浅谈体育教学培养学生自我锻炼的能力

自我锻炼是指学生能够运用所学的锻炼身体的科学理论和方法,独立地进行自我体育锻炼。自我锻炼能力首先表现为一种意识,即自我激励、自我调控、自我学习的能力,表现为自我激励、自我调控、自我评价。体育教师应该充分调动学生自我锻炼的积极性,尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件,营造气氛,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动,努力培养和提高学生的自我锻炼能力,以实现素质教育中体育教育的目标。     

中层干部自我激励之道

中层干部自我激励有着强烈的现实需求,如岗位特殊的焦点需求、空间有限的约束需求、精力消耗的恢复需求、身体调适的自我需求、目标追求的困境需求。中层干部加强自我激励,须从缓急无度向快慢有度转变,从刚柔不适向软硬有度转变,从个群不分到权责有度转变,从直线到底向转换有度转变,从近远错位向长短有度转变,从加减混乱向得失有度转变,从注重成败向看淡名利转变。     

自我同一性、自我效能感、自我管理的关系研究

笔者在班杜拉提出的三元交互决定理论的基础上,提出了自我同一性、自我效能感、自我管理的关系新模型,旨在探究影响自我管理的前因变量,并论证可通过调节这些变量,从而达到提高个体自我管理水平的目的。已有前人就自我同一性与自我效能感、自我效能感与自我管理之间的关系展开了研究,但是关于这三者之间的关系研究仍属空白。笔者在前人已有研究成果的基础上建构新的理论模型,并对这三者之间的关系展开论述,阐明这三者之间的作用关系。     

消费视角下数字自我研究述评与展望

从数字自我概念及相关概念辨析、数字自我的影响因素、数字自我对消费者心理及行为的影响三方面对现有文献进行综述,最后提出未来研究展望。     

常思己过 博取他长——浅谈机关工作者的自我反省和自我提高

古人云:"吾日三省乎吾身。"这告诫我们要敢于自我反省,善于自我反省。又云:"知不足方能思进取。"意思是只有及时地发现自己存在的问题,思考解决问题的办法,工作中才能做到更稳妥、更周密、更细致,自身才能不断进步和提高。因此,"反省"对机关工作者尤为重要,只有明白自己的薄弱环节在哪里,才能使工作效率事半功倍。     

浅谈内部控制自我评估

内部控制自我评估是新兴的审计技术和方法,在西方发达国家内部控制管理领域被广泛应用。本文在介绍内部控制自我评估涵义与作用的基础上,探讨了内部控制自我评估的方法和内部审计人员在内部控制自我评估中的责任。     

对偶理论体系下的自我保险、自我保障与市场保险

传统的预期效用理论认为市场保险与自我保险是可以相互替代的,而市场保险与自我保障却是相互补偿的。本文首先介绍了耶理的对偶理论,进而应用该理论研究了市场保险、自我保险与自我保障三者的相互作用。     

官场不排斥“自我”

在官场,要不要保持自我？要在多大程度上保持自我？官场和自我存在本质上的冲突吗？官场,是一条越走越失去自我的路吗？ 陶渊明在官场进进出出,有12年之久。29岁谋得一个小官职,叫江州祭酒,发现无用武之地,很快就辞了。     

偏远地区儿童自我保护教育的传播方式探究

儿童的健康成长,不仅需要外部环境的保护,而且需要儿童自我防护。因此,儿童自我保护教育,尤其是偏远地区的儿童自我保护教育,应该致力于构建良好的教育生态。在分析偏远地区儿童自我保护教育现状的基础上,本文探讨了以下措施：融合本土元素创新教学方式,培养儿童自我保护的意识;建构家校协作、线上线下互联的陪伴式教育,营造良好的学习氛围;推动教育资源走进乡村,提高自我保护教育资源的可得性和专业性。这些措施对于提升偏远地区儿童自我保护教育的质效具有重大意义。     

论约翰·克利斯朵夫的自我追求

法国20世纪著名作家罗曼·罗兰的巨著《约翰·克利斯朵夫》是一部昂扬着自我追求和人格力量的巨著,是人类一部伟大的史诗。约翰·克利斯朵夫的形象以激荡的旋律,撼动着亿万读者的心灵。本文以此书的主人公作为研究对象,从自我追求的形成,过程和毁灭三方面深入剖析约翰·克利斯朵夫的特质——对于人的自我本质的追求。     

幼儿自我控制能力分析与培养

文章结合笔者自身的实践教学,通过幼儿自我控制的相关理论,对幼儿自我控制阶段性发展情况进行分析,并对形成幼儿自我控制的机制与幼儿自我控制能力的培养与教育提出了意见与建议。     

运用团体心理辅导,提升职业自我效能感

职业自我效能感构成大学生就业的一个不可忽视的内在因素.本文以班杜拉职业自我效能感基本理论为基础,分析职业自我效能感的可塑性,主张以团体心理辅导这一有效途径,建立成功经验、杰出榜样、积极言语、良好情绪等信息,提升职业自我效能感.     

领导者的自我激励

激励，是领导工作的基本方法之一。许多领导者深谙激励在领导活动中特别是人才开发上的重要意义，自觉地、娴熟地运用激励艺术，把部属和群众的积极性、主动性、创造性调动起来，使人们意气风发、斗志昂扬，使群体组织充满生机和活力，以此创造辉煌的领导绩效。然而，一些领导者在实施激励这一方法和艺术的时候，却忽略了激励自己。     

组织行为中自我效能感的研究综述

自我效能感是Bandura社会学习理论中的核心概念,自我效能感与相关工作行为的研究一直是组织行为学家的关注焦点,国内外研究者通过模拟实验、元分析、现场研究都得出了自我效能感与组织成员绩效、态度等存在这显著相关,但在两个向度、测量工具以及与工作态度关系等问题上仍存在分歧和争论。     

在新课改教学中以作业批改为途径提高学生的学习能力

2010-2011学年是重庆市的新教改年.我是一名高中历史教师,在教学中首次同“人民版”教材搭档,磨合半个学期后,对在教学中改进学生作业批改的质量有一些体会.让学生主动参与评价过程,使评价过程成为促进学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整的过程,成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程     

上市公司要重视培育自我约束机制

<正> 国营企业从推行股份制到成为上市公司后,要使股份制健康发展,企业自我约束机制的形成和发挥作用是关键。企业自我约束是一种自律行为。因此,企业的自我约束机制是将企业行为规范在一定限度内使其接受客观条件和政策引导,从而提高经济效益的自我行为体系。 现代企业制度使企业自主经营,自负盈亏,迫使企业必须建立相应的风险机制,以承担经营风险、利益风险和就业风险。但是,企业如果仅仅敢冒风险只是一种盲目,还必须有相对制衡的保险机制,尊重科学,尊重客观,遵守国家的宏观调控政策,才能达到提高效益自我发展的     

自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势

近年来,自我效能感在组织行为学领域的地位日益凸显。首先,回顾和剖析了国内外关于自我效能感本质、内涵认识、形成机制和组织行为影响机制的研究成果。然后,在此基础上,对自我效能感在组织行为学前沿领域的应用和发展进行了前瞻性的分析和展望。     

怎样自我激励

伟大的人物都有一个共同品质:能够自我激励。它是燃烧在我们心头的火焰,使生活成为坚定沉稳开往目的地的列车。一、允许自己梦想,它是有朝一日能把想法变成现实的土壤。站在埃菲尔铁塔上、时代广场中央和在长城上漫步,这个真理更有深意,因为没有梦想任何成功都不会被创造出来。你的梦想属于你个人而不是一群人,也不需要任何人的批准,只要你认可就够了。伟大思想的火花常常在我们放松的时刻燃起,不幸的是我们常常把这样的它看做胡思乱想。精心培育你的梦想,直到它成长得你的头颅再也容纳不下,那时它就会一跃而出变成活生生的现实。     

自我与组织职业生涯管理的关系研究

在职业生涯管理活动中,自我职业生涯管理与组织职业生涯管理是活动的两个实施主体。富有成效的职业生涯管理是建立在个人和组织共同需求及相互促进的基础上的。本文基于此观点论述了自我与组织职业生涯管理的共同关系、角色分工关系和关系的本质;同时提出在新的环境下自我和组织职业生涯管理关系的新变化及思考,为研究自我和组织职业生涯管理关系的其他学者及机构提供参考。     

论学生自我锻炼能力的培养

体育教学的目是以身体练习为基本手段 ,培养学生的体育意识 ,增强体育能力 ,养成自觉锻炼身体的习惯。通过在教学中培养学生的认识能力、实践能力、自我调节能力和自我检查能力 ,以达到自我锻炼的目的