临潭回族教育现代化研究

教育现代化是传统教育向现代教育的现实转化,其核心是人的素质的现代化,它与科技现代化、经齐现代化等互为支撑而形成良好的互动关系。目前,以教育现代化为基础来推动经济、科技发展的思路和模式已被各国认同并付诸实施。本文将回族教育现代化置于历史、经济、社会等宏观发展脉络中,通过呈现其近代现代化教育和当代教育实践,尝试性地解析其背后的多种因素,以期提供一个中国社会中回族教育现代化的成功案例,并为当代回族教育的发展提供一些可供参考的经验。     

邓小平“三个面向”教育思想新探

邓小平提出中国教育发展要"面向现代化,面向世界,面向未来",由此构建出一个具有中国特色的逻辑严密的全方位的社会主义教育发展的立体模式."三个面向"教育发展模式适应了中国教育从基础层次向更高层次飞跃的改革开放时代的新要求,从现实出发,突出了现代化发展特色;从世界出发,突出了国际化发展特色;从未来出发,突出了优先超前发展特色,对中国教育的科学发展具有极其重大的影响,也为科学教育发展观的形成奠定了理论基础.     

关于教育现代化的内涵

教育现代化是社会现代化的子系统。现代化是一个历史性的概念 ,具有发展的动态性 ,教育现代化除具有现代化的共同特征外 ,其本身又是整个 (特别是科技和生产 )现代化的基础。教育在给予社会以巨大推动作用的同时 ,又要不断吸收最新的科学和生产成果 ,从而使教育自身发展与整个社会相协调。教育本身不是“永动机” ,而是象蜜蜂酿蜜一样 ,要消耗蜜源甚至成品的一部分。办教育必须有人、财、物、时间、空间、信息等资源。教育现代化主要包括三个方面内容 :(一 )教育现代化的思想观念 ;(二 )教育现代化的管理 ;(三 )教育现代化的设施。(一 )教育…     

中国式教育现代化何以可能

中国式教育现代化基于民族复兴和现代化强国建设之需,是我国教育改革发展实践过程中,对社会主义现代化教育道路探索的最新认识。中国式教育现代化根植于现代大生产的普遍规律,蕴含着中华传统优秀文化的独特基因,包含着对西方教育现代化理论的反思与批判。中国式教育现代化内涵丰富,本质属性是中国共产党领导下的社会主义教育,价值立场是坚持以人民为中心,目标宗旨是全面提高教育质量促进人的自由全面发展,实质是以新发展理念为统领、以高质量为核心意涵的新型教育发展模式。深入理解教育现代化何以是“中国式”和中国教育何以“现代化”等问题,还要平衡我国教育传统与教育现代化的关系,聚焦科技、生产和人的现代化,统筹教育的物质、制度和观念现代化的关系,协同教育的国际化与本土化的关系,在实践中推动教育现代化事业取得新进展。     

谈邓小平教育现代化思想

邓小平立足知识经济时代和中国社会主义现代化建设的实际,对教育现代化在中国社会主义现代化建设中的地位、作用进行系统地全面科学的论证。邓小平教育现代化思想具有前瞻性、战略性和科学性,是指引我国教育现代化建设的伟大旗帜。社会现代化实质上是一个国家的综合发展和综合进化的过程,是一个以人为主体的有意识地改变人生存的自然环境、社会环境和精神环境的社会实践过程。人是社会的主体,因而也是社会现代化的主体。社会现代化依赖于人的现代化,没有人的现代化就没有社会的现代化。教育不仅具有促进经济发展的功能,而且具有促进人的发展…     

论中国教育现代化中的依附性问题

中国教育现代化的过程是一个不断变革发展的过程,每一时期有不同的内涵。观诸历史,可以说从洋务运动开始,中国教育就开始了其现代化的过程。新中国成立后,继续推进中国教育现代化事业,其中经历了挫折与坎坷。回顾新中国成立以来中国教育现代化的曲折历程,可以看出中国教育现代化中很强的依附性特征。总结经验,明了其依附特征,对于推进21世纪中国教育现代化事业的发展不无益处。一从历史发展的角度来看,在新中国教育现代化过程中,教学计划、教育内容、教育形式和教育制度以及管理、方法等方面,无不受发达国家教育模式的影响而表现出一种依附…     

观念现代化：西藏高等教育现代化的前提

西藏高等教育观念现代化是实施科教兴藏,促进西藏社会经济现代化发展的客观要求。本文分析了西藏高等教育观念在追求教育现代化的进程中对教育理想应有的价值追求,并结合西藏实际,从管理体制、办学模式、学科建设、素质教育等方面,对实施西藏高等教育观念现代化的举措进行了初步探讨。     

论深圳教育现代化的时代特点

深圳教育现代化时代特点反映了知识经济、全球化发展及市场经济对教育现代化的新要求,反映了教育现代化的新走向,也反映深圳教育现代化的矛盾与困惑。作者认为,深圳教育现代化具有基础薄弱性与发展过程的快速性、整体性与不协调性、模仿性与创新性、资源的紧约束性与人力资源的第一性、价值多元性与人本性、国民教育体系的完善性与终身教育体系的引领性、分化性与整合性等特点。     

谈如何增强高校入学教育的影响力

从入学教育模式、教育思路转变等方面论述了增强高校入学教育影响力的主要途径,这对充分把握入学教育内涵和提高高校学生的整体思想道德素质、促进学校发展具有重要的指导意义。     

现代化与民族意识教育

社会主义现代化建设急需大量的民族人才提供智力的支持和保证。然而在经济全球化的趋势下民族意识教育面临着极大的冲击和挑战,必须深入研究应答现代化的民族意识教育模式,培养具有民族责任感和民族自信心的未来人才。     

试论教育现代化的内涵及其对教育的客观要求

教育现代化应充分考虑到现代社会发展，使教育与现代社会发展相适应，建立教育与现代社会发展相适应的机制，并使教育现代化具有中国特色     

中共教育优先发展战略思想探析

把教育摆在优先发展的战略地位,是实施“科教兴国”战略的基础和前提。中国共产党几代领导集体都十分重视教育的发展,教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用,优先发展教育是我国社会主义现代化建设的关键。     

基于协同创新理论的高校思想政治教育探究

目前,高校思想政治教育内部与外部的机制体制存在重重壁垒,具有"分散、封闭、低效"的特点。如何通过思想政治教育协同创新,使大学生在政治素质、道德品质、理想信念、价值观等方面符合我国全面建设小康社会乃至建设社会主义现代化的需要,构建高校思想政治教育协同创新的运行机制与平台具有重要意义。在此,探索适应于不同需求的思政协同创新模式和提高思政教育实效性的创新路径。     

基于微博的大学生思想政治教育模式研究

微博在大学生思想政治教育中的作用越来越大,它改变着当代大学生学习、生活的模式,影响着大学生的价值观和人生观。因此,科学构建大学生思想政治教育模式已成为大学生思想政治教育亟待解决的重大课题。本文从模式的角度出发,结合心理学、教育学、思想政治教育学等相关理论,对基于微博的大学生思想政治教育模式进行深入探讨,这对于提高当前思想政治教育的实效性、针对性和感染力、吸引力,丰富思想政治教育学科的理论发展具有重要意义。     

赋能与诠释：中国式现代化与思想政治教育的双向互动

中国式现代化理论作为新时代中国特色社会主义发展的最新重大成果,对思想政治教育的创新化、时代化发展具有重要推动作用。中国式现代化能够为思想政治教育创新性发展赋能,助推思想政治教育现代化理念革新;另一方面,思想政治教育有助于诠释中国式现代化理论。可以借助思想政治教育政治话语、学术话语及生活话语,充分阐释中国式现代化的现实性、理论性及价值性。     

论高等农业教育的发展目标及其特征

在新的历史时期内,我国高等农业教育发展的政治目标是为全面建设小康社会服务;战略目标是面向世界、面向未来、面向现代化,建设世界一流的高等农业教育体系;具体目标是加强软、硬件建设,提高高等农业院校办学效率和办学质量。我国高等农业教育发展目标具有综合性、长期性、系统性和阶段性等基本特征。高等农业教育发展目标的制定要遵循实事求是、解放思想、市场导向、资源优化配置和最大速度等原则。     

浅议师范院校大学生素质教育

对师范院校大学生进行素质教育 ,是适应新世纪教育模式转轨的重中之重 ,素质教育培养下的师范院校大学生 ,必须是复合型人才、具有现代化的教育意识、具有良好的道德品质和健全的个性 ,只有转变了思想观念 ,改革课程体系和教学计划 ,营造良好的校园文化氛围 ,实施素质教育才得以实现     

论思想政治教育发展与人的现代化教育

人的现代化要求思想政治教育发展,思想政治教育发展是现代社会发展、人的发展的客观需要和必然结果。思想政治教育发展促进人的全面、持续发展,人的现代化教育促进人的现代化,推进社会现代化。     

大数据时代我国公平教育重构

随着信息化时代的到来,大数据概念逐步深入社会生活的方方面面,对经济社会领域起重要的作用,作为社会子系统的教育也深受影响。大数据的发展,不仅为现代化公平教育的发展提供了机遇,也提升了教育服务社会的能力。针对大数据时代下我国教育公平构建问题,要以现有的教育发展经验和信息时代新技术为基础,探讨我国教育个性化、公平化的实现路径。我国教育公平的新关注点应该从早期的"数字化"转为"数据化",即从原来教育信息化围绕设备展开向逐渐侧重于运用大数据、提供更多的个性化学习方法转变,借助物联网、云计算和移动互联网等现代化高科技方式的支撑,从教育起点公平、过程公平、结果公平等层面,实现大数据时代下中国教育的公平性,真正践行教育面向现代化,面向世界,面向未来。     

人的现代化与教育创新

现代化是一个被国内外广泛使用的术语,其社会发展内涵远比单纯的经济技术现代化更为丰富。比农业、工业、国防和科技四个现代化更为重要的是人本身的第五个现代化。由传统人到现代人的质变和飞跃才真正是启动和推进现代化系统健康运行的组织中心,并成为具有巨大潜力的社会可持续性全面发展的决定力量,为此必须重构以人为中心的社会发展框架。实现人的现代化的根本路径就是建构国家教育创新体系,大规模地发展高素质的现代化教育,重塑造就现代人的市场教育体制。