浅谈青年教师师德修养与教学能力构建

作为高校教育教学和科研工作的生力军,青年教师的培养问题关系到教师队伍的稳定与教育水平的提高.本文以青年教师的视角,结合生物医学工程专业教学实例,分析了面临的现状和工作中的问题,并围绕师德与教学能力的构建阐述了认识方法和解决途径.     

高校青年教师教学能力提升计划探索

研究提出高校青年教师教学能力现状,一是高校"重科研轻教学",高校青年教师应付教学、埋头科研;二是由于目前的岗前培训内容陈旧,方式古板,不能适应目前最为紧迫的培养高校青年教师教学能力的任务。研究从高校和教师个人角度提出了提高高校青年教师教学能力的办法。     

对司法警察职业院校青年教师队伍建设的思考

司法警察职业院校主要培养具有较强警察职业能力和政治素养的法务应用型人才,他们上岗后需迅速适应岗位需要,肩负维护社会稳定的职责。为满足司法职业院校的人才培养需求,青年教师队伍的建设尤为重要。解决青年教师实践经验不足、教学理论缺乏等问题,需要从优化青年教师培养方案、完善青年教师培养制度、树立青年教师终身学习意识等方面多管齐下。     

新建应用型本科高校青年教师教学能力培养机制构建--以重庆科技学院石油工程学院为例

本文分析了教师教学能力的基本构成,通过实践,形成了一套青年教师教学基本能力培养机制、青年教师教学能力提升机制和青年教师教学能力保障机制。     

提升高校青年教师教学能力的探索与实践

在对高校青年教师教学能力现状分析的基础上,以提升青年教师的教学能力为切入点,开展教学改革。加强师德师风教育,提高新教师思想政治素质;加强教学设计培训,提高新教师教学计划性和严谨性;加强电子课件制作培训,提高新教师现代教育技术应用能力;加强课堂教学技巧培训,提高新教师课堂教学技能;加强教学经验交流和研讨,提高新教师教学改革和创新能力。践行育人使命,提高青年教师的教学能力,为高校教师管理工作、高校教师队伍建设提供参考。     

高校青年教师教学能力结构模型构建研究

高校青年教师教学能力是影响到高等教育人才培养质量的重要因素。作为我国高校教师队伍重要组成部分的青年教师,其教学能力水平将直接影响我国的人才培养质量。如何提高高校青年教师的教学能力,是高校要做的一项重要工作。研究我国高校青年教师教学能力结构模型为我国高校青年教师教学能力发展寻找有效策略。     

提升青年教师教学反思能力的策略探究

本文从新课程改革出发，分析提高青年教师教学反思能力的必要性，剖析了青年教师教学反思构成要素，构建了青年教师教学反思模式，探索了青年教师教学反思途径。     

信息技术与高中化学教学整合过程的反思

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:在新一轮基础教育教育课程改革中,要培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析问题和解决问题以及交流合作的能力.在这样的背景下,我们几个有志于在教学改革方面进行探索的青年教师于2003年在高一年级中开办了一个将信息技术与各科整合的实验班.开班近一年来,有收获、也有很多困惑.     

提高青年教师实践教学能力的途径研究

企业需求理论与实践相结合的复合型人才,这就要求高校教师要同时具备理论和实践相结合的教学能力。本文从增强实践工作经验、提高实践教学和指导能力、提高科研实践能力、健全考核和评价指标等四个方面,提出了提高青年教师实践教学能力的途径,以实现培养区域和地方经济社会发展需求的应用型人才的目标。     

高校青年教师入党思想调查分析

<正>一、当前青年教师入党思想的重要性习近平同志第二十次全国高等学校党的建设工作会议上指出:青年教师作为高校教学的重要力量,与学生沟通互动多,对学生影响很大。要深入细致地做好青年教师的思想引导工作,加大在青年教师中发展党员的工作力度,优化高校党员队伍结构,为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。