多元文化视角下少数民族教育

中国是一个多民族的国家,每个少数民族都拥有自己独特的文化传统与宗教信仰,因此每个少数民族教育便有自身的特色和规律性.要根据文化的多样性来研究少数民族公民的教育,从而逐渐缩短少数民族和汉族之问的差异.     

浅论多元文化视角下高校思想政治教育

当前,文化多元化已成为我国社会不可回避的事实,它对我国的政治、经济和社会生活产生了重要影响,给高校思想政治教育带来严峻挑战,大学生这个特殊群体的思想观念发生了巨大变化。面对挑战,高校传统的思想政治教育的功能性和权威性逐渐弱化,已不能满足社会主义和谐社会建设的需要。为此,我们应坚持正确导向,改进教学方式,掌握主动权,开辟新途径,提高思想政治工作的能力。     

多元文化视角下的文化建设问题探究

多元文化并存是中国文化建设的现实基础。多元文化并存对主流文化凝聚力、国家文化治理方式及对国家与公民良性关系建设等提出了挑战。回应这些挑战,在文化建设中,共产党需要坚持以马克思主义为主流文化的政治原则、多元文化平等的价值原则和共处融通的规律原则,以社会文化自觉为文化发展的主动力,引导以主流文化为核心的文化共识并以社会文化构筑个体精神家园,最终实现文化大发展大繁荣。     

博尔塔拉蒙古自治州民族团结教育情况调查报告

丰富民族团结教育内容,建设中华民族共有精神家园;坚持＂两个纳入＂,突出＂两个重点＂,增强各族群众维护民族团结的自觉性和坚定性;做到＂两个强化＂,努力扩大民族团结教育的覆盖面;做好＂四个结合＂,创新民族团结教育的形式;加强双语培训,营造各族干部群众互学互用彼此语言的良好社会氛围。     

论多元文化影响下的理想信念教育

随着改革开放的深化,作为主流文化的中国特色社会主义文化受到了非主流文化的挑战,它们与主流文化并存,构成了当代中国的多元文化。面对多元文化对社会主义理想信念教育的严峻挑战及因理想信念丧失引发苏联解体的严酷现实,中国共产党人必须大力加强理想信念教育。只有把理想信念教育与解决群众的实际问题结合起来,理想信念才能为人民群众所接受、认同,并变为人民群众的实际行动而收到时效。     

“多元一体”视野下的《红楼梦》诠释——从弗朗茨·库恩对《红楼梦》的认知谈起

德国著名汉学家弗朗茨·库恩的《红楼梦》翻译在西方世界具有极大的影响,库恩秉持着"中国文化价值观",一方面力图在中国古典文本和西方读者之间建构起一道理解与沟通的桥梁;另一方面则采取多元的视角审视来自异域的经典文本。具体到《红楼梦》的解读:库恩用西方戏剧经典——莎士比亚戏剧来比照《红楼梦》,无论是情节结构还是人物塑造,甚至是主题的布局,东西方文学经典都有着"心有灵犀"般的相通之处;库恩以高于一般西方人的视点,发掘《红楼梦》的社会和文化价值,揭示《红楼梦》道教倾向的本质,为中国伦理道德的普世价值正名,并以此否定欧洲中心论,展示了东西文化在《红楼梦》认知上的平等对话。在具体的翻译过程中,库恩通过"改写"《红楼梦》,使之"通俗化",既打破了语言的隔阂,同时也凸显了《红楼梦》的文化精髓,赢得了西方无论是普通受众还是精英受众的心。正是透过库恩的《红楼梦》翻译,《红楼梦》得以成为世界文学殿堂中的一颗璀璨的明星。     

论组织文化视角下的大学文化构建

大学组织文化是基于组织文化的一种文化形态,在长期的办学过程中逐渐形成.从组织文化的视角来解读大学文化,大学文化结构有四要素:物质要素;行为要素;制度要素;精神要素.构建现代大学文化要实现人文与理性的充分融合.     

以社区公民文化发展为表征的民族团结教育模式初探

文章通过对民族团结、民族团结教育、社区及公民文化等概念研究的回顾,分析了目前国内民族团结所处困境和民族团结教育存在的误区,结合学界相关的研究观点,提出了以社区公民文化的形成和发展为新形势下民族团结教育模式的观点,阐述了社区公民文化的表征及实现路径。     

文化的主体性与屯堡文化研究

文化主体性是民族自立自强、永续发展的根本维系。文化自信源自文化的主体性。文化自信作为文化自觉的核心要义,是基于民族共同体的文化认同之上,是对中华文明的起源、形成、演变、特质和发展趋势的理性把握,对自己文化与其他文化关系的理性把握。屯堡文化具有特殊的研究价值,其充分见证了中华民族多元一体的历史进程,是中华文明具有突出的统一性、包容性的典型,蕴含了中华文明追求团结统一的国家观、中华民族深厚的家国情怀与深沉的历史意识。     

论新形势下高校加强民族团结教育的重要性

民族团结是中华民族建设社会主义、实现国家伟大复兴的胜利之本。新形势下,以马克思主义民族理论的基本原则和中国共产党关于民族问题的基本观点及民族政策为主要内容,对大学生加强民族团结教育,是防止敌对势力向学校渗透,与我争夺青年一代的需要;是使大学生了解中国多民族的国情,为现代化建设提供保障的举措;是使大学生更好地投入到和谐社会建设中去的需要。同时,加强高校民族团结教育也是思想政治理论课与时俱进的内在要求。     

论政治社会化过程中的民族团结教育

文章较系统地阐述了在社会化过程中民族团结教育的重要性和现实意义.从家庭、大众传播媒介、学校教育三方面论证了政治社会化过程中实现民族团结教育的主要路径.     

民族团结视阈下高校少数民族学生党史教育的理与路

百年党史包含着中国共产党始终致力促进民族团结的辉煌历程,彰显着中国人民万众一心、同舟共济的团结奋斗精神,因此党史教育对民族团结起到至关重要的推动作用。民族团结视阈下,高校少数民族学生党史教育须以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南,以厚植中华民族共同体意识为价值归宿,以聚焦中华民族伟大复兴的中国梦为远景目标。要保证高校少数民族学生党史教育的成效,就需要创新党史教育与民族教育的耦合机制,构建党史课堂多元主体协同教育机制和实现大数据技术对党史教育赋能机制。     

回顾与展望:民族团结教育的研究进展

民族团结始终是关系国家统一、国家安全、国家治理的大事。民族团结教育的使命、实践路径等有利于促进“五个认同”,有利于解决民族问题,有利于国家和社会治理。“民族团结是一个过程,是一个社会治理、国家治理的过程”,中央提出“民族交往交流交融”的思想和实践有助于消解民族认同与国家认同失序的问题。     

论多维视角下的习近平民族团结进步理论

民族团结与民族进步是我国民族地区和全国各族人民的生命线,民族团结进步展现了一个国家的时代风貌,凝聚着各民族人民的智慧和力量。中国共产党一贯高度重视民族工作,特别是党的十八大以来,采取了一系列重大举措,推动了我国民族团结进步事业不断取得"新的历史性成就",形成了内涵丰富、思想深邃的新时代习近平民族团结进步理论,为引领全国各族人民做好民族团结工作提供了根本遵循。习近平民族团结进步理论是以马克思主义理论为依据,在汲取中国革命与社会主义建设历史经验的基础上对中国共产党几代领导集体民族团结进步理论的继承与创新,是马克思主义民族理论中国化的最新成果。     

新疆高校民族团结教育有效途径研究

文章以在新疆8所高校对师生进行民族团结教育成效问卷调查为基础,分析了当前新疆高校民族团结教育存在的问题及其成因并藉此提出相应的对策建议,为提高新疆高校民族团结教育成效寻找合理路径。     

伟大的创举成功的实践--庆祝自治区民族团结教育月活动开展二十周年

开展民族团结教育月活动 ,是自治区党委总结和集中各族人民经验与智慧的创举 ,充分体现了各族人民共同的心愿和要求 ,反映了民族团结进步事业强大的生命力和求实求新的精神。     

论异质文化融合视角下的林语堂翻译

林语堂一直被誉为"中西文化之间的游者",林语堂凭借其精湛的中西语言功底和对中西文化的通晓,将中国古典文化译介到西方社会,促进西方社会对中国文化的认识和接受。因此将在异质文化融合的视角下,以林语堂的小品文翻译为个案研究对象,探讨林语堂在东学西渐过程中发挥的积极的文化传播作用。     

论文化安全视角下的思想政治教育

文化安全为一个国家提供稳定的国内政治环境和强大的发展经济与科学技术生产力的精神动力,为广大民众的幸福生活提供深厚的道德基础。如果一个国家失去了这种共同的稳定的基本价值观念,社会的稳定与发展就只能化为泡影。西方发达资本主义国家的广播影视文化、互联网络文化、消费文化等的渗透严重影响了我国文化的安全。作为以促进国家稳定与社会发展为己任的思想政治教育,应责无旁贷地承担起维护国家文化安全与文化认同的历史使命。     

多维文化视角下的九隆传说

九隆传说蕴含了哀牢部族早期经济、政治、婚姻、伦理、审美、思想意识等多重文化信息;在史学、民俗学、传播学等多维文化视角的观照下,九隆传说浓缩了哀牢氏族的整个社会发展历程,阐述了社会政治管理制度的进步,诠释了多层面的民俗文化信息,反映了中原文化在西南边地从文化休克到文化认同的传播过程。