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杨帆 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(1):10-11
江苏省高考独立命题已走过了三年,从三年的高考作文试题可以看出某些共性的命题思路,高考试题具有一定的连续性和传承性。分析这些共性的命题思路,对于2007年的高考作文备考具有重要的导向作用。 相似文献
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高考语文试卷,仅作文就占60分,有人把作文称作语文试卷的“半壁江山”。考生都想在高考中写一篇内容新颖独到、语言有特色的精彩而规范的作文,可是优秀文章并不是在高考那短暂一刻间形成的,这就需要考生在考前有一个扎扎实实的准备过程和积累过程,从以下几个方面来着手。 相似文献
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从广告策划与其他策划的配合、广告策划的作用与思路、广告策划的具体实施等方面论述了企业在进行广告策划时最易陷入的十大误区,并提出了相应的解决方案,以促进企业广告的成功完成,使广告效益最大化。 相似文献
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2008年高考硝烟已尽,但留给我们的体验、反思、总结还在继续:形式多样的命题形式、理性思辨的命题思想、强化限制的命题原则等带来的是不断地讨论与体会。一、2008年高考作文回望(一)命题格局:话题淡出舞台,命题、 相似文献
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每年高考总会有一部分考生作文得分在三类下。究其原因,要么审题不准,要么字数不足,要么结构散乱,要么书写潦草,或者几种情况兼而有之。下面就2007年安徽高考中一篇三类文加以分析,并提出升格措施。以便对备考2008的考生有所帮助[编者按] 相似文献
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企业销售策略中的十大误区 总被引:1,自引:0,他引:1
冯田华 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2002,18(4):57-58
我国现阶段企业销售策略中存在各种问题,这些问题已经影响到企业的发展。企业销售策略中存在的十大误区是企业尤其要重视的。 相似文献
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方如金 《河北大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
陈亮是中国古代思想史上唯一一位状元及第的思想家,以事功、气节、文章著称于世,多年来引起国内外诸多学者的关注。随着陈亮研究的不断深入,涌现许多研究成果的同时,在诸多方面亦引发了不少学术争论,有的甚至走入研究误区,主要体现在十大方面:陈亮的出生地、民间传说其母亲乃尼姑、陈亮无师承、未冠时到义乌何子刚馆舍求学、其岳父兄弟在经济上资助陈亮救父出狱、陈亮所指"乌伤四君子"被误解为"乌伤四子"、陈亮、朱熹、吕祖谦三人同时在永康寿山石洞一道讲学、《永康地景赋》误为陈亮所作、陈亮平生不能诗以及陈亮民生思想研究的几乎缺失等等。剖析陈亮研究中出现的误区,通过梳理问题的症结所在,力图考证得出较为准确的结论,以有助于进一步推动陈亮研究。 相似文献
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现代图书出版中的十大误区 总被引:2,自引:0,他引:2
鹿丽萍 《武汉大学学报(人文科学版)》2000,53(5):715-717
现代图书出版存在十大误区 :重数量轻质量、重效率轻功益、重迎合轻引导、重策划轻审稿、重商品价值轻文化价值、重模仿轻创新、重选题轻作者、重竞争轻联营、重炒作轻制作、重外部出击轻内部管理。必须纠正这些错误倾向 ,以促进出版业发展。 相似文献
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刘国华 《长沙理工大学学报(社会科学版)》1997,(1)
发展是当代中国的主旋律。要实现当代中国的发展,首先必须走出发展认识上的误区,确立科学发展观。一是走出“发展就是经济增长”的误区,确立发展是经济与社会相互协调和可持续发展的观念。二是走出“以物为中心”的误区,确立人是发展动力中心,人的发展是经济社会发展最高目的和根本条件的观念。三是走出在人与自然关系上“至上论”、“难免论”、“对立论”的误区,确立人与自然是有机统一的现代环境意识、可持续发展观念以及地球整体和人类整体观点。 相似文献
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走出电视新闻现场报道的误区 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋兆雨 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2006,15(5):132-134
现场报道代表着新闻的发展方向。国外新闻机构的现场报道已经与新闻的滚动播出、全天直播以及后期的制作流程与运作方式等有机地结合起来。国内的电视台现场报道也逐渐增多,出现了多个以“现场”命名的新闻栏目,但却鲜见给人留下深刻印象的现场报道作品。如何走出误区,除了多增加记者的历练之外,还在于新闻理念、新闻体制等方面的变革,为更多的真正的现场报道提供可能。 相似文献
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李本成 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):22-24
构建“和谐社会”已成为我国社会的广泛共识,但在对“和谐社会”的理解上还存在不少偏差。澄清这些模糊认识,对于进一步统一人们的思想,增强人们构建和谐社会的自觉性意义重大。 相似文献
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几十万考生万众一心齐唱“同一首歌”,早已不是新闻。
文体单一,素材雷同,思维空白,语言贫乏,这是评卷老师的共同印象;摇头苦笑,蹙眉无语,唏嘘感叹,面面相觑,这是评卷场内的共同表情;急功近利,舍本逐末,重技轻道,素养缺失,这是评卷场外的共同话题;岁岁年年人不同,年年岁岁“文”相似,这是评卷归来的共同感受…… 相似文献
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赵玉芳 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(4):87-89
研究性学习是一种为培养学生创新精神、全面推行素质教育而开设的新型课程。由于尚处于探索实施阶段,一些学校的研究性学习走入了误区。教师应积极探索研究性学习的规律,努力适应时代的要求和学校课程改革的需要,使研究性学习走上正道并收到实效。 相似文献
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