当前中小学英语“教师科研”的现状和问题

中小学英语课程的改革和新课程标准的实施对中小学英语教师提出了新的要求,教师不仅需要提高教学水平,更需要提高其科研能力。本文通过对《中小学英语教学与研究》的统计,从科研方式入手分析了江苏省、浙江省现阶段英语"教师科研"的现状,探讨了当前"教师科研"中存在的问题。     

论新课程改革视野中的教师科研素质

我国的新课程改革呼唤广大中小学教师专业化发展,而教师专业化发展的核心素养之一是教师的教育科研素养。这个内隐性素质既是教师成熟的标志,又是保证新课程改革顺利实施的根本保证;针对广大中小学教师存在的重知识传授、轻教育研究、教育科研水平较低的问题进行分析,提出了相应的提高策略。     

教师教学信念对数学教科书使用的影响研究

通过小样本问卷调查,对赣州市中小学数学教师使用教科书的现状进行研究,并探讨出教师教学信念对教科书使用频率及模式的影响.研究发现,教师对数学教学的理解、教科书的教育价值及自我教学能力评估的信念会影响教师使用教科书的情况.但在对49名中小学数学教师的调查中发现,大部分教师会对教科书的内容、编排秩序等进行调整.     

地方性师范院校思想政治教育路径研究

地方性师范类学校思想政治教育工作主要是培养未来中小学教师的政治修养与职业道德水平。因为师范类学校的主要教学任务和目标是培育教育型人才为主。因此师范院校的思想政治教育教学工作就显得极其重要。目前,地方性师范院校的思想政治教育教学工作还存在着很大的问题,普遍重视理论知识的灌输,轻视学生综合素质的培养,教学模式陈旧,缺乏创新。加强对地方性师范院校思想政治教育路径研究,有利于提高未来中小学教师的思想道德及政治素养水平。     

中小学教师继续教育研究

推进素质教育的关键是建设一只高素质的教师队伍 ,教师整体素质的提高 ,每个教师实施素质教育的能力和水平的提高 ,必须通过改革、加强和发展教师教育来实现。中小学教师继续教育的目的是提高教师的整体水平。文章研究构成中小学教师继续教育模式的因素 ,提供了选择模式的依据     

论研究型大学本科教学方法的改革

研究型大学本科教学存在着注重研究的同时,教育资源未被合理利用的问题。产生这种问题的原因在于教师对于科研和教学投入分配的不均,以及教学实践中科研与教学结合的不足。合理协调教师在科研与教学中的关系是研究型大学本科教学方法改革的方向。对此需要在改变本科教育理念的基础上,激励教师增加对教学的投入,深入进行研究型教学方法改革,实现研究型大学本科教育科研与教学的真正融合。     

中小学信息化教育的现状和未来

一、中小学计算机信息化教育的现状 第一,教学模式方面:传统的教师中心模式:"以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识".在目前中小学中这种教学模式仍然占主要位置.     

中小学教科研管理:新常态与新维度

中小学教育科研将越来越受各级教育行政部门的重视,教育科研管理科学化、制度化,这是将教育科研引入深层次的关键.为此,学校应加强培养科研意识与提高认识水平相结合;加强理论业务学习与夯实理论业务功底相结合;加强课堂教学研究与科学构建教学模式相结合;加强教育科研管理与不断提高科研能力相结合,及时提高中小学教科研管理能力.     

双导制下创新型人才培养模式的探索与实践

本科生导师制是国内高校积极探索的一种新型人才培养模式,基于中国与西方教育现状的差距,国内高校导师制的实施应独具特色。针对国内导师制存在的师生比过大、教师科研和教学工作任务繁重等现状,提出了双导制创新型人才培养模式。双导制创新型人才的培养采用独具特色的运转模式和运转体系,能够弥补当前国内本科生导师制实施过程中的部分缺陷,使本科生导师制更加高效的运作,能够有效的调动教师和学生的积极性,提高学生的创新能力、实践能力、科研能力、专业素养和综合素质。     

《语文课程标准》教育理念的创新

于2002年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)是中小学语文教育教学、考查评价的指导性纲领。这一文件在语文教育的课程理念、教学理念、学习理念、教材理念、教师理念、学生理念等方面都有较大的创新。它的颁布引起了中小学语文教学一场“教育理念”的革命,中小学语文教师要常读深研、活学活用,更新自己的教育观念,提高语文的教学效率。     

中俄中学外语教育现状比较与启示

随着经济全球化时代的到来,世界各国都高度重视在中学开展外语教育。本文以中俄两所中学为例,从宏观的外语教育政策、教育规划和微观的外语教学课堂实践两个层面对中俄中学外语教育的现状进行了比较和分析,并针对我国中学外语教育方面存在的一些问题,提出了如何结合我国国情,积极借鉴俄罗斯的一些好的做法,在外语教育政策、规划和外语教学理念及方法上做出适当的调整,以促进我国中学外语教学质量的进一步提高。     

澳大利亚中小学校长的专业发展及领导力构建

澳大利亚是经济发达国家,中小学教育质量也位于世界先进水平。在澳大利亚,各州/领地有各自独立的教育行政体系和中小学教育制度。中小学校长是政府公务员,对他们没有硬性的入职资格要求,但他们必须是"教师"身份且具有四年的教龄并注册。近年来,在面临中小学校校长"退休潮"、校长领导力分散化、校长工作量加大的各种挑战下,各州/领地及中央政府纷纷出台了相应的"领导力学习框架"。本文试图从校长专业发展及其领导力构建入手,介绍澳洲目前校长领导力的构成,专业标准、专业学习体系及评价手段,呈现澳大利亚"多元性"的文化特征。     

论学校教育对其本源价值的背离

作为人类社会活动之一的学校教育在人类社会的发展中有着重要的作用，人们也因此对学校教育寄予很高的期望，试图通过学校教育在社会发展中发挥巨大的作用。随着工业革命的完成，学校教育的工具价值倍受重视，使学校教育越来越偏离其本源价值。事实上，学校教育的本源价值只是在培养学生读、写、算的能力方面具有重要意义，它在其他方面的作用在某种程度上说却是非常有限的。     

中小学教师继续教育的内容及课程设置研究

本文论述了确定中小学教师继续教育的内容及课程设置的理论依据 ,具体讨论了在继续教育教学当中应予突出的内容及课程     

从学校德育教育的衔接与深化看德育体系的构建

解决目前学校德育教育中存在问题的关键 ,是要做好大、中、小学德育的合理衔接与逐步深化。必须整体构建适应全面素质教育要求的学校德育体系 ,就是建立科学化、系统化、规范化并且是相对稳定的、有中国特色的社会主义德育体系。     

浅谈初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

本文就初中思想品德课教学如何培养学生创新能力加以论述。     

论学校事故中的学校与学生关系

学校事故中学校与学生的关系是规范学校事故民事责任的法理基础。学校与学生的关系既不是一种监护关系,也不是一种准行政关系,更不是一种可以大而化之的合同关系,而是一种教育、管理、保护关系。这种关系不应因学校性质的不同而区别对待,且不排除学校和学生或其监护人的合法约定。     

网络环境下中学化学研究性学习实证探究

通过对海南省各市县中学化学教学现状的调查分析,探究当地中学生化学研究性学习素养及掌握信息技术的能力,以确定＂网络环境下中学化学研究性教学模式＂课题研究的必要性和可行性。     

确立新的办学理念深化教育教学改革(上)

面对新形势,高校要确立新的大学理念,坚持以人为本的教育哲学观,全面发展的人才质量观,服务社会的学校职能观,适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观.高师院校的发展趋向体现为教师职业专业化、教师学习终身化、教师教育多元化、教师素质综合化.深化教育教学改革,要全面落实素质教育和创新教育的思想,确立并探索现代办学理念.与时俱进、变革教育思想、更新教育观念是先导,机制和体制改革是关键,学科建设是龙头,专业调整是主线,课程改革是核心,人才培养模式的实质性转变是根本,培养高素质创新型人才是目标.教育教学改革要总体规则,分步实施,重点突破.     

20世纪二三十年代湖北中学教师薪俸制度的演变

民国时期,湖北中学教师的薪俸制度历经多次变动,从总体上看,民国初年直到北伐军进驻武汉以前,基本上以时薪制为主。从武汉国民政府时期开始到抗战爆发以前,其间虽在一段时间内因财政紧张,曾恢复时薪制,但仍基本以月薪制为主。其原因主要由于近代湖北教育经费未能独立、政治经济形势动荡及教育厅官员的频繁变动。