素质教育与思想品德课

思想品德课对大学生素质教育的重要作用是：指导学生确立正确的世界观，训练学生独立思维，提高学生心理健康水平。教学内容与教学目的决定了只有“启发式”教学法才符合素质教育的内部规律。     

思想品德课教学应注重理论联系实际

本文从思想品德课地位入手 ,论述了思想品德课教学应注重理论联系实际以及如何理论联系实际 ,以达到对学生进行思想教育的目的     

人生哲学与思想政治工作的内容

思想政治工作缺乏人生哲学修养的内容由来以久。完善思想政治工作的内容 ,必须重构人生哲学体系 ,实现思想政治工作与人生哲学修养的有机结合     

思想品德课教改应注意克服三种倾向

思想品德课教改应注意克服三种倾向滕玉成高校思想品德课自开设以来从未间断过改革，然而至今其实际效益仍不够理想，与其担负的“主渠道和主要阵地”的地位也不相称。所以，近两年来，各校都在进行新一轮的教学改革。国家教委和各省、市、自治区的“两课”教改试点单位，...     

高校思想政治工作应做到"六结合"

要保证高校培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,我们认为高校思想政治工作必须做到"六结合".     

大学生逆反心理与思想品德课教学

逆反心理,或称逆向心理,是一种心理现象。实际上,它是人们在受过去某种事物的刺激所积累起来的经验的影响下,对这种事物所产生的一种否定性心理趋势和行为倾向。本文探讨的不是一般意义上的逆反心理,而是大学生接受思想品德课教育中逆反心理的表现和成因,以期改进思想品德课教学。 一、大学生逆反心理的表现 大学生在接受思想品德教育过程中的逆反心理主要有以下两种形式: (一)外显形式。逆反情绪显露在     

新时期思想政治工作应做到"四个结合"

如何在新形势下发扬和改进党的思想政治工作,是当前的一项重大任务.新时期思想政治工作应做到"四个结合",即系统教育与日常教育相结合;有意识教育与无意识教育相结合;主体与客体相结合;继承发扬与探索创新相结合.     

思想政治工作与时代的结合

随着时代的变化学生自身的素质也开始变化,这与社会和家庭的影响是分部开的,根据学生的时代特点,思想政治工作也要有所改变和创新。     

谈高校品德课的内容体系

一、品德课不能没有独特的内容体系有的同志认为,目前的品德教材“过分强调了理论化、体系化”,不是“搬用”就是“拼凑”,“形成大(体系大、结构大)、空(理论性强、论证多、针对差、内容空乏)、繁(内容繁杂、面面俱到、前后重复)的情况。”因而主张“打破理论体系,不按章节目讲”,做到每题两学时,“不求系统连贯”的“专题化”;或者把教学内容分成“从理论体系上看,彼此并不存在必然的逻辑联系,从知识结构上看,也不存在承上启下的因果关系”的几个大专题。对上述教材中的问题,笔者亦有同感,但对其由此而提出的对策,实在不敢苟同。笔者认为,任何一门新课的内容体系的形成,都是一个从无     

思想政治工作的内容、主体与方法

当前 ,思想政治工作最重要的内容是建设社会主流价值观——集体主义价值观和重视“隐性”的思想政治工作。“隐性”思想政治工作渗透于一切工作之中 ,其关键内容是加强领导者自身价值观、群众观和工作方法的建设。全体党员、全体干部尤其是各级领导干部是思想政治工作的主体。从严对待干部、真心对待群众、着力改进工作方法、加强对大众文化产品的价值观引导和强调有效性是思想政治工作的最重要的方法     

新时期高校思想政治工作的内容与途径

在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,如何加强和改进高校思想政治工作,是摆在各高校教育工作者面前的一个崭新课题,科学地理解和把握高校思想政治教育工作的内容,以及正确地掌握和运用思想政治工作的途径和方法,是做好高校思想政治工作的基础和保证。     

高校后勤思想政治工作改革内容与途径探析

思想政治工作是为经济基础服务的 ,是做好其他工作的基础。后勤思想政治工作对高校的改革、发展和稳定具有重要作用。本文阐述了后勤思想政治工作的现实意义、后勤思想政治工作的主要内容、目前后勤职工思想中存在的问题 ,并提出后勤思想政治工作要以邓小平理论为指导 ,注重理论和实践相结合。针对不同时期、不同职工思想特点 ,采取灵活多样的形式 ;要注重思想政治工作方式方法的灵活性、针对性和实效性。要以加强思想政治建设 ,推动高校后勤管理改革。     

学生思想教育要把树立时代精神与弘扬传统美德结合起来

中华民族的传统美德,是我国劳动人民创造的宝贵精神财富,需要青年一代继承和发扬.当前我们改革开放,建设有中国特色社会主义,又是开创前所未有的伟大事业,这就需要用时代精神教育青年一代.如何把树立时代精神和弘扬传统美德结合起来,这是当前学生思想教育的重要课题.     

思想品德课教学方法探讨

本文对思想品德课的教学方法进行初步的探讨,阐述在教学过程中充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位,并注重改革教学方法,重视授课的语言艺术等基本观点     

思想品德课教学改革探索

本文就提高思想品德课教学的时代性、科学性、实效性等问题，从改革教学内容、改革教学方法、提高教师素质等方面进行了讨论。     

高校思想品德课教学实效性调查与思考 成都理工大学思想品德课教学现状调研报告

剖析当前思想品德课的教学现状 ,从思想品德课的教学内容缺乏实效性和现实性 ,直接降低了整个教学的说服力 ;教学方法欠缺科学性和灵活性 ,导致课堂教学的吸引力明显下降 ;教师的个人素养和人格魅力不足 ,直接影响教学的感召力和典范效应 ,三个方面揭示了影响教学效果正常发挥的原因。     

“四有”新人思想与思想品德课教学改革

邓小平"四有"新人思想概括了社会主义建设者和接班人的基本素质,为思想品德课教学改革提供了正确的教学指导思想和具体化的育人目标,选准了理论联系实际的结合点,增强了教学改革的实效。     

思想品德课教学改革初探

本文从当前思想品德课存在的问题入手，探讨了产生问题的原因，提出了从教学方法、考试方法、师资队伍建设等五方面进行深化教学改革的思路     

思想品德课教学的探索与尝试

思想品德课教学如何才能真正为学生所接近,使学生有所收获,如何以最佳的手段,达到教书育人的目的,根本所在是教师对本职工作的无限热爱和崇高的敬业精神,这是教好思想品德课的一个前提条件。笔者根据十多年的教学实践对如何教好这门课作了一些有益的探索和尝试。 一、认真备课,精心设计 走上讲台,必须有一份好的讲稿。而一份好的、令人满意的思想品德课讲稿,在内容上,必须既要有思想性、知识性、启发性、艺术性,又要有说服力、感召力、影响力;在结构上,就恰如一篇好的文章,既要有精彩的开头,高潮迭起的中间段落,又要有耐人寻味的结尾。所以,备课时要翻阅大量的资料,广泛涉猎和吸纳各方面相关的知识,根据不同专题的内容要求,从学生生活中     

思想政治工作与心理咨询的有机结合

目前高校大学生的心理健康状况不容乐观。 天津市统计了5万名大学生,16％以上的学生存在不同程度的心理障碍。1989年国家教委对全国12.6万名大学生进行抽样调查结果表明:存在心理疾病的达20.23％,约2.5万人。数目可以说是惊人的。同时,心理疾病也已经成为目前在校大学生休学、退学、自杀、死亡的主要原因。北京16所高校调查结果表明,因心理疾病休学、退学的学生人数分别占总的因病休学,退学人数的37.9％和64.4％,四川省统计了39所高校近年间因病休学、退学、死亡的学生有1425人,相当于减少了一所具有大专规模的院校人数。吉林大学1980年至现在因精神分裂症而休学、退学的学生占总的休学、退学学生人数的5.29％,因神经衰弱而休学、退学的占14．41％。各高校因心理障碍而服毒、自缢、跳搂；割腕者也 大有入在。很多高校的大学生在就学期间，精神萎糜、倦怠无力，神不守舍，查其体征，验其生化指标均无器质性病理损伤。造成这些学生注意力不集中、记忆力下降，食少纳差的主要原因、纯系心理障碍困扰．引起功能上的变化所致．如：手淫、早恋、失恋、单相思．由于对医学知识的贫乏．久而久之便发生了恐惧、抑郁，造成心理负荷加重，致使心理——生理失衡．众多数据表明，大学生心理健康状况已经到了不