浅谈价值链会计理论下的业绩评价指标体系

激烈的市场竞争环境下,企业的业绩评价指标和评价指标体系的确定,成为企业生存发展的关键,同时,当今流行的以企业价值增值为目的的价值链管理,又引申出了以价值链信息及其所体现的经济关系为研究对象的“价值链会计”的概念。这样,基于价值链会计的业绩评价指标体系的构建成为一种趋势和需要。一、价值链会计概述价值链会计是建立在价值链管理理论基础上的,对企业价值信息及其背后深层次关系的研究。具体可表述为:是收集、加工、存储、提供和利用价值信息,实施对企业价值链的控制和管理,保证企业的价值链能够合规、高效、有序运转,从而为企…     

“一二六”数字化教学平台的探索与应用

2000年教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，决定以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展。近几年来，学校的信息化建设取得飞速发展，许多学校完成了“校校通”工程，实现了“班班多媒体”，并在此基础上开始着手建立自己的“数字化教学平台”，进行信息化教学改革实验。 在信息化教学改革实验中，我们发现许多学校信息化的投入与产出极不成比例。如何建设符合学校自身特点的、高效的“数字化教学平台”？北京市陈经纶中学作为北京市首批示范校，在数字化平台的建设与实践方面进行了多年的探索，逐渐建立起具有陈经纶中学自身特色的数字化教学平台，并在实践中收到了良好的应用效果。     

咬定青山不放松——锦州市教育信息化之路回眸

渤海之滨有一座历史文化名战——锦州，她曾以“辽沈战役”闻名中外，在今天的信息化浪潮中，锦州市抓好学校电化教育的普厦与提高工作的同时，建设并完善了“天地网合一”的锦州教育宽带城域网。并以现代教育技术与学科课程整合为工作核心，深入开展教科研工作，不断提高广大教师的现代教育技术应用水平，使本市“十五”期间教育信息化建设发展规划得以稳步实施。这里的教育信息化工作开展得如火如荼，并收获了一片灿烂的春光。     

基础教育跨越式发展与公平教育——专访北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授

自“校校通”工程正式启动到目前为止，中小学校园网数量在五年间增长近20倍，校园网带宽速率也大幅提升。但与硬件建设突飞猛进形成强烈反差的是，应用情况令人担忧。有关调查表明： ◆80％以上只用于开设信息技术必修课；其余20％有一部分用于教育行政管理（如校长办公、财务报表、学生成绩统计等）；另有一部分用于辅助教学（大多停留在多媒体＋PPT的应用水平）。 ◆真正能在各学科教学中通过开展信息技术与课程整合实现教育深化改革的学校不到5％。 为了教育信息化，五年间国家投入了上千亿资金用于基础设施建设，产生的效益却令人担忧。领导、专家、一线教师都在积极寻求解决办法。本刊记者为此专访了北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授，请他就信息技术与课程深层次整合问题谈谈目前国内外的研究与实践，以便为解决上述问题找出良策。     

构建教育城域网安全架构的探索与实践

为加快中小学普及信息技术教育的步伐，2000年教育部决定在中小学实施”校校通”工程，全国各地欣起了教育城域网的建设热潮。目前广泛面临因网络病毒泛滥、DoS攻击、广播数据包的大量出现等问题，常常造成网络拥堵瘫痪的困境，原因比较复杂。本文拟结合本地区教育城域网建设实践，从城域网的构架结构和网络的安全架构入手从技术层面探索解决方案，供同行借鉴。     

信息化要走实用之路

现代技术的迅猛发展直接冲击着学校教学改革，由于信息技术本身具有更新换代快的特点，加上许多教师缺乏先进教育观念和基本计算机应用水平，容易导致学校的教育信息化工作陷入一个“高投入、高浪费”的尴尬境地。因此，用好设备，成为学校信息化进程的关键。我校是一所普通学校：一是设备投资一般，实验起步时29个班的学校只有五十台电脑；二是没有一个专职计算机教师；三是全体教师几乎都是计算机盲，更不要说什么是网络教学，什么是课程整合。但我们的理念是：设备投资是为了用，路是人走出来的。老师们经过多年探索，在信息化建设的各个领域都摸索出了一些经验。     

教育信息化全方位协调发展——苏州大学教育信息化建设的发展与思考

21世纪是信息时代，教育信息化已经成为现代教育发展的制高点。围绕争创国内一流大学的目标，苏州大学非常重视教育信息化的建设，把它作为提高教育质量、提升办学层次与核心竞争力的重要手段，不断加大信息化建设的重视程度和投入力度，以校园网及其他信息化基础设施为基础，提高现代信息技术在教学活动和管理过程中的应用水平，从而改变传统的教学及管理模式，缩短物理距离，拓宽办学空间。     

以区域为中心的信息化发展空间

一、以区域为中心的信息化发展空间 2000年，“校校通”工程拉开教育信息化建设的序幕，同年“城域网”的概念在中国首次亮相，此后教育城域网的建设在国内掀起了一个高潮，教育城域网实际上营造了一个区域性的教育信息化发展空间。如何实现“以区域为中心的信息化发展空间”中的信息交流、政务电子化、资源共享、学习社区营造等方面的进一步发展，各地进行着同样的思考，也面临着一些相同的困境。     

基于教育信息化的课程建设探索——以广西外国语学院为例

随着教育信息化的进一步发展,在此基础上对课程建设也提出了新的要求,基于教育信息化的课程建设重视信息网络技术的应用,要求将信息技术与课程改革进行有机整合,文章建议从师生角色转变、转变课堂教学模式、构建课程网络资源库等方面进行课程体系的构建。     

探索信息化教学设计与应用之路

本文主要介绍信息化教学设计的方法、原则和多媒体教学课件开发研制的步骤及其教学应用。     

多媒体教学资源库的建设和管理

近年来，以计算机和网络通讯为代表的信息技术突飞猛进，同时带动现代教育技术不断发展。随着教育部“校校通”工程的实施，各高校都在努力规划，积极椎进教育信息化进程。学校的教育信息化离不开强大的教育教学资源，教学资源建设问题正逐步成为大家所关注的重点。我校电教中心经过多年来的建设，已拥有大量的电视教材、多媒体软件等资料，并积极利用先进的管理软件，立足于本学院的专业学科方向，建立自己的特色数据库，使其更好地为教育教学服务。     

信息化手段在工程档案管理工作中的研究应用

信息化时代的到来影响了社会的方方面面,丰富了我们的工作方式,同时也为我们的工作带来了极大的便利。在信息化时代,我们越来越重视信息化手段在工程档案管理工作中的应用。利用信息化手段可以便捷工程档案管理工作,提高信息档案管理的工作效率。但是目前信息化手段在我国工程档案管理工作中的应用仍然有很长的路要走。本文便来浅析信息化手段在工程档案管理工作中的研究应用。     

教育信息化是促进教育现代化的重要手段

教育现代化是一项系统工程.教育现代化的内涵是教育思想现代化、教育内容现代化、教育设施现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、社区教育现代化.     

教育信息化面临的主要困难与对策

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程，是推进教育现代化的过程。它承担着发展教育网络、推进信息技术在学校教育科研中应用，以及采用信息技术扩大教育机会，提高教育质量的任务。近年来，这些方面都得到了长足的发展，教育信息化从以基础设施建设为主的发展阶段进入基础设施与资源建设并重的发展阶段，呈现了整体推进的态势，一些发达地区和一部分条件很好的学校信息化水平开始进入第三阶段，即以人为本的教育品质提高阶段。这些年来，我们在信息基础设施、信息资源和师生信息技术基本操作能力的建设与培训方面取得了令人鼓舞的成绩。充分肯定这些成绩不仅是奠定我们工作的坚实基础的需要，也是在国际比较中进一步找出中国教育信息化特点，从而更有效地推进这一进程的需要。     

高校电子工程专业教育与信息化创业教育融合的实践探索

本文针对电子信息工程专业以工程应用为背景、以培养应用型人才为目标的专业特点,围绕高校电子工程专业培养学生创业素质这一新的要求,分析了高校电子专业课程的现状,在电子专业基础课的课程教育中渗入信息化创业教育、通过网络信息产学结合的教学模式、开展产、学、用合作来培养学生创业意识和创业素质,取得了显著的效果。     

教育信息化校本实施的现状与发展趋势

2000年10月25日召开的全国中小学信息技术教育工作会议，吹响了中国基础教育信息化快速发展的号角，经历了五年多的探索与建设，中国基础教育信息化已经向着多元化、多样化和成熟化方向发展。根据基础教育信心化的发展策略，可以分为区域推进与校本实施两大部分。区域推进主要是指从区域氏角度制定措施和配置资源。校本实施即为教育信息化在学校内的具体实施，是教育信息化最后的着力点，也是目标所在。所以能否搞好校本实施，真正在校本实施中发挥教育信息化的效益，是基础教育信息化的核心问题。     

推进与联动并行积淀与创新同步——无锡沪两市三区区域推进教育信息化应用情况巡礼

“十五”期间，在推进教育现代化过程中，常州地区启动了中小学教育信息化建设工程。目前，常州地区的信息化环境基本满足了学校管理和教育教学的需要；拥有一支学科教学和信息素养较好的师资队伍；大力开发了数字化教育资源，并在教育教学中得到广泛应用；信息技术与课程整合的研究和实践取得阶段性成果；通过多种途径，加强信息技术应用普及，提高了学生的信息素养。但在实践过程中，我们也发现了一些问题，如：学校之间发展不平衡，缺少在国内有影响的品牌。“十一五”期间，常州地区提出了从关注个别学校转向关注区域联动，力求整体推进教育信息化应用的规模和效益，实现区域教育均衡发展。     

拥有一颗强劲的“心”——武汉市东西湖区教育城域网建设实践

当前有许多地区教育资金紧缺，教育资源匮乏，市区宽带城域网的建设又不完善，“校校通”工程的推广存在一定难度。面对这一庞大的系统工程，如何利用少量资金完成大面积的校园网建设任务，提高校园网的利用率，最大限度发挥校园网的作用，并实现校园网信息系统的校际互联，静态资源共享，动态信息发布，数据传输，远程教育和协同工作等信息化功能是市区级，县级教育城域网建设值得重视和研究的问题。     

构建教育信息化新生态

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。我们认为教育信息化在过程发展的每一个阶段都会有其相应的特点。如何构建21世纪初的教育信息化？     

信息化教育创新下信息技术工具的应用

信息化时代下,教育教学改革处于创新性发展阶段。创新是教改的灵魂。立足新阶段,推动信息技术与教学融合创新,加快推进新时代教育信息化高质量发展是每一位教育工作者的责任。信息技术的灵活运用,不仅可增加学习趣味性,还可解决线上和线下教学痛点—“互动差”“易分神”“当节课堂知识掌握情况不明”的问题,有效提高学习效率。本文从“提高学生参与度”“增加教学吸引力”“促进学生反馈”三方面介绍了现阶段应用较广泛的信息技术工具,并以《实验针灸学》教学为例,调查学生对信息化技术工具的体验度和满意度,为广大教师信息化教学提供参考。