构建管理学理论范式的经济学方法评析

构建管理学理论范式可以运用多元化研究范式。研究者不仅需要考虑组织层面的角度,而且还应从经济学角度之外的心理认知、社会、政治、法律等多角度进行考察和研究,研究范式的转换为管理学的发展提供了方法论的基础。     

电大图书馆建设刍议

广播电视大学是运用广播、电视等进行远距离教育的高等学校,它具有投资省、覆盖面大、参学人员多、社会效益高等显著特点.学习形式既有脱产,又有业余,而且业余学习人员占大多数.这就更加需要办好图书馆,尽可能地为学生提供较多的学习资     

关于外国人犯罪及其搜查处理

近年来,外国人犯罪明显增加,而且其形式多种多样。对于这些罪犯,搞清楚按照刑事法律哪些是真正需要处罚的,然后有效地运用有限的警力和翻译人员来实施处罚,这是关键的问题。本文从这一角度出发,对近年来外国人犯罪的状况及搜查处理等问题作一个介绍。文中的一些观点,是笔者本人的看法。     

浅谈教师变化技能在中学英语课堂教学中的应用

英语教学不仅需要科学性,而且更需要艺术性,形成教学艺术的主要因素就是变化。在教学活动中,教师适时适度地运用变化技能,可增强创造意识,把自己对美的体验和情感摆进去,自觉地力求使一般性的听、说、读、写活动上升为美的欣赏和创造活动,使苦化为乐,紧张变为轻松,这样不但使学生的动机、兴趣、情感、自信等非智力因素得以升华,而且可以形成自己特有的英语教学特色。 在英语课堂教学中的变化是多种多样的,     

人的需要及其一种价值原则

本文从价值论的立场出发，对需要的人本意蕴、人的需要的可“分解”性、超越性等特点作了深入的分析．并指明科学技术的运用实质在于人的需要的表现、人的能力的运用．强调对人的需要认识的重要性，阐明把握需要体系的核心——个人需要与他人、社会需要有机统一的价值原则及在当前市场经济中的交通原则的深达意义。     

德育目标内化的特点及信息运用艺术

德育目标内化的特点及信息运用艺术张秀红（辽宁师范大学学报）德育目标的实现，不仅需要有正确的方针的指导，学校师生的共同努力，而且需要教育艺术。教育是外在的推动力，外因只有通过内因才能起作用。无论德育目标如何规定，教育者的愿望如何强烈，如果德育目标不能内...     

“互联网+智慧课堂”教学模式的设计与应用

高校设计并运用“互联网+智慧课堂”教学模式,能增强学生的课堂获得感,提升学生的综合素养;也能推动高校教育模式的有效变革,促使高校顺应“互联网+”时代的发展深化改革。高校及教师应立足本校教育教学实践,借助互联网信息技术,从课前、课中、课后及课外等多个环节对教学模式进行合理设计。在各环节充分设计的基础上,高校需要从提升教师综合素质、尊重学生学习主体地位等角度入手,从教学理念、教学方法及教学过程等方面实施“互联网+智慧课堂”教学模式;还需要完善信息化教学平台建设,为教学设计的有效运用提供支撑,并合理设置教学目标、优化整合教学资源,不断推动教学模式的有效运用。     

《红字》的叙事距离

叙事距离是大部分小说家采用的重要文学技巧之一,是美学和文学理论的基本要求。叙事距离不但体现在叙事的时间与空间上,而且还体现在作者、叙事者、故事人物及读者之间在道德、情感、态度等方面的距离,体现在作品与读者的审美距离。霍桑把这一手法巧妙地运用于《红字》之中,增加了作品的文学美学效应,强化了作品主题的表现力;叙事距离在《红字》里的运用不但增强了作品的张力,延长了读者对作品的领悟,让作品与读者保持着恰如其分的审美距离,从而提升了作品的文学价值和艺术感染力,而且还有助于叙事者在传达婚外情主题时免受道德谴责。本文旨在运用叙事学的相关理论阐释叙事距离的概念及功能,并探讨其在《红字》中的具体运用及艺术效果。     

论文体构成的内在因素

文体构成的内在因素主要由适应特定的社会需要、运用特定的思维方式、选择特定的语体形态这三个方面构成,而且彼此之间有着深刻的内在联系。适应特定的社会需要是文体形成和发展的最深层动因,是决定一种文体之所以是这种文体的本质属性;运用特定的思维方式是文体为满足社会需要而采取的思想时策,它从 内容和形式两个方面深刻地影响着文体的整体形态;选择特定的语体形态是在特定社会需要、思维方式的要求下对语言形态的选择和调整。     

从功能翻译理论谈汉英翻译实践

翻译是一种行为过程。译者应运用功能翻译理论 ,正确分析和理解原语的修辞功能 ,而且为了理解到位 ,某些类别的翻译工作甚至需要“实地踏勘”。     

母语在英语精读课中的应用

作者通过调查问卷的形式探讨了汉语在英语教学中的作用及使用场合及范围.结果表明大多数高校教师在英语课中使用母语来进行语言讲授及课堂管理.学生和教师也都肯定了母语在英语教学中的积极作用.     

电子邮件交际下的大学英语写作教学交流模式研究

以国家的教育政策为导向,以“后方法”教学理论为指导,分析电子邮件在大学英语写作教学中应用的理论依据,总结出这一新型交流模式的作用和意义,并较为详细地设计了电子邮件在课堂教学和作业处理中如何应用的活动模式。在此基础上,以上海某大学的85名大一学生（分为实验班和对照班）为研究对象,进行了电子邮件在大学英语写作教学中应用的实践研究。结果表明,在大学英语写作教学中,将电子邮件作为师生间的交流模式是可行的,教学效果突出,学生的写作能力、英语综合水平以及英语交际能力都得到了显著的提高。     

大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性研究

把二语习得“输出假说”和人本主义作为本研究的理论依据，通过对比实验方法，探索大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性。实验结果表明，实验组的语言输出能力高于对照组。此方法不仅有利于提高学生综合应用语言的能力，提升自信心和思维能力，而且还有利于培养学生语言学习的自主性，同时为大学英语教学提供了重要的教学启示。     

模因论与EFL学习者词块习得

本文讨论了一项旨在验证模因论对EFL学习者词块习得是否有促进作用的教学实验。受试者为64名英语专业本科二年级学生。他们在课内学习六篇英语写作范文,同时学习词块,然后在课外用英语写一篇作文,两周和八周之后各参加一次写作测试。要求实验组必须通过朗诵范文学习词块并在作文中尽量使用这些词块,对照组未被刻意要求这样做。结果表明,与对照组相比,实验组记住并正确使用词块的可能性更大,词块在大脑中保持的时间较长,英语写作表达能力也相应地得到提高。     

英语交际法在大学英语口语活动中的运用

英语交际法体现在英语课堂上就是使学生之间实现用英语来交流的目的.本文将介绍英语交际法的产生背景;英语交际法运用于口语教学中的问题以及应对策略;教师在口语活动中的角色以及交际法的应用前景.通过交际法的介绍,使得我们在实际的教学中能够将其得以切实的应用.     

课堂提问与大学英语阅读课教学

文章对大学英语阅读课上使用课堂提问所应注意的几个问题提出一些建议。     

关于大学英语教学中的几个关系问题

大学英语教学的改革进行了多年,无疑取得了显著成效,但仍有许多问题值得探讨.本文试图从大学英语教学的目的入手,对教学中的几个关系作进一步的分析,提出以培养学生综合运用语言的能力为目标,以教师为主导,以学生为主体,坚持课堂内外相结合的大学英语教学原则.同时,注意测试对教学的引导作用,改革校内考试内容及方法并提高其地位.     

多媒体广泛应用下的英语教学新特点研究

近年来随着现代多媒体在英语教学中的广泛使用，英语教学的课堂操纵过程发生了巨大的改变。本文从四个方面探讨论述了现代多媒体英语教学的新特点，即：（1）全新的教学模式，（2）充足的课堂信息量及真实的语料环境，（3）听说读写等实际交际能力的提高，（4）学习自主性的加强；并就听说教学的实际课堂操控特点进行了个案探究。     

英语课堂中模糊限制语的语境顺应性探讨

作为日常交际中常见的一种语言表达方式，模糊限制语也大量运用于英语课堂教学中。本文试用Verschueren的顺应理论，分析得出，模糊限制语的选择使用正是在课堂语境条件下对师生双方的心理世界、社交世界和物理世界顺应的结果，期望通过课堂模糊语的灵活运用，提高实际教学效果。     

利用网络电子邮件 开展英语写作教学

论述了利用电子邮件进行英语写作教学的优越性,提出了在课堂内外利用电子邮件进行英语写作教学的方法和途径.