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李家祥 《山西高等学校社会科学学报》2013,25(3):57-60
大学和谐德育新理念的提出,需要为大学和谐德育构建完备的理论体系。整体性马克思主义是大学和谐德育的理论基石。马克思主义关于事物普遍联系和发展的原理为大学和谐德育提供了哲学依据;马克思主义关于人的本质理论和人的全面发展的理论,为确保大学和谐德育的性质和方向提供了理论指导;毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的理论,为大学和谐德育方针、原则、方法提供了理论依据;构建社会主义和谐社会理论,为大学和谐德育提供了全新的理论视角。 相似文献
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和谐德育是以解决学校德育工作现实问题为出发点,以推进学校整体工作科学发展为目的,以学校为基本实践范围,运用和谐德育的基本原理构建的德育实施理论。本文从和谐德育的内涵、原则及实践方法等方面对和谐德育加以诠释和阐述。 相似文献
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教育的本质是育人,育人实质是提升人的生命价值,使人得到全面的发展。这个全面的发展就是指培养出有创新能力、有开拓进取精神、身心全面和谐发展的人才。但目前大学生思想政治教育在思想内容、教育方式以及实施过程中都存在着与和谐德育理念不一致的工作误区,所以我们就要明确和谐德育的内含及意义,改变传统德育的思维方式,建设良好德育环境,进而增强大学生思想教育的实效,以德育促智育,最终实现创新型人才的培养。 相似文献
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白新刚 《山西高等学校社会科学学报》2012,24(12):84-86
在高校思想政治教育中构建和谐德育,具有促进学生健康成长、增强思想政治教育实效性等重要意义。高校和谐德育构建过程中存在教育者与被教育者不够和谐、德育方式与作用对象不够和谐、德育内容与社会要求不够和谐、德育力量之间不够和谐等问题。构建高校和谐德育应树立"以学生为本"的德育理念,丰富德育的方式方法和手段,增强德育内容的时代性和现实感,创设良好的和谐德育环境。 相似文献
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高校德育环境是影响高校德育实效性的重要因素之一.德育教育对大学生有一种潜移默化的作用.当前,高校德育环境发生了很大变化,给高校德育环境提出了新的挑战,正确认识和把握高校德育环境建设,对于促进大学生的和谐发展具有重要意义.因此,高校应构建学校、家庭与社会三位一体的教育体系,协调各方力量,形成合力,以促进大学生的和谐发展. 相似文献
7.
潘宏佳 《佳木斯大学社会科学学报》2010,28(3):111-112
和谐是中国文化基本精神的积淀,让和谐意蕴贯穿在学校德育工作的全过程,为学生成就和谐人生打下良好的思想道德基础成为摆在德育工作者面前的一项新课题。本文就新形势下构建和谐有效德育体系的现实意义与实践价值、指导思想与基本原则及构建和谐有效德育体系的实践途径加以详细阐述,力求达到德育教育的终极目标。 相似文献
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和谐思想在中国传统文化和马列主义思想中具有重要的理论和现实价值,发挥和谐理念在高校德育中的作用,有助于高校德育工作全面健康发展. 相似文献
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刚健有为、中和和谐是中国传统文化的核心内容;传统文化是中小学德育的重要资源,理想励志教育、爱国主义教育、义利观教育的继承;中小学德育对传统文化视野中的和谐观的因应. 相似文献
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糜静 《山西高等学校社会科学学报》2000,12(7):61-62
全面实施素质教育,就要将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育的各个环节中。美育,即审美教育在促使人的精神和心理结构趋于完整、平衡、和谐的发展,在促使人格自我发展和催化发展人的智能方面尤其具有重要作用,是素质教育的重要方面。 相似文献
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马克思劳动协作理论对构建和谐中小企业具有启示。当前构建和谐中小企业面临企业内部伦理困境,需要马克思劳动协作理论的指导。建立和谐劳资关系是当务之急,提高劳动者德育和职业素养是有效途径,型塑公民意识、培育企业协同力是根本方法。 相似文献
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和谐制度与和谐发展是社会主义和谐社会的主要内容,和谐制度包括基本经济制度、市场经济制度、收入分配制度、就业制度等等;和谐发展包括人与自然的和谐、经济发展与环境的协调、经济发展与社会管理的协调等等。和谐制度与和谐发展是互为条件、互为因果、相互推动、共存共荣的关系。 相似文献
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邓小平的和谐社会观主要表现为邓小平的和谐发展观、和谐稳定观、和谐公正观.邓小平认为,一方面,发展、稳定、公正是和谐社会的目标特征;另一方面,和谐社会的发展、稳定、公正本身也必须是和谐的.和谐社会是和谐发展、和谐稳定、和谐公正的相互依存、和谐互动. 相似文献
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传统的矛盾论认为矛盾对立是绝对的,和谐统一是相对的,这个论断有它的历史必然性与合理性,但不能绝对化。辩证思维是随历史的发展而发展的,超越历史,把问题普遍化,同样不符合辩证精神。而现代辩证和谐论可以从三个方面体现出和谐的普遍性:(一)和谐在一切事物中是普遍存在的,不是局部的、个别的。(二)和谐贯串于一切事物自始至终发展的全过程,不是暂时的、易逝的。(三)和谐是一切事物存在的根据和发展的动力,因而是无条件的、绝对的。 相似文献
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孕育于中国优秀传统文化之中的和谐世界思想,是对孔子思想中的"和而不同"、"以力致中(和)"、"天下为公"、"实现大同"等和谐理念在新时期的继承和发展:"和而不同"的和谐理念是建构和谐世界的总体原则;"以力致中(和)"的和谐理念是构建和谐世界的根本保证;"天下为公"、"实现大同"是构建和谐世界的美好蓝图。 相似文献
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家庭是社会的基本细胞.家庭和谐首先就意味着与社会发展的和谐,并体现和谐社会建设的基本要求.和谐家庭建设就是要把和谐社会建设的基本要求落实为和谐的家庭人际关系;而实现家庭和谐的一个基本前提就是家庭成员人格的和谐.家庭与社会发展的和谐、家庭成员关系的和谐以及家庭成员人格的和谐共同构成和谐家庭的内涵和构建的三个维度. 相似文献
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以人为本 构建和谐高校 总被引:1,自引:0,他引:1
贺芳芳 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(5):97-99
高校教育工作者必须坚持以人为本的和谐理念,坚持以学生为主体、德育为先导,以构建和谐校园为纽带,形成整个校园的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。以人文本,构建和谐高校,就是要以彰显人文精神为根本出发点,坚持以人为本为核心,重点体现人文关怀,以使每个人的创造潜能不断发掘出来。 相似文献
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构建和谐校园背景下的大学生心理和谐问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生心理和谐是构建和谐校园的基础,和谐校园建设有利于大学生健康和谐发展。大学生心理健康问题凸显在就业压力、情感挫折、经济困窘、个人不良心理和校园氛围的影响;针对导致大学生心理问题的因素,采取积极的干预措施和心理健康教育,促进大学生心理和谐。 相似文献
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公共部门的冲突是由于人、组织和环境之间的不协调引起的。借鉴和谐管理的基本思想,人的发展、组织目标的实现和环境的优化可以成为测度公共部门冲突的三个重要指标。和谐状态的公共部门管理模式是解决公共部门冲突的有效途径,它是以和谐目标为纽带、以人的发展为核心,达到组织内、外部的和谐,并最终实现组织发展、环境优化、社会发展的和谐发展目标,从而为公共部门冲突的有效解决提供新的思考路径。 相似文献