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随着改革开放的进一步深化,我国的综合国力水平的提高,我国很快就会赶上并超过世界先进国家.因此,目前我国需要大量的高素质技术工人,中等职业学校就承担这项艰巨而又光荣的任务.然而,中等职业学校的学生基础差底子薄,普遍缺乏学习兴趣,没有学习的能力.为了更好地服务社会,中等职业学校的教师就要改革教学方法,提高教学质量.我作为一名中等职业学校的语文教师,经过几年的实践,探索了适合中等职业学校学生学习的教学方法,全面提升了学生的语文成绩,学生能力增强了,素质提高了.因此,普遍受到企业的欢迎.我认为要改变中等职业学生的学习状况,语文课就应该提高学生的学习兴趣. 相似文献
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邹思平 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(2)
素质教育是现阶段中国教育学界最热门的话题,各界都在从各方面来探讨如何推进中等职业学校学生素质教育。在现实中,各中等职业学校在招生方面普遍面临着问题,各所中专学校招收的学生素质普遍不高,毕业学生在社会上用人单住心目中反映也不好,如何推进中等职业学校学生素质教育?是摆在中等职业学校教育工作面前的一个重要问题。笔者作为一名中等职业学校的教育工作者从以下四方面来探讨如何推进中等职业学校学生素质教育,仅供大家参考。 相似文献
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燕鹏 《中国海洋大学学报(社会科学版)》2022,(S1):151-155
关注中等职业学校中农村学生的学习、生活概况,以学生的角度了解中职教育是国家和社会发展的需要,更是实现人文关怀的重要实践。访谈广饶县Z校10余名农村学生(含就读及已毕业),倾听他们的心声,以真实、鲜活的研究助力中职教育。 相似文献
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针对中等职业技术专业学校数字化校园建设问题,从软环境建设、网络设备、信息平台、门户网站建设等方面进行了探讨。数字化校园建设虽然周期长,投资较大,但建成后对提升学校整体水平有积极意义。 相似文献
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预防校园欺凌,不仅要直接对欺凌行为进行惩罚和干预,学校教育应从更积极的视角探索预防欺凌的长效机制。社会情绪学习旨在培养学生的自我意识、自我管理、社会意识、人际关系和负责任的决策技能,改进他们对自我、他人和学校的态度与信念。培养学生社会情绪能力是预防校园欺凌的一个关键要素。"社会性与情绪能力养成"课程成为上海静安区的预防校园欺凌的溯源性举措。 相似文献
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随着社会的发展和进步,以及人才的需求的转变,使中等职业学校的学生越来越受到社会用人单位的青睐,在国家大力支持职业教育的同时,我们中职学校的培养要求也更加明确了。在教职成【2009】2号文件教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中指出,职业学校教学中的公共基础课程的教学任务是“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习”。 相似文献
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伍春艳 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2009,(3)
目前,中等职业学校学生的管理工作面对严峻地挑战。为了更好地掌握中等职业学校学生的管理特点,了解学生管理动态。教师必须转变教育观念,积极创新,探索适合于中等职业学校学生管理方法。 相似文献
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《成才与就业》2011,(7):34
学校概况上海市西南工程学校创办于1985年,是一所公办的国家级重点中专,现有六十多个教学班,学生近3000人。学校设梅陇、徐汇、闵行三个校区,交通十分便捷;学校教育教学设备一流,拥有标准化专业实验实验室、大型室内体育馆、多功能报告厅、现代化校园演播厅以及设施设备先进的实训中心;无线网络覆盖全校,已经形成了多层次、全方位的数字化网络化管理系统。学校是上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市职业教育先进单位、上海市就业指导与服务先进单位、上海市艺术特色学校、上海市健康校园优秀单位、上海市花园单位:学校连续多年在全国职业技能大赛和上海市"星光计划"中等职业学校职业技能大赛中获团体、个人一等奖。 相似文献
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