对特殊学生实施保健体育教学的探讨

特殊学生是指患各种疾病及因伤、残不能进行正常体育锻炼的学生。为使他们尽快得到康复和提高其健康水平，作者对保健体育教学者了探讨，提出了保健体育教学程序的五个阶段。     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石,高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法,发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角,对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索,旨在有效融合体育与医学的优势,促进学科间的协调发展,指导体育保健教学的科学实施,推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

高校残疾学生开设体育保健课的可行性研究

体育教学强调“健康第一”,要面向全体同学.在国家的政策惠及、教育的普及,使得更多的残疾人学生进入高校接受高等教育的今天,需要对残疾人学生体育课程体系进行构建,为残疾人能够参与高等院校体育课程教育提供保证.     

制约高校体育保健课程发展的因素剖析

采用问卷、访谈等方法对浙江省15所高校体育保健课程的发展现状进行了调查分析。结果表明：（1）教学目标欠全面、明确;（2）部分高校教学文件缺乏,教师专业功底不深;（3）个别院校无独立开班,课堂教学多数采用的是统一模式;（4）教学内容不均衡;（5）评价体系单一。同时对出现的问题也提出了发展建议。     

高校体育教育应确立“快乐体育”和“终身体育”的指导思想

现在的学校体育，内容和方法都很陈旧，已远远不能满足当今体育的要求。要想改变，就必须冲破旧的传统式的束缚，建立“快乐体育”、“终身体育”的指导思想。使学校体育由“枯燥体育”走向“快乐体育”，从而使学生在快乐中得到锻炼，培养其兴趣、爱好，并使学生养成锻炼身体的习惯，为其终身体育奠定基础。     

浙江省高职院校特殊需要学生体育教育模式的研究

教育公平的呼声使大学中特殊需要学生的数量逐年增加,它体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平.调查分析表明:目前我省高职院校特殊需要学生的体育教育存在诸多问题,其中现有的几种特殊体育教育模式并不能真正帮助每一位特殊学生实现自己的体育教育目标.指出特殊体育教育的发展,应在尊重他人的人格权利,给予人文关怀的前提下,从政策保障、支持系统、课程设计等方面应进行全面改革.     

高校体育保健课教学实践与探讨

随着社会的发展和进步,全国各级高校都在不断地扩大招生人数的比例,每年都在不同程度的扩招,随着大学生数量的增加,其中体弱病残学生的数量也随之增加,虽然各校把关都比较严,但还是增加了很多体质差、弱、多病,甚至有病患和疾病的学生,在招生录取时不易被发现,这样,无形中增大了学校保健课的任务量。因此,高度重视体育保健课成为高校体育教学的一个重要课题。     

特殊的“红包”

那天晚上我在医院值班。去盥洗室的时候，我看见一个小女孩正埋着头翻着垃圾桶。女孩长得很瘦弱，穿着的衣服虽然已洗得掉色，但是很干净，头发有些发黄，很随便地用根橡皮筋扎了个马尾辫，模样长得挺端正，只是脸上显得有些疲倦。     

特殊的“奖品”

如何使教师的评价在学生心中起到积极有效的促进作用。很多时候考量的是我们教师的智慧。有这么一件事．让我印象深刻：     

传统保健体育在阳光体育中的作用研究

学校阳光体育旨在提高中国青少年学生的体质水平,培养青少年的体育习惯,使亿万青少年走入阳光下,每天坚持锻炼一小时。传统保健体育是我国传统文化百花园中的一支奇葩,也是传统体育的一个分支,同时也是中华民族数千年来强身健体的经验与方法。在学校阳光体育中推广传统保健体育,具有如下作用:一是有利于弘扬民族传统文化,二是以人为本的价值关怀,三是有利于树立终身体育意识及全民健身运动观念,四是随时随地的锻炼环境,五是经济成本低廉。     

“表扬”与“惩罚”在体育教学中的运用

重点介绍了“表扬”与“惩罚”在体育教学过程工作中的作用、要求和使用方法等．通过“表扬”、“惩罚”教学手法的巧妙运用，有效地促进后进生的转化，调动全体学生的学习热情，提高体育教学水平．     

大国“治权”与特殊行省——奥斯曼帝国行省管理的“埃及难题”

奥斯曼帝国晚期对埃及行省的统治,前七十七年(1805—1882)拥有名义上的主权而没有治权,后二十七年(1882—1909)得到了虚幻的“治权”。埃及实质上是独立政体,政治机构的设立具备“国家”的规模,穆罕默德·阿里及其子孙是世袭君主,独立开展外交。1882年英国在埃及驻军之后,奥斯曼帝国政府派遣一名专员到埃及,既保持了对埃及的名义主权,也得到了对埃及行省的“治权”。为了对付埃及,奥斯曼政府多次求助于英、法、俄等国的帮助。埃及统治者能否对抗并挑战奥斯曼帝国政府,也取决于欧洲大国的态度。“外国干涉内政”成为奥斯曼帝国和埃及行省的共同需求。英国出于自身利益考虑而宣称“埃及仍是奥斯曼帝国的行省”,和奥斯曼政府共同制造埃及“回归”帝国的假象。     

体育教学方法探讨

学校体育教学与智育教学是两种不同类型的教学。体育教学方法是从顺利实现体育教学目标和有效完成教学任务的角度出发,并立足教学实践,总结概括出的切合实际的方式与办法。体育教学方法体系可分为三种不同层次类型,即技术教学法、组织教学法、教学组织法。     

对体育教学中发展学生个性的探讨

作者通过多年的教学实践,对学生的个性进行了归纳分类.针对不同的个性特点,在教学过程中通过对学生自我意识和能力的培养,通过创造良好的体育环境,通过加强对学生心理素质的训练,使学生的个性得到有益的发展.     

对社会转型期完善中国竞技体育“举国体制”的分析

“举国体制”是一种为实现国家目的，调动和集中全国力量对竞技体育活动实行高度统一管理体制的简称。从“举国体制”产生的历史背景出发，在广泛查阅文献资料的基础上，运用了逻辑思辨的方法探讨其对中国竞技体育所产生的影响。提出了完善“举国体制”在现阶段中国竞技体育中运行机制的方向，即应建立起与社会主义市场经济体制相适应的新型的“举国体制”运行机制，既要在奥运争光计划中有夺金优势的项目中保留“举国体制”的优势，又要主动把大量的竞技体育项目推向市场，推动全民健身计划的开展。     

试析“天人合一”观对发展未来体育的作用

“天人合一”观是中国古代文化对人与整个客观世界关系的独特看法，它包含着深邃的哲理和丰富的内容，曾深刻地影响和促进了中国古代思想文化和社会生活的发展，并孕育了独放异彩的中国古代体育的繁荣。从发展的观点看，“天人合一”观在总体上与人们追求未来体育和谐发展的趋向也是一致的。因此，在回顾历史、探索未来体育发展的同时，对“天人合一”观的积极开掘是非常必要的     

“数据结构”课程的教学方法改进探讨

“数据结构”是信息管理类专业重要的专业基础课。分析了影响“数据结构”课程教学效果的主要原因,包括：学生数学基础薄弱、“程序设计基础”与“数据结构”两门课在教学上存在知识衔接的断层、学生实践机会少。经过两年的教学改革,探索了提高“数据结构”课程教学效果的对策,通过加强先行课程“C程序设计语言”的复习,增强课堂教学的趣味性,图文并茂讲解算法,加强实践教学和开展启发式教学等策略,提高了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。     

对普通高校身体病残弱学生开设保健体育课的探讨

通过对我院及其它几所院校病残弱学生分布情况的调查，以及病残弱学生体育课的现状分析，针对高校体育教学改革等问题,提出高校应当为身体病残弱学生开设体育课。     

从语篇层面看特殊“比”字句的作用

表达比较范畴的“比”字句之特殊“比”字句形式更为复杂,语义更为丰富,语篇功能更为强大。从语篇层面来分析,特殊“比”字句的作用表现为：在话题转换中经常起着链接作用;在话题链中起统领作用;转移说话视角的作用;在“总－分”式话题链中起话题推进作用。     

民间体育游戏“丢沙包”对幼儿教育的价值及应用

作为深受幼儿喜爱的民间体育游戏之一的“丢沙包”游戏,对幼儿的身体、认知、语言、社会性、情绪情感和主体性等各方面的发展具有重要意义,但是通过调查研究发现受幼儿园、社区、家庭等方面因素的影响,幼儿开展“丢沙包”游戏不多,效果也不好。要充分发挥其价值,就要从总体上重视民间体育游戏的作用,幼儿园、家庭、社会三位一体开展合作,适当改编,不断挖掘“丢沙包”游戏新的价值和玩法。