其是社会主义市场经济条件下,价值目标的理想主义与世俗化、一元化与多元化、社会本位取向与个人本位取向之间的冲突愈演愈烈,再加上市场经济自身的盲目性、自发性的特点,价值观教育也成为学校思想政治教育的重要内容.通过对当前青年价值观构建的特点,提出价值观教育的解决方法,希望对学校教育工作有所裨益.     

建立网络时代高校思想政治教育工作的新模式

人类社会正在迈向信息网络时代，随着信息科学技术的迅猛发展，信息网络正日益渗透到人类社会生活的各个方面，对大学生的学习，生活和思想观念产生广泛而深刻的影响，给新时期高校思想政治教育工作带来了挑战和机遇，建立网络时代高校思想政治教育工作的新模式已成为当今思想政治教育的紧迫任务。     

论教师劳动直接创造价值

教育作为人类社会一种永恒的、普遍的社会活动,无论在何种性质的社会中,其主要职能之一便是为社会的经济建设服务,促进社会生产力的发展。但是,教育要充分发挥这一职能应首先具备一个条件:教育体制必须与经济体制相适应。     

在数学教育中关注情感

数学课程标准已明确提出了情感课程目标,教师比以往更加关注学生积极学习数学的情感,文章从文化背景进一步揭示数学课程情感目标的内涵,提出数学课程情感目标应在关注学生的情感、关注课堂学习情感和关注数学精神这三个纬度上进行,以期数学教育更好地完成教育是为社会和人的持续发展这一任务。     

迈向学习型社会的职业技术教育

当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择:以终身教育理念和学习型社会的目标,总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式;在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。     

加强高校教师队伍建设之我见

21世纪是教育的世纪,培养高素质的人才,是面对21世纪高等教育的中心任务。随着社会经济的发展,高等教育,对一个国家的兴盛与综合国力的提高,起着越来越重要的作用。本文从高校教师的根本任务谈起,即教会学生做人、做事,而后谈到高校教师需要具备何种素质,最后提出自己对加强高校教师的模范表率作用的几点建议,为加强高校教师队伍建设提供参考。     

论现代学校职能的价值定位

1学校自诞生之日起就肩负着教育人、培养人的职能。随着社会的不断发展，学校的职能日趋复杂，人们对学校的期望越来越高。在素质教育与教育现代化呼声日益高涨的今天，学校应发挥什么样的职能？学校职能结构呈现何种态势？本文拟从价值维度对现代学校的职能作一番勾勒。2从价值维度对学校职能进行定位，就是指人们利用其价值尺度对教育的职能作出合乎自己需要的取舍或裁剪，换言之，即从人们需要的角度看教育应当具有何种职能或不应具有何种职能。学校教育本质上属于一种制度化的教育，作为一种文化现象它与社会的政治、经济有着密切的联系…     

《青年团的任务》 人学意蕴及其对价值观培育的启示

马克思主义人学理论和现代教育共同关注的都是现实的人,尤其是人的价值问题。列宁在《青年团的任务》中,对青年一代提出"学习什么,怎样学习与培养,为何学习"的具体要求和倡导时,坚持了马克思主义的"以人为本"精神,注重人的价值观培育。其共产主义知识和共产主义道德二者兼修、学校理论灌输与社会生产实践相结合的培育方式、成为共产主义者和建设共产主义社会的理想追求的主张,分别体现了人的全面发展目标、社会实践本质、价值诉求。并启迪在当前青年核心价值观培育中,只有坚持科技文化、道德法治信仰与批判创新精神教育的相结合,采用理论灌输与社会实践相结合的多元教育形式,实现榜样教育向大众化教育的转化,才能将当代青年培养成为勇敢肩负时代重任、实现中国梦的重要力量。     

任务型教学模式与英语专业学生自主学习能力的培养

随着我国教育改革的深化,民办院校已经雨后春笋般的出现,更多的新型教育模式也融入到日常的教学中来,给民办院校的教育工作融入了新鲜的血液。在民办院校英语专业教学中可以有效利用任务型教学模式来培养学生自主学习的能力,同时可以达到完成英语教学任务的目的。在此首先对任务型教学模式进行了概述,分析了任务型教学模式与英语自主学习能力之间的关系,同时也详细地阐述了培养学生自主学习能力的任务型教学模式。     

基于职业能力培养的高职英语网络自主学习模式探索

职业适应能力和终身学习能力的培养是高职教育重要的教学任务。研究和开发基于社会需求、以职业能力为导向的网络英语自主学习系统,实施多媒体课堂教学与英语网络自主学习相结合的教学模式是培养顺应社会需求、能自主学习和终身学习的应用型人才的必然要求。实践证明,这一教学模式不仅有利于提高学生英语学习质量与英语素质,而且有助于提升学生职业能力和人文素养。     

从比较角度看中国的强奸法律

强奸犯罪有助于检讨法律、政治与性道德之间的关系。确定针对何种妇女的何种行为构成强奸的任务,涉及与性道德问题直接有关的法律。正如下面将要看到的,80年代及90年代初,美中两国的法律对强奸的界定有相似之处,但由于社会、法律场境的差异以及对强奸罪因的不同理解,意味着强奸犯罪的两种相似的法律定义产生了十分不同的后果。     

“三谈三结合”体现“三突出”——开展保持共产党员先进性教育活动的体会

在开展保持共产党员先进性教育活动中,支部结合形势谈事例,突出学习理论的自觉性;结合任务谈责任,突出执政党能力建设的重要性;结合社会现象谈认识,突出党员模范作用的迫切性,收到了良好的效果。     

以思政教育结果为导向的审美实践分析

在高校思政教育过程中,课程是培养立德树人的重要途径。思政教育任务不仅要体现在思政理论学习中,还要充分利用结果导向理念,以思政教育学习效果为导向,思政理论结合审美实践,促进高校思政教育工作全面而有效地开展,完善高校思政教育体系建设,培养有社会责任感、报国为民的社会主义接班人。     

素质教育与中学历史教学改革

当前我们提出的素质教育是与应试教育相对立的,“它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育。相对应试教育讲,它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育”(柳斌《基础教育的紧迫任务是走向素质教育》)。国家教委颁布的新编订的<全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科“具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”,高中历史教育“对进行社会主义精神文明建设,提高人民素质;对全面贯彻教育方针,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,有着重要作用”。中学历史教学的指导思想,培养学生的目标和任务与素质教育指向是一致的,应该把素质教育当作首要任务来完成。 素质教育的内容和任务表明,历史课堂以传授和记忆知识为主要特征的传统教学模式,已完全不适合社会发展和个人成长的需要,要把传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把注重学习的结果,转变到注重学习的过程;把侧重学习的内容,     

21世纪高校工科培养模式与人才素质关系新探

通过在工科院校学习、工作、教学中的感触以及查阅国内外文献资料 ,本文首先分析思考了社会的进步发展对工科人才素质提出的更高的要求 ;高等工科教育的核心任务 ;什么样的教育模式才最适宜工科人才全面素质的提高 ,等等。其次 ,探讨了影响高等工科教育发展的内、外部因素。最后 ,提出了本世纪高校工科高素质人才培养应该注重的几个方面     

激活个人高等教育投资的思考

21世纪财富增长主要源于高素质的人力资本投资 ,采取何种措施激励个人加大对高等教育的投资 ,培养社会所需要的高素质人才 ,已成为社会所关注的问题。通过对教育投资个人成本和个人收益的经济分析 ,提出以下对策 :进行人才培养模式的改革 ,加强和完善就业指导工作 ,营造尊重知识、尊重人才的社会氛围 ,增加教育投资、降低个人教育投资的成本。     

高职教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变

我国目前的高职院校大多数是从过去的中专学校升格而来,国家教育部要求各高职院校教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变.本文旨在探索高职教学与时俱进的教学模式.主要论述了高职教学应从传统式教学向任务驱动式教学转变的必要性,高职教育强调对职业的针对性和职业技能的能力培训,是以社会各行业对人才需求为导向的就业教育,在教学模式方面实行以任务驱动式教学为主,促进学生自主学习.从不同层面侧重分析了如何实现从传统式教学向任务驱动式教学转变需要开展的七项基础工作,以及实现教学模式转变后产生的良好效应.     

试论体育教学中的思想品德教育

本文就体育教学中的思想品德教育与体育技术、技能教学进行了阐述。通过体育教学对学生进行思想品德教育既是教学的任务 ,也是完成技术、技能、增强体质的保证。因为只有学生明确了学习目的 ,具有良好的组织纪律 ,浓厚的学习兴趣 ,顽强的意志 ,技术教学任务才能顺利完成。从而达到教书育人的效果