论外因的决定作用

内因和外因这一对表明事物运动发展的动力同条件之间关系的哲学范畴，按照传统的诠释，内因是指事物发展变化的内在根据，是起决定作用的因素；外因是指事物发展变化的外部条件，是一种非决定因素。本文提出并论证了“外因决定作用”这一观点。指出：外因可以起决定作用是客观存在的现象；“外因通过内因而起作用”这句话不仅说明外因不能离开内因发挥作用，而且也揭示外因可以起决定作用的机理；承认外因的决定作用，并不意味着贬低或否定内因的重要性，并联系实际论述了对外因的作用进行理论探讨的现实意义。     

现代系统科学与内外因关系的辩证法——兼评“外因决定论”

关于内因和外因的辩证关系,学术界有一种观点认为,决定事物发展变化的根本原因是外因,外因对事物的发展变化起决定作用。我们认为,这种“外因决定论”是值得商榷的。现代系统科学的产生和发展,赋予了我们一种多层次、多角度地透视内因和外因辩证关系的棱镜,深化了唯物辩证法关于内因和外因关系的原理。我们认为,只有以现代系统科学为审视点,运用现代系统科学的研究成果,才有可能对内因和外因的辩证关系作一较为全面和深刻的认识。     

要重视外因在事物变化中的作用

内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)是事物运动变化的两个必要条件,正是内因和外因的相互作用才引起了事物的运动变化。从必要条件上讲,内因和外因在事物运动变化中具有同等重要意义,二者缺一不可。唯物辩证法认为,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用,但在一定条件下,外因也可以起主导的决定的作用。这是由于矛盾着的双方发展的不平衡性造成的。     

高校腐败问题的成因探析与防范治理

高校本是传播先进思想文化的＂圣洁殿堂＂。然而,近些年来,其腐败现象也呈多发态势。究其主要原因,既有客观方面,又有主观方面;既有外因,更有内因。为遏制高校腐败,必须狠抓思想教育、健全制度保障、发挥监督职能、借助改革动力、加大惩处力度等五个关键环节,构筑＂不想腐败＂、＂不能腐败＂、＂不敢腐败＂的各道防线,有效消解社会对高校腐败的种种诟病。     

重在世界观教育

王发文和张辉在《改造世界观:清除腐败的一项治本之举》一文中指出:世界观是人们思想行为的基础,人们的任何思想行为无一不受世界观的制约和支配。腐败现象产生和蔓延的根本原因之一,就是一些党员干部的世界观出了问题。因此,改造世界观是清除腐败现象的一项治本之举。该文强调,剥削阶级     

高中英语新课程改革教学中内驱力的激发

唯物辩证法认为,事物的发展是内因和外因共同起作用的结果,外因是事物变化发展的条件,内因是事物变化发展的根据,外因必须通过内因才能起作用.     

对内因与外因关系的再思考

鲁鹏在《山东社会科学》2005年第5期上撰文认为,内外因关系是实践基础上的一对关系,当实践者为实现某一目标而改变对象时,相互作用已经作为前提被包含在内。所谓内因外因谁起决定作用的问题,即是对此相互作用的评判问题。这一问题极为复杂,需依具体情况而定。无论内因的作用还是外因的作用,决定的还是非决定的,都是相对于某种情况、意义、角度、时空范围等而言的,没有简单的定论和一成不变的模式。内因是变化的根据,任何变化都要通过内因方能达成,但变化走向何处,是否与人的愿望或发展目标相吻合,则不是单纯内因能够决定的,它取决于内外因的…     

决定反决定规律的逻辑漏洞——与章韶华先生商榷

章韶华同志在《走出哲学的误区》一书中首次提出决定反决定规律是唯物辩证法的一条重要规律。然而，笔者认为，决定反决定规律是片面的和先验的，其并没有真正揭示出事物之间联系的性质，完全是对事物联系性质的一种歪曲。按照辩证法原则，内因（内部联系）与外因（外部联系）是相互依存、互为存在前提条件的，并不存在单独具有孤立内因或孤立外因的情况。事物只有首先具备内因决定性作用，然后才能表现出对他事物的外因决定性作用；两个不同事物之间的关系都是外因决定性关系，并不存在一事物作为内因永远决定另一事物，而另一事物只能对该事物起外因反决定的情况。     

加强法制：预防和治理腐败的根本保证

改革开放以后 ,我国的腐败现象出现了蔓延的趋势。不解决好反腐倡廉的问题 ,就有亡党亡国的危险。预防和治理腐败要“标本兼治 ,综合治理”。健全法制以减少腐败现象产生的机会 ,加大法律惩治力度以遏制腐败犯罪的发生 ,这既是治标也是治本。     

防范“权力期权化”

随着党和政府打击腐败越来越严厉,腐败出现了越来越隐蔽化的趋势;打击的力度加大了,但治本的措施尚未落实到位,各种制度的缺陷依然存在;于是权力     

惩治腐败：关口需前移——关于防腐治本的几点思考

腐败作为一个社会最大的政治污染，是任何社会的政治建设中无法避免和必须解决的问题。在我国，无论是理论界还是实际执行部门对反腐倡廉建设都进行了可贵的探索和大力工作，但效果并不是十分的理想，“前腐后继”的怪象时有发生。本文主要从历史的视角分析封建主义流毒对腐败的影响，同时以现存制度失之于宽、失之于软为依据，重点探析预防腐败在我国惩治腐败这个关键时期的治本作用。     

是关键在人还是关键在制度及体制机制?——学习习近平总书记关于思想建党和制度治党相关论述的体会(下)

五、从世界观及人生观、价值观即人的理想信念这一内因与制度及体制机制这个外因的关系看,内因起着决定性的作用 2017年2月13日,习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届六中全会精神专题研讨班开班式上明确指出：＂对领导干部特别是高级干部来说,加强自律关键是在私底下、无人时、细微处能否做到慎独慎微,始终心存敬畏、手握戒尺,增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力,始终不放纵、不越轨、不逾矩。＂。^（19）里讲的就是人的世界观及人生观、价值观;讲的就是一个人的内因,就是人的自律。而制度及体制机制,则是外因,是它律。     

浅谈高等学校教学中的“学”

在教学过程中,"教"是外因,"学"是内因。唯物辩证法告诉我们,外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。所以,"教"通过"学"才能起作用。在高校教学中,教师不但要研究和掌握教授方法,也要研究和指导学习方法。     

俄语词义变化刍议

本文以语言学家P·A·ByaroB提出的词义变化的三个方面作为切入点，对俄语词义的变化进行具体的、历史的研究，分析了产生俄语词义变化的内因与外因．     

关于教学过程中内因和外因的初探

<正> 内因和外因是教学过程中极为重要的理论问题,在教学实践中具有重要指导意义。但在教育学中却对这个问题阐述不够。人们对这个问题总感到若明若暗,不甚清晰。究竟什么是内因?什么是外因?二者的关系怎样?本文想作一些初步探讨。一、内因关于事物的内因,革命导师列宁早就有过精譬的阐述,他在《谈谈辩证法问题》一文中指出:“要认识世界上一切过程的‘自己运动’,自生的发展和蓬勃的生活,就要把     

教育问题的形成研究要注重内因分析

教育问题的形成研究是解决教育问题的前提。对特定地区的教育，从经济、文化、历史沿革、地理环境等角度、方位进行理论考察，把握其教育问题形成的原因，可以为解决问题的决策提供可靠的依据。但目前，教育问题的形成研究有重外因倾向。本文论述了内因的地位和内因分析的重要性，并以特贫困农村地区教育问题为蓝本进行了系统的内因分析，在此基础上提出了教育问题的内因分析的基本思路     

越南经济发展初探──改革开放中的越南

越南自８０年代开始改革开放以来，初期成效甚微，但中期以后，改革成效显著，尤其是国民经济迅速发展，举世瞩目。当然，这是由于内外因素决定的。本文着重从内部原因及改革主要举措探讨这一问题。因为，在通常的情况下，外因与内因，内因是起主要作用的。     

须向管理要效益

效益──多么响亮而闪光的字眼！它频繁地出现在人们的口头中和文章的书面上，显示着人们对它是何等地心驰神往、梦寐以求。然而，天违人愿、壮志难酬的尴尬者却总是大有人在。什么原因？道理很简单：不能在春天“播种管理”，怎能在秋季“收获效益”！成败的关键是管理任何事物都是矛盾的对立统一，事物的矛盾运动，推动事物的转化和发展。矛盾的诸方面是不平衡的，必有一方是主要的，其他方面是次要的，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定。事物的发展变化内因是根据，外因是条件。外国通过内因起作用。但当外国改变了内因中矛盾的主要…     

关于深化党风廉政建设的调研与思考

文章从如何坚持标本兼治、综合治理 ,逐步加大治本力度 ,从源头上预防和治理腐败 ,推动北仑区党风廉政建设和反腐败工作深入开展这个问题进行调研探讨 ,分析和思考北仑区党风廉政建设源头治理工作的成绩、问题、原因及深化党风廉政建设源头治理的对策等问题。     

高校特困生心理问题分析及对策

内因是事物变化发展的内在条件和根本因素,外因通过内因起作用。所以了解特困生的心理是我们解决特困生问题最根本的、最有效的手段。基于这一点,本文对特困生普遍存在的一些心理问题及其成因作了简要分析并提出了一系列的对策与建议。