守望大学办学理念——南京航空航天大学办学理念的个案研究

大学文化有内层文化、幔层文化和表层文化。内层文化是大学的内核 ,是大学办学中所持有的理念、观念 ,包括大学的使命观、经营观、行为观等内容。办学理念是在教育规律和社会发展客观规律指导下对办学理想的追求 ,它是办学思想的长期积淀和哲学总结。“以人为本 ,注重内涵 ,强化特色 ,加快发展 ,创建一流”的办学理念 ,是在教育规律和社会发展客观规律指导下对我校办学理想、思路、目标的追求 ,也是我校创建研究型大学的无形资产与文化优势。     

大学理念的历史演进

随着时代的变迁、社会的发展以及人们对大学教育观念的不断深化,大学理念经过了一个演进与扩充的过程。大学理念发展表现出的多元性、开放性、终身性、平等性、民主性、完整性、系统性等特点,既是大学教育历史演进的结果,也是社会、国家、群体和个人对实现大学教育现代化的理想追求和实践探索。     

大学理念与大学理想的辨析

大学理想与理念是两个紧密联系而又截然不同的概念,研究这两个概念的发生、发展,有利于澄清对大学理想和理念的多层面认识。同时,通过剖析大学理念不断发展变化和综合化的过程,使大学培养人的理想、大学自身的理想、大学的社会理想和大学的理性理想等认识问题更加明确。     

大学理念的演变与思考

自1999年以来,大学理念成为专家学者十分关注的一个话题.大学理念是关于大学的基本性质、理想模式、目标追求、社会责任方面的系统思想,它经过了一个演变的过程.该文探讨了中国古代教育思想的形成,近代西方大学理念的产生,以及现代大学理念的发展,发现在各个时期形成的办学思想及大学理念中,有一些不变的基本内涵,这与中国目前所倡导的素质教育有相似之处.因此提出,大学理念不是空洞的说教,不是贴在显眼位置上的标签,而应当扎扎实实地与素质教育结合起来,为教育教学和人才培养模式改革服务.     

社会主义核心价值体系引领大学文化研究

为什么要用社会主义核心价值体系引领大学文化?社会主义核心价值体系为什么能够引领大学文化?如何用社会主义核心价值体系引领大学文化?本文从有关基本范畴明晰和社会主义核心价值体系引领大学文化必要性分析、可能性论证、现实反思以及理想追求等方面做一学理性思考,以求明确和把握社会主义核心价值体系引领大学文化的具有普遍意义的根据和理由。     

社会主义核心价值体系引领大学文化学理研究

为什么要用社会主义核心价值体系引领大学文化?社会主义核心价值体系为什么能够引领大学文化?如何用社会主义核心价值体系引领大学文化?本文从有关基本范畴明晰和社会主义核心价值体系引领大学文化必要性分析、可能性论证、现实反思以及理想追求等方面做一学理性思考,以求明确和把握社会主义核心价值体系引领大学文化的具有普遍意义的根据和理由。     

试论马相伯的大学理念

大学理念就是建立在教育规律和时代特征深刻认识的基础之上的 ,人们追求的大学理想和信念。马相伯是我国早期大学和高等科研机构的创办人和倡导者 ,他为中国培养人才 ,教育独立、学术自由 ,中西会通、自然科学和人文社会科学并重及民主治校的理念 ,对中国现代大学制度的建立和现代大学理念的重建提供了重要借鉴意义。     

大学在科学观念与功利意识间的态度

现代意义的大学自其诞生起就持守着一个基本的理念:在内部应享有高度学术自由的权利;对社会应承担充分关心人类生存及其价值、推进社会发展的任务.在当代,决定人类生存、活动的因素发生了根本变化,但大学依然遵循着这一基本理念,它对人类自身和社会所负的任务比以往更繁重、更紧迫了.针对目前大学中存在的急功近利现象,大学在坚持科学观念与追求功利意识间应取的态度是:要既讲功利追求又超越功利主义;要特别关注关于人和人类社会的研究;要重视基础学科,为技术学科的发展提供稳固宽阔的基础;要更加关心和重视人类的尊严与价值;要努力推进跨地域跨文化的合作与交流.     

高水平大学特征与建设策略

认识和理解高水平大学 ,应当从大学的精神和理念、制度与运行机制、实力与质量、科学研究与学术声誉、社会贡献与地位、学科建设与人才培养等诸多方面去把握其基本特征 ,并在此基础上从高等教育国际化战略、可持续发展的办学理念、制度创新、确立具有时代特征的大学精神、建设一流学科、坚持学术自由、专家治校与民主管理等各个层面去研究和实践我国高水平大学的建设。     

对大学教育理念的几点断想

大学教育的理念是大学追求的一种教育理想 ,指导着教育实践。本文着重从大学是探索高深学问的殿堂 ,大学是培育人才的摇篮 ,大学是守护人类精神的家园三个方面回答了办什么大学、培养什么人和怎么培养人的问题