全面建设小康社会与学习型社会的构建

党的十六大报告明确了全面建设小康社会的奋斗目标,同时指出教育在现代化建设中具有先导性和全局性作用,强调要通过学习型社会的构建来促进人的全面发展。本文简要阐述了学习型社会的理念,并进而论证了学习型社会的构建是促进人全面发展的必由之路,同时提出了构建学习型社会的相应对策。     

浅谈学习型社会环境中的成人教育服务意识

学习型社会的建设是和谐社会建设的重要内容,学习型社会建设的关键是构建终身教育体系,在这一体系中成人教育承担着很大的责任,是终身教育体系的主要环节。在学习型社会建设中应该增强成人教育的服务意识,使其在终身教育体系中发挥作用,为成人提供更加全面、完善的教育服务,以此推动终身教育不断的深入发展。     

人的全面发展:教育和社会发展的价值诉求

人的全面发展是教育和社会发展的最高价值原则。倡导终身学习、构建终身教育体系与创建学习化社会,促进人的全面发展,这是人类社会全面协调可持续发展的必然选择,而且也正由理念走向实践。因为人的全面发展是教育事业的主导价值和社会发展的根本目的,更是和谐社会建设的中心环节。     

论现代成人教育的功能定位及其新发展

构建终身教育体系、建设学习型社会是21世纪教育发展方向。成人教育作为我国教育事业的重要组成部分,正面临发展机遇。本文分析了新时期社会发展对教育的需求,提出了现代成人教育应具备的新功能、发展新趋势及途径。     

整合资源 创新实践 不断提高社教工作水平

近年来．江宁区东山街道始终坚持“以人为本．以教育为本．以发展为本”的社区教育理念．以构建终身教育体系和建立学习型社会为抓手．以街道社区教育中心为龙头，以社区内文化、教育、科技等资源为教育平台，以繁荣社区文化为切入点．     

成人教育在全面建设小康社会中的地位和作用

成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,对提高全民族的科学文化素质具有重要的 作用,在全面建设小康社会的进程中担负着极为重要的历史使命。为实现全面建设小康社会的奋 斗目标,文章从成人教育是国民教育体系的重要组成部分、成人教育在终身学习和构建学习型社 会中占主体地位两方面分析了成人教育的地位。从为全面建设小康社会提供科技与人才支撑;为 发展农村教育,消除城乡差距和地区不均衡提供智力支持;为促进社区教育,提高人民的生活质 量和水平;为构建终身教育体系,促进社会的可持续发展四个方面阐述了全面建设小康社会中的 地位和作用。     

关于创建学习型城市的思考

学习型城市是个全新的概念。创建学习型城市是全面建设小康社会和实现社会主义现代化的需要,是时代赋予我们的历史使命,是实践“三个代表”重要思想、实现人的全面发展的必然要求,是提高城市综合实力、实现跨越发展的需要。为此,我们要认真落实创建学习型城市的主要任务,树立正确的终身教育观念,构筑终身教育体系,创建学习型组织,发展城市文化,发展社区教育,加大教育投入。同时,建设学习型城市是一项庞大而复杂的社会系统工程,需要政府、企业、社区和全体市民的共同努力,要大力强化创建学习型城市的保障措施。     

以科学发展观指导高等教育事业

科学发展观是我国高等教育改革、发展和创新必须坚持的指导思想 ,它不仅具有重大的理论价值和宏远的目标指向 ,而且蕴涵了丰富的时代气息和实践意义。促进人的全面发展、实施可持续发展战略、构建终身教育体系和建设学习型社会是高等教育贯彻、落实、实施和运用科学发展观的重要任务。只有深入研究和坚持正确的发展观 ,我国的高等教育事业才能走向更加辉煌的明天。     

创建学习型社会与发展成人教育

创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.创建学习型社会必须发展继续教育,构筑终身教育体系.成人教育是继续教育、终身教育体系中的有机组成部分.成人教育在创建学习型社会的作用主要表现为完善全民学习、终身学习的教育体系;加快全民学习、终身学习的学习型社会形成的进程;提升全民学习、终身学习的层次.要通过丰富成人教育内容、拓宽成人教育办学渠道、积极发展现代远程教育等措施,为创建全民学习、终身学习的学习型社会提供支撑和保障.     

社区教育发展的发展观

科学发展观是发展战略和发展策略的总和,是发展理念和发展行动的统一,是发展外延和发展内涵的协调。社区教育科学的发展观是对社区教育发展的指导思想、发展的本质特征、基本思想、内涵、模式的整体认识与实践。社区教育发展应在均衡、服务、开放、特色、评价等五个方面体现出与时代前进相适应,与我国国情相符合,与社区建设相同步,与社区民众需求相吻合,与构建终身教育体系、形成学习型社会相和谐。     

论成人教育与社会主义新农村建设——基于扬中市农村成人教育发展的思考

农村成人教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要内容。发展农村成人教育,有利于农村科技进步与技术推广,有利于全面提高农民素质、整体提高农村生产力,有利于提高农民的收入、促进社会的稳定与和谐。它是建设社会主义新农村的前提和基础。扬中市应通过发挥成教中心校的辐射源作用,加强农科教结合示范基地建设,大力开展社区教育实验,构建农村成人教育的新格局,构建终身教育体系,推进扬中市的新农村建设。     

论成人教育与社会主义新农村建设——基于扬中市农村成人教育发展的思考

农村成人教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要内容。发展农村成人教育,有利于农村科技进步与技术推广,有利于全面提高农民素质、整体提高农村生产力,有利于提高农民的收入、促进社会的稳定与和谐。它是建设社会主义新农村的前提和基础。扬中市应通过发挥成教中心校的辐射源作用,加强农科教结合示范基地建设,大力开展社区教育实验,构建农村成人教育的新格局,构建终身教育体系,推进扬中市的新农村建设。     

完善制度体系建立终身学习保障机制——解读《2009年上海市终身教育工作要点》（五）

构建终身教育体系，促进学习型社会形成，已经成为我国全面建设小康社会的一项重要目标和任务。终身教育保障机制是终身教育理念转变为终身教育行为的纽带。今年，上海市教委在《2009年上海市终身教育工作要点》（下文中简称《要点》）中把推进制度建设作为全年工作要点之一，要求积极开展上海终身教育立法调研     

论终身教育的理论价值及当代诉求

终身教育具有丰富的理论内涵，是实现人的全面发展的客观需要，是促进入与社会和谐发展的有效途径，是建设学习型社会的重要保障。构建终身教育体系，应着力培育全民终身学习的观念，促进各类教育的协调发展，完善终身教育的保障机制。     

论我国社区教育体系的建构

21世纪,教育发展的一个重要趋势是终身教育.社区教育是形成全面学习、终身学习的学习型社会的主要载体,也是终身教育的基本形态和根本保证.社区教育是一种区域性、有组织、社会一体化的教育活动,是社会发展和时代变革的产物.我国在社区教育方面起步较晚,理论基础不足,可借鉴美国社区教育实践经验,以推动我国社区教育体系的建立和发展.     

鼓楼争创学习型城区

党的十六大提出了“全面建设小康社会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”的宏伟目标。鼓楼区于2002年5月开始创建学习型城区．以全新的学习理念和创新方式．推进人的全面发展，在构建文明和谐社会巾发挥了积极作用．     

“智”源滚滚注入社区学习田园——上海市杨浦区五角场街道探索“互融互动互享互补”新途径

社区教育是社区工作和教育工作的整合,是实现人的全面发展、社区可持续发展的最基本、最有效的方式;而开展社区教育又离不开社区内的各类教育资源,只有资源共享,形成合力,才能为学习型社区建设营造良好的工作环境。上海市五角场街道作为以科教为特征的城市副中心,随着杨浦知识创新区建设内涵不断深化、功能逐步凸显,街道进一步推进学习型社区建设也就显得尤为紧迫。     

中国学习型社会的形成与高等院校的作为

中国学习型社会的形成 ,需要树立和引导全民终身学习观念 ,倡导和形成现代教育理念 ;创造发达的信息和知识传播条件 ;构建完善的全民学习教育体系 ,把整个教育纳入终身教育体系 ;最普遍地建设和发展学习型个人、家庭及组织 ,建立社区教育新体系 ;设计丰富多彩、形式多样的学习活动载体 ;加大教育资源的投入和利用 ;大力发展成人教育和现代远程教育 ;改革学校教育 ,全方位推进素质教育 ;加强党的领导 ,发挥政府主导作用 ,建立健全激励机制等。我国高等院校要建设学习型大学 ,带头营造社会氛围 ,进行理论验证和示范借鉴 ;与城市互动 ,成为建设学习型城市的人才高地 ;发挥高等成人教育在完善终身教育体系的积极作用 ;运用现代信息传播手段 ,积极开展远程高等教育等 ,在中国学习形社会的形成中积极作为     

终身教育与人的全面发展

文章通过对人的全面发展思想的论述,指出人的全面发展和社会的全面进步是相辅相成的,人的全面发展是人类社会发展的根本目标;人的全面发展是终身教育的主体性成因,随着时代的进步,需要以终身教育进一步推动人的全面发展.并指出在终身教育思想的指导下,构建终身教育体系和建设学习化社会,是人的全面发展得以实现的重要保证.     

建立社区教育学习支持服务系统的探索

社区教育是构建终身教育体系、迈进学习型社会的重要组成部分。本文从分析社区教育和学习服务支持系统的定位入手，提出了依托数据挖掘、人工智能等技术，构建一种个性化的社区教育学习支持服务系统，以更好地支持社区教育的开展，并在此方面进行了积极的探索。