新形势下地方高校人力资源管理专业教育定位分析

我国高等教育的环境已发生重大变化,为此,地方高校人力资源管理专业教育必须改变传统定位,以立足地方、面向地方、服务地方为方向,并结合自身条件与当地经济发展的需要,以追求有特色的实用型人力资源管理人才为目标定位.     

浅论地方高校图书馆对地方经济发展的支持

在知识经济时代 ,地方高校图书馆必须转变传统业务范围 ,走出校园 ,开展社会化服务 ,满足地方经济发展迫切所需的知识、信息 ,支持地方经济发展     

市场经济与地方立法观念转变

地方立法转变职能是社会主义市场经济建设之大势所趋，但整体职能的转轨定向必须以立法观念的更新为基础。转变地方立法观念，必须突破关于地方立法性质、立法范围和立法重心的观念束缚，使地方立法从侧重主体立法转向侧重行为立法，从政府本位转向企业本位，最终形成完整科学的规范体系。同时，还要解放思想，使地方立法过程由自我封闭转向公开民主立法，多方吸收立法社会投入，深化立法的民主社会参与。     

从“群体管理”模式到“个体管理”模式

随着高等学校实行学分制、后勤社会化以及社会经济发展带来的生活方式的深刻变化,学生日常教育管理必然从传统"群体管理"转向"个体管理",高校管理工作者和思想政治工作者必须充分认识到这种管理模式转变的重要性,努力促进管理模式从"群体管理"向"个体管理"的转变。     

创新驱动视域下高等教育服务地方经济能力提升研究

高等教育是地方经济创新驱动发展的基础和支撑,通过对高等教育在服务地方经济发展中存在的问题进行分析,结合日本、德国、美国高校成功发展的经验,对高等教育服务地方经济发展能力的主要路径进行了研究。研究认为,高等教育的转型发展,需要高校结合自身办学定位,强化服务地方的价值理念;要以地方人才需求和产业结构布局为导向,优化学科、专业设置;要注重培养高水平师资队伍,合理规划现有师资结构,注重引进高素质和高水平专业教师,利用与企业合作等形式为教师搭建专业技能提升的平台;要提高科研创新对地方经济发展的带动性,利用评价体系、奖励政策等,推动高校教师面向生产实际做科研;建立和完善产学研合作服务平台,促进政府、企业、科研院所与高校的深度合作,使高校在提升教育水平的同时能全面推动地方经济创新驱动发展。     

对学分制条件下高校教材管理的思考

学分制条件下，教材管理必须由以管理者为中心转向以学生为中心，由规定、强制转向组织、服务．必须由计划转向市场。高校应健全机构、严格规章，把好教材质量关，实现教材管理人员的专业化和管理方式的现代化。     

区域科技合作中政府职能作用的发挥

区域性科技合作已成为推动区域科技发展的重要方法和手段,在区域性科技合作中发挥地方政府的职能作用具有十分重要的意义.从实践情况看,在区域性科技合作中,地方政府存在政策支持不到位、监督管理不到位、服务保障不到位等问题,主要是因为地方政府在思想认识、区域经济发展、组织协调机制等方面还较为薄弱.各级地方政府必须高度重视和有效发挥自身在区域性科技合作中的职能作用,着力健全协调推进机制、资源优化机制和服务保障机制,不断推进区域性经济深入发展.     

转变政府职能 服务经济发展

适应入世需要，转变政府职 能，优化环境，提高效率，强化 服务，促进经济社会协调发展， 是各级政府当前乃至今後一个时 期必须解决好的重要课题。计划 经济体制下政府职能繁杂而又主 次混淆，过度干预经济活动而又 权责不清，政府无所不管而又行 动缓慢，严重制约了经济发展。 因此，在新形势下，各级政府必 须坚持与时俱进，实行管理创 新，以行政手段为主转向以市场 手段为主，从直接管理为主转向 以间接调控为主，从过去在经济 生活中既是“裁判员”、又当“运 动员”，转变为当好“裁判…     

新建地方院校服务区域经济发展的困境与出路

地方院校服务区域经济发展是高等教育发展的必然,也是社会发展的客观要求.新建地方院校服务区域经济发展主要存在专业设置单一、社会意识不足、师资力量薄弱、服务机制不健全等问题.为更好地适应区域经济发展,新建地方院校应从优化专业结构,强化社会服务意识,拓展社会服务领域,广泛开展产学研结合,深化内外部体制改革方面等方面入手不断进行完善.     

“转型”:后危机时期深圳经济特区科学发展的主题词

围绕全球后金融危机时期我国经济发展的客观要求,“转型”应是深圳经济特区科学发展的主题词.为此,特别要注重确立用“转型”来实现转“危”为“机”的新思路;注重在顾及世情、国情和市情变化条件下的开拓创新给“转型”注入新的动力.在目标和方向上,必须在坚持改革开放和科学发展前提下,遵循市场规律,充分发挥市场作用.至于如何“转型”,必须着重从产业结构调整、金融主力发挥、城市功能主导、民生工程到位、政府职能转变等五个方面提出相应的具体对策,以实现从“速度”转向“质量”,从“总量追求”转向“结构合理”,从“国富”转向“民富”,从“粗放式管理”转向“精细化管理”,力求真正实现经济社会的公平、和谐、持续和高效发展.     

地方高校与当地产业融合发展研究——以广州市花都区高校为例

花都高校发展整体规模不大,人才培养的就业动力不足,专业设置与花都经济发展适应性不强,高端技能型人才培养与当地经济发展矛盾突出。解决这些问题需要调整花都区高等教育战略性布局,确立高等教育在花都地区产业经济发展中的战略地位;逐步建立起与本地区产业经济发展相适应的现代高等教育体系和与本地产业经济发展相适应的管理机制,服务本地产业经济的发展。     

现代大学师生关系的多维构建

信息时代和社会经济的迅猛发展对高等人才的培养提出了更高的要求。现代大学是向社会输送高等人才的主要渠道。而高校师生关系在人才培养的过程中起着至关重要的作用。从现代师生关系的现状出发,提出从师生主体间性交往,多样化教学活动和师生文化等多方面着手建立新型的师生关系,更好的促进高等人才的培养。     

论高校名师的内涵及其培养

有名师方有名校。名师是有名气和声望、深受学生尊敬和爱戴的教学大师。名师具有高尚的师德、精湛的教学基本功和鲜明的教学个性。高校要从战略高度培养名师 ,把“名师工程”与“人才工程”、“精品工程”作为一个整体来实施 ,把名师的培养、选拔和管理有机地结合起来 ,以保持名师队伍建设的生机与活力 ,提高教学质量 ,加快新世纪高等教育的改革与发展     

发展专门用途英语 培养应用型外语人才──地方大学发展专用英语的探讨

地方经济的发展非常需要具有专用英语知识的应用型人材，为地方经济服务是地方性大学的办学宗旨。因此，发展专用英语，不断适应地方对人材需求的变化，培养应用英语人材，不仅是地方经济发展的必然要求，也是专用英语发展的关键，培养一支优秀的教师队伍则是发展专用英语的保证。     

人本原理与高校师资队伍建设

高校师资队伍建设是一个复杂的系统工程,学校管理者应树立"管理就是服务"的思想,将服务教师作为教师管理的根本目的。在管理工作中遵循人本原理,把人的因素放在第一位,从教师心理需求出发,设置发展目标,运用合理的绩效机制和科学的管理范式,激励教师的积极性,构建和谐、创新的高校师资队伍。     

论知识型员工的管理

高校教师作为知识型员工 ,具有与传统管理对象不同的特点。对高校教师的有效管理 ,必须做到刚性的设岗聘任制度管理和柔性的组织文化管理相结合     

广西多科性院校的人本主义教师管理制度初探

以人为本的管理能充分激发教师的主动性和创造性，更好地为教育教学服务。广西多科性院校的教师队伍建设需要重视人的价值，把调动教师的积极性、挖掘教师的潜能作为学校管理者的主要职责，只有这样才能留住人才，充分利用人才，实现学校的科学发展。因此，笔者认为要建立以人为本的教师管理机制。     

高校青年教师专业发展研究

在高等教育由精英化向大众化转变的时代,青年教师在高校教师队伍中的比例逐渐增大,其专业发展的好坏已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本研究从高校青年教师专业成长的内在和外在两个因素出发,探讨了高校青年教师专业发展的途径。     

地方本科院校经济数学师资队伍建设研究

对湖南省部分地方性院校经济数学师资队伍现状进行调查并对现状形成的原因进行分析,可以发现在年龄结构、学历、职称、双师素质等方面不尽人意,对此应该采取相应策略和措施:提高认识,尽快达成对经济数学教学重要性的共识;加强双师型队伍的培训工作;建立一支动态管理、综合素质高的师资队伍。     

试析地方高师院校教师教育发展策略——以广西师范学院为例

为满足新形势下地方教师专业化战略需求,地方高师院校要不断深化教师教育改革,实现教师教育改革研究与实践创新,提高教师教育人才培养质量。为此,地方高师院校必须以学校办学定位为基点,服务地方教师教育事业;以教育科学研究项目为龙头,引领地方教师教育改革不断深化;以课程改革为切入点,推进教师教育人才培养模式创新;以实践技能培养为突破口,强化师范生的教师专业素养;以评估为抓手,提升教师教育人才培养质量。