高校和谐校园激励机制的构建

建设和谐校园,核心是要牢固确立以人为本理念.在激励机制的构建中应遵循与激励主体需求相一致、组合激励和公平原则;应明确激励机制构建要与和谐校园的发展目标任务紧密结合、明确界定激励主体、发挥激励作用.在教师激励机制构建中,要体现现代人力资源管理的要求,满足教师成就感需求;建立合理的教师薪酬激励机制与绩效考核制度;加强师德建设;关心教师成长、发展教师能力.在学生激励机制构建中,应加强以学生成长成才为中心,以及思想教育、学风建设、校园文化、心理健康、资困助学和队伍建设的"一个中心、六个平台"体系建设.     

新时期我国政府激励机制重构的研究

进入21世纪,我国经济建设全球化、市场竞争激烈化的压力.在这种环境下,政府激励机制的重构尤显重要.国际之间的竞争在很大程度上是政府激励机制之间好与坏的竞争.基于此,剖析我国政府激励机制重构的必要性,提出了我国政府激励机制的新取向.     

大学生学科竞赛的意义及保障机制——以结构设计竞赛为例

大学生学科竞赛是旨在提高学生实践能力和综合应用能力的系列化活动.其组织与实施对激发学生的学习热情,培养学生创新能力、拼搏精神等具有十分重要的作用.该文以大学生结构设计竞赛为例,分析学科竞赛的意义,并从组织保障、制度保障、激励机制保障及人才培养保障四个方面探讨大学生学科竞赛的保障机制.     

高新技术企业高层经理激励问题浅析

高新技术企业的发展,是一个国家经济发展的主动力;高新技术企业高层经理激励问题对高新技术企业的发展具有重要意义.所以,有必要从经理激励理论、经理人素质、经理激励机制出发,结合高新技术企业特性,研究高新技术企业高层经理团队特性,进而研究其激励机制的独特性.     

论大学生社会实践激励机制的构建

大学生社会实践激励机制存在实践主体内在驱动力不足、外在约束力不够,实践组织向心力不强,实践客体载体吸引力不大等问题.对此,应构建良好的领导、教师和学生激励制度,并建立健全运行保障制度,充分调动大学生社会实践的积极性.     

构建高校学生干部培训高级班的激励机制

高校学生干部培训已是现今各大高校实施学生干部培养中必不可少的过程,在这过程中建立相应的激励机制必不可缺。有效合理的激励措施是人力资本收益最大化的可靠保证。建立合理有效的激励机制对于促进学生干部培训班里学习和成长有着举足轻重的作用。本文便是从怎样构建高校学生干部培训高级班的激励机制提出了一些合理科学有效的方法与途径。     

新世纪大学生心理素质教育研究

加强大学生心理素质教育势在必行。大学生不良心理状态主要有 :1 .过于自信。 2 .封闭意识强。3 .有忧虑、压抑心理。要采用多种方法 ,加强心理素质教育 :1 .通过感觉、记忆、思维等训练提高大学生的心理素质。 2 .培养大学生的丰富情感。 3 .培养大学生坚强的意志品格。 4.培养大学生的个性心理。 5 .积极引导学生了解社会 ,接触社会 ,参与社会实践。 6.重视课程安排和课堂效果。 7.充分利用好激励机制。 8.掌握心理素质教育的方法 ,提高自我调节能力。 9.教师的示范作用     

关于社会主义市场经济条件下高校内部激励机制研究(下)

社会主义市场经济的建立,二十一世纪的即将到来,对我国高等教育提出了更高的要求.而目前我国高等教育的现状、高校内的激励机制与这些要求是根本不适应的、高等教育适应社会主义市场经济需要必须转变观念,高校内部应建立新的激励机制.这种激励机制要树立和增强五种意识,把握三个关系,重点运用好三种激励方法.     

加强学生管理 培养创新人才

高等院校担负着培养创新人才的重任.新世纪的大学生管理工作在培养创新人才的高等教育中起着举足轻重的作用.学生工作没有固定的模式,应根据不同时代对人才的不同要求,探索出行之有效的教育管理途径与方法,把握教育管理的中心环节,大力引进激励机制,突出制度管理,努力开拓学生管理工作新局面.     

"国企"经营者激励机制30年改革的梳理与思考

这里所说的"国企",实质是指国资主体型企业."国企"改革30年,其中一大内容是对经营者激励机制的改革.从年薪制、期股、期权制,到试行和叫停MBO等.这其中既有宝贵的经验,也有不少教训.不论是经验、还是教训.都是改革的宝贵财富.因而用辩证唯物论的观点,对它作一番回顾与梳理,不仅有利于提高对激励机制的认识,而且也有利于对国企改革难度的了解,从而更好地推进国企深化改革.     

基于情商、乐商视角的大学生恶性破坏事件的干预研究

大学校园恶性破坏事件的应对应从传统的危机源控制转到提升大学生的自身调控能力方面,方能从根源上解除大学生遭遇刺激事件时所产生的心理危机。基于大学生恶性破坏行为的发出逻辑,情商、乐商是调节大学生认知一环的关键环节,也是干预大学生恶性破坏事件的有效起点。     

情绪情感与大学俄语教学

情绪情感是调动学生学习积极性之根本。积极的情绪情感是推动学生学习的良好的心理环境和推动力。俄语教师在教学过程中要注意培养和激发学生的学习热情及其它良好的情绪和情感。良好的教学氛围、融洽的师生关系、民主的教学方法、学生满怀激情的参与是大学俄语教学成功的必备条件。     

学生自主选择学习目标的课程教学调查研究——以在职教师《教育技术学》课程教学为例

在职教师《教育技术学》教学中,由于学习目标不明确、教学方式单一,造成学生学习动力不足、学而不能用等问题。实验研究结果表明学生自主选择学习目标的教学方法在激发学习兴趣,吸引学生主动参与学习活动,课后在自己的教学中主动运用所学知识技能等方面要优于教师告知学生学习目标的教学方法。     

影响高校思想政治理论课教学效果的瓶颈因素分析

通过问卷调查发现高校思政课教学效果还有待改进,这与大学生对思政课教学内容的心理需要程度不很高有重要关系。从心理学角度分析,大学生对思政课教学内容的心理需要程度是影响其学习效果的重要制约因素,并据此认为,影响高校思政课教学效果的瓶颈是大学生的学习动机。为此,增强思政课教学效果,应注意提高大学生对思政课教学内容的心理需要程度,激发其学习动机,把思政课的＂灌输＂教学内容和学生心理＂需要＂内容结合起来,想方设法把＂灌输内容＂变为学生＂需要内容＂。     

浅谈中职学生英语学习兴趣的激发与培养

在英语学习中,中职生普遍存在英语基础差,词汇量少,学习吃力,态度消极,对英语学习缺乏兴趣等现象。因此,教师在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

创造性人才的动力系统分析与构建

创造性人才的动力系统由心理素质和思想素质共同构成 ,为个体进行创造活动提供强大精神动力。需要是创造动机的源泉 ,理想和信念是动机圈的核心。高校思想政治工作要发挥自身优势 ,通过满足大学生的合理需要 ,调动其积极因素 ;引导大学生将个人需要与社会发展需要紧密结合起来 ,追求高层次需要 ;进行理想信念教育 ,帮助大学生树立强烈的社会责任感和强大的精神支柱。高校思想政治教育要通过构建动力系统 ,在创造性人才培养工作中发挥重要作用。     

新工科专业核心课程教学方法改革研究—从实践到理论

为解决工科学生对专业课程学习兴趣不大的问题,以某普通高校的材料类专业教学过程为例,本研究立足于激发学生的求知欲和好奇心,不同于传统教学顺序先从教材讲解晶体和原子模型然后再进行相图的学习,而是由老师直接带学生在实验室开始二元合金的冷却曲线试验。通过动手实践,学生能够掌握如何制作金相样品并进行冷却。在他们学习理论之前,实践经历先让学生学会观察二元合金相变过程中的转化现象、数据测量、验证和收集。通过这种教学方法,学生提前懂得了理论学习对促进科学研究活动的重要性,而不是预先灌输给他们固化的知识。因此,当求知欲作为课堂上的激励能量介入时,认知过程可以被高度激活。     

推进素质教育的途径浅探

素质教育迫切需要我们必须改变传统的观念,将以教师为中心改为以学生为中心。理论必须和实践相结合才能变成有用的知识,课堂教学要以激发学生的主动性为宗旨,培养学生的独立思考能力和创新能力。     

高师音乐表演专业二胡教学改革初探

高师二胡教学,应针对二胡教学现状及其存在的主要问题,改革教学形式,更新教学手段,激发学生的学习兴趣,这样才能达到高师音乐表演专业的人才培养要求。