倾注情感优化体育课堂教学

美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校1 8个班部分学生名单留给学校,并说他们都是“天才”的学生.8个月后,他来该校复试,结果他名单上的学生成绩增长很快,求知欲旺盛,差生也表现非常突出.事实上名单是随机抽取的,学生并非“天才”.罗森塔尔通过自己“真实的谎言”暗示教师,从而坚定了他们对名单上学生的信心,在教师的爱护、信任下,这些学生更加自尊、自信、自强.这一效应十分有力说明,教师对学生抱有期望,信任并施以关注和爱的情感,使他们得到重视即使各方面条件比较差,信心不足的学生也能得到各方面的发.“倾注情感”可以说是有效教育的前提,如果说课堂教学是“人——人”的关系.那么以情感身体语言接触的体育课堂教学可以说是“情——情”的关系.苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都进行心灵接触.”情感在体育教学中,教师与学生的感情发生共鸣时,教育才能取得良好的效果.在教学中应如何发挥情感的媒介作用来提高体育课堂教学效果呢？     

论罗森塔尔效应及在教学中的运用

1968年，心理学家罗森尔在美国一所小学做了一个著名的试验。他从6个年级各选出3个班，并对18个班的学生进行了一番“测试”之后，便把随意指定的“最佳发展前途者”名单交给了校长和有关教师，请他们在绝对保密的情况下观察这些学生。8个月后进行复试时，发现列入名单的学生个个进步显著，情绪开朗，积极向上，并与教师感情融洽。这个试验公布后，在教育界引起强烈反响，人们把试验的结果称为罗森塔尔效应。罗森塔尔效应可以分成两个部分。第一部分是一个暗示效应，即“心理学中，在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心…     

“皮格马利翁效应”的启示

“皮格马利翁效应”的启示刘安珍心理学家罗森塔尔曾对一些儿童进行“预测未来发展的测验”，然后对老师透露：“这些孩子很有发展前途”。实际上，这些儿童都是随机抽取的。过了一段时间，教师发现，这几位儿童的成绩果真明显提高。这一实验结果表明，教师的期望，对学生...     

雪莱评传(上)

几乎和拜伦同时,在文学中出现了另一个卓越的英国革命浪漫主义代表,伟大的英国诗人雪莱。他的政治和美学观点和拜伦很相近,对英国资产阶级社会的不调和的批判也完全和拜伦一样,但雪莱也还以拜伦几乎没有接触到的一些新的主题思想丰富了英国文学。马克思主义经典作家在比较雪莱和拜伦的时候,注意到这两位伟大英国诗人各自的特点。恩格斯认为拜伦的特徵在於他对社会政治的讽刺和抒情式的“热烈的情感”;而在雪莱,他首先指出,他的天才的洞察力使他看出人类未来的命运。恩格斯在“英国工人阶级状况”一书中写道:“雪莱是个天才的预言家,拜伦则充满了热烈的情感和对当时社会的尖锐的讽刺;他们二人在工人中拥有最广大的读者。……”     

最优秀和最聪明

1960年,美国某大学的罗森塔尔博士,在加州一所学校做过一个著名的实验。 新学年开始时,罗森塔尔博士让校长把三位老师叫进办公室,对他们说：“根据你们过去的教学表现,你们是本校最优秀的老师,因此,我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班,让你们教。这些学生的智商比其他学生都高,希望你们能让他们取得更好的成绩。”     

“赞”出人才

从心理学的角度来说,每个人都需要善意的赞美。善意的赞美是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力的源泉。成长中的学生更需要老师的赞扬和鼓励。赞扬和鼓励是一种有效的教育方式,也可以培养出优秀人才。美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种:一是社会交往动机;二是荣誉动机。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。基于上述两种动机,若要学生积极进取,刻苦求学,教师就应毫不吝啬地赞美学生的各种优点。美国著名的心理学家罗森塔尔,曾在纽约的一所中学里,在各班中随意挑选出十多位学生的名单,私下称赞一番他们各自的优点,或听课专心致志,或作业一丝不苟,或勤学好问等,并宣称他们     

论莫扎特钢琴作品的音乐风格及演奏技巧

莫扎特,这位天才的音乐家,他以毕生的精力执着于音乐创作,无论是歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲都以其优美典雅的旋律、丰富的和声加之变换的情感精心而作。他虽已谢世两个世纪了,但他的精神却留芳百世,为后人所称颂。在世界各专业艺术院校均以他的作品为必修的教材,不计其数的音乐家,学生均演奏过他的作品。他们在演奏中尽情展示自己的演奏技巧,演绎作品的风格和表达情感,完美地     

略论教师的语言修养

在历史记载或现实生活中,人们不时会发现这样的人,他们学有专长,其中有的人甚至在学术研究上作出了卓越的贡献,然而他们一旦以教师的身份出现,却未必受到学生的欢迎。如X射线的发明者及首届诺贝尔奖得主,德国物理学家伦琴,是19世纪末举世公认的天才,但是他在大学任教时,除了慕名而来,以一睹其丰采为快的好奇的人们外,他的学生却大多不愿意去听他讲课。美国大学者杜威在大学执教时,也被一些人形容为是“一个枯燥乏味的讲演者”（adulllecturer）。杜威20年代在华讲演曾颇受欢迎,一度产生很大影响,有人认为在相当程度上应归功…     

从罗森塔尔效应谈高校思想政治工作中的情感教育

情感教育是思想政治教育的重要方法和内容 ,特别是在高校的思想政治教育中 ,青年学生的生理、心理特点更决定了教育者必须坚持“动之以情 ,晓之以理”的情感教育。罗森塔尔效应强调的是情感教育的必要性。如何在高校实施情感教育以及开展情感教育应注意哪些问题 ,值得思想政治工作者深入研究探讨。     

马克思和恩格斯的珠联璧合

恩格斯是马克思的第二个自我,在马克思一生的思想、生活和事业中,恩格斯的友谊、合作和支持占有重要的地位,起着支柱作用。恩格斯曾多次声言,他们的理论主要是由马克思创立的,他作为“第二小提琴手”,虽然在一定程度上独立地参加了这一理论的创立工作,但是大部分指导思想及其最后的表述,都是属于马克思的。马克思是天才,他只是个能手,“没有马克思,我们的理论远不会是现在这个样子”。恩格斯的这番话包含着他对马克思至诚的谦恭,但也表明了一个真理:全部马克思主义学说确实“是由两位学者和战士创造的,他们的关     

要想孩子更聪明,请记住——罗森塔尔效应

罗森塔尔效应,是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的结果。开始,他把一些“聪明”的老鼠交给一位实验员训练,而把一些“不聪明”的老鼠交给另一实验员训练。过一段时间,他把这些老鼠都放进迷宫里测验,果然,那些“聪明”的老鼠比起“不聪明”的要灵巧得多。其实,罗森塔尔事先并没有考察过那些老     

热爱、尊重——和谐视阈下智慧型师生关系的纽带

构筑良好的师生关系,是师生双方建立相互理解、信任和信心体系的关键,是大学思想政治教育的重要环节。而良好的师生关系的建立还要有赖于教师的情感投入,只有让学生感受到来自教师的感情辐射,学生才会以情交情,才能达到晓之以理、导之以行的目的,大学思想政治教育才能够真正落到实处,收到良好的效果,增强大学思想政治教育的针对性和实效性。     

谈谈语文教学中后进生的转化

后进生,也就是那些学习成绩较差的学生,在学习上和班级活动中往往受到教师的歧视和冷落,让他们坐冷板凳,成为局外人。久而久之,他们对学习失去了兴趣,逃课、厌学、不专心听讲,完不成作业,甚至对自己失去信心,降低了课堂效率,影响教育教学质量的提高。要全面实施素质教育,促进后进生的转化,笔者认为教师应努力做到以下几点： 一、善待后进生,激起上进心 “如果讨厌学生,那么你的教育还没有开始就结束了”,“教育成功的秘诀在于对学生的尊重”。后进生往往感情脆弱,自卑感重,逆反心理强,教师应积极接近他们,善于和他们谈心…     

在历史教学中培养学生的爱国情感

情感支配人的行为的作用是巨大的,许多极其重要的决定是在情感的直接作用下采取的。苏霍姆林斯基曾用生动的比喻来说明情感的重要作用,他说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这一土壤上。”教学过程是学生求知与发展智力的过程,又交融着教师和学生双方的情感交流。孔子曰:“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。强调愉快、热爱、喜欢是学习知识的“催化剂”,有了积极的情感,就能打开知识宝库的“开关”。     

孔老二的阴谋和林彪的骗术

历史经验告诉我们,现实的阶级斗争总是同历史上的阶级斗争相联系的,一切反动派也都能在历史上找到他们的先辈。林彪是一个大政治骗子,在他篡党夺权、叛国投修的政治生涯中,玩弄了一整套欺世盗名的骗术;在他苦心经营的几十年时间里,总是耍两面派,搞阴谋诡计,欺骗党,欺骗人民。那么他这套“高超”的骗术是那来的呢?是他自己的“天才”创造吗?不是。     

良好期望与教学质量的关系探讨

狠抓教学质量的提高,是教育工作的中心环节.如何提高教学质量,有多种途径.其中教师对学生的良好期望对提高教育质量具有突出的作用.皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王.他在雕塑一座少女的雕像时竟钟情于这位少女,最后竟使这座少女雕像变为真人而与他结为伴侣.美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验:对不同年级的中小学生进行“预测未来发展的测验”,然后向     

基于信任的接触：朴槿惠执政以来的对朝政策评析

在对朝政策的选择上,朴槿惠提出了“新型朝鲜半岛（ A New Kind of Korea ）”的构想,主张韩国应在确保安全的前提下,积极寻找能够重建南北信任的方案,努力推进“朝鲜半岛信任进程”。然而由于缺少朝鲜方面的“配合”,双方互动的实际情况与各方期待相距甚远,但朴槿惠基于“信任”而展开的对朝接触,还是体现出韩国在处理南北关系方面的诚意以及在统一问题上谋求主导权的战略考量。面向未来,“朝鲜半岛信任进程”依旧举步艰难,而韩国政府提出的“统一时代论”也仍然没有得到朝鲜的认同和响应。     

“缘情结信”：重建医患信任的情感社会学路径

现代医患关系主要结成于陌生的医患之间。情感交流对这一情境下的医患信任的作用,已因医学知识的生物学化和医疗活动的职业化进程而隐退,使得现代医患信任主要体现为患者对医疗制度的信任和对医务人员的客观资质与医疗能力的认知信任,而非发自内心的情感信任。这在事实上蚕食了医患信任的社会根基。重视“缘情结信”的信任模式,使医方情感支持在医学教育和医学执业的层面得到制度性的认可,使医患信任重新得到情感信任的浸润与维系,是重建当下脆弱的医患信任的必经之路。     

黑格尔论艺术创作主体的创造性

黑格尔的美学始终贯穿着理性主义与人本主义两条基本原则和求得自由境界的理想,认为只有人的心灵才能将理念充分显现于感性形象,从而获得真正的美和自由,而这一切都离不开艺术创作主体的创造性活动。为了说明这种创造性,他首先从主观方面全面论述了情感、想象、天才和灵感等艺术创造因素问题。一、情感黑格尔认为情感对于艺术创造具有重要的作用。他说:“艺术家一方面要求助于常醒的理解力,另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。”犤1犦(P297)就是说,艺术创作中理性和情感必须融会到一起。黑格尔特别重视“情致”的作用,认为艺术…     

郁达夫创作中的比较文学研究

郁达夫作为我国现代文学史上的一位著名作家,也是一位语言天才。他精通多国语言,熟悉东方西方,对中国古典文学有深厚修养,创作深受古今中外文学影响。同时,他的不朽创作反过来又给时代、给社会以各方面的影响。