论大数据时代高校思政教育方法的创新

大数据时代下,人们为能够更好地探究事物客观的发展规律,对未来发展的科学预测在一定程度上使得获取知识的方式更加便捷,为此,高校思想政治教育方法也要顺应社会及时代的进步,在高效思政教育体系当中不断融入大数据时代的一系列特征,使高校思政教育体系能够与大数据潮流完全融合在一起,从而为高校思政教育工作的开展提供更新的途径,从而为现代化教育事业的发展贡献独特的力量。本论文针对大数据大数据时代高校思政教育方法的创新进行具体分析,希望能够对大家有一定的可参考价值。     

发展民族教育 迎接知识经济挑战

在２１世纪即将到来之际，一种新的经济形态正在逐步形成，人类将全面步人知识经济时代。知识经济时代的到来，必将对人们的生产方式、生活方式、学习方式以及思维方式产生深刻影响。本文就知识与教育发展的关系，结合黑龙江省民族干部学院实际，试对如何发展民族教育问题做一些初步探讨。１知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。随着知识经济时代的到来，当今世界综合国力的竟争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。教育在综合国力的形成中处于基础地位。以江泽民同志为核心的党中央准确把握当今世界…     

对《少数民族教育法》的构想

对《少数民族教育法》的构想陈立鹏建国４０多年来，我国少数民族教育法规建设取得了巨大的成绩，同时，也暴露出诸多问题。最为明显的是，民族教育法规律设滞后于民族教育自身的发展，特别是改革开放后，随着市场经济的发展、法制建设的加强，民族教育立法已远远不能满足...     

切实加强和发展民族地区教育为民族地区的精神文明建设奠定基础

本文分析论证了教育与精神文明建设任务的一致性，指出民族教育不仅是民族地区经济建设的基础和必要条件，而且还是精神文明建设的重要基础工程和不可缺少的条件，精神文明建设需要依靠教育来实现，而教育事业的发展规模和水平，本身就是精神文明建设的一个重要标志。文章还针对云南民族教育的特殊性，着重阐述了加强民族地区教育改革和发展的步伐，必须强化教育优先意识，加强领导，转变观念，变应试教育为素质教育；必须采取特殊政策和措施，多渠道筹措经费，加大经费投入力度，扶持民族教育；重点加强基础教育，大力发展职业技术教育、成人教育和多层次多形式的实用技术培训；必须树立教育振兴靠师资的观念，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，从而全面提高教育质量，提高各少数民族的素质，促进民族地区经济和社会的全面发展，实现各民族的共同进步和繁荣。     

论毛泽东、邓小平民族发展观的基本原则

促进少数民族地区的发展与繁荣，是推进中国社会全面发展的客观需要。毛泽东、邓小平两代领导人都非常重视少数民族地区的发展，他们都以马克思主义的民族理论为指导，结合中国各民族的实际情况，在长期的探索和实践过程中，形成了自己比较系统的民族发展观，回答并解决了少数民族地区如何发展和发展的道路、发展的途径、发展的方式等一系列问题，对促进少数民族地区的发展与繁荣产生了重大的影响。尽管毛泽东和邓小平在不同历史条件和不同发展时期形成的民族发展观，     

谈民族传统体育学的理论基础

民族传统体育学科离不开基础理论,以多学科角度透视为基础,多方位、多层面地对民族传统体育中所蕴含的文化进行科学的理论探索,才能获得对民族传统体育的本质特征、哲学理念、价值功能及其发展规律较为准确和客观的认识.     

服务外来少数民族群众

王彦斌等同志发表在《中国民族报》理论版上的《消除贫困文化影响推动民族地区现代化》一文认为，贫困地区的少数民族在生活方式上无论族别如何，在诸多方面皆具有较强的同质性，在受教育程度、年龄等方面都不存在显著性的差异，人们之间基本上没有什么明显的分化，可以说这种状况的存在其实是地区的整体性问题。今天许多贫困地区的少数民族在发展的进程中，存在的问题仍然是客观生存环境恶劣，缺乏启动经济迅速发展的资金和技术条件；     

藏区寺院办小学问题的思考

大力发展少数民族地区的教育事业,是社会主义初级阶段少数民族地区进行现代化建设的一项根本任务,也是解决我国民族问题,实现各民族事实上的平等,促进各民族共同繁荣发展的一个极为重要的内容。少数民族地区未来各项事业的大发展,不能没有今天的教育发展做基础。少数民族地区,特别是边远山区和牧区,经济方式落后,生产     

藏传佛教寺院教育与藏民族的发展进步

如所周知，每一民族的教育对该民族政治、经济、义化、思想等各个领域具有十分显著的影响。藏族是一个几乎全民信仰佛教的民族，藏族传统教育的基本特点是藏传佛教寺院教育在民族文化教育中占有非常重要的地位。寺院教育在藏族教育中的这种特殊地位，使它对藏族政治、经济、文化、思想的影响体现出与其他民族的教育对各民族上述各领域的影响的诸多不同的特征。本文拟就藏传佛教寺院教育对藏民族的发展进步问题作一初步的探索。不当之处。请读者批评指正。（一）藏传佛教寺院教育，不但在解放前对西藏及国内其他藏区的政教合一或政教联盟的政…     

武鸣壮乡农户市场行为研究

武鸣壮乡农户市场行为研究龙远蔚市场行为，是人们对市场运行规律的反映，表现在生产经营上追求收益最大化的行为方式。本文拟以武鸣壮族农户的调查为基础，探索壮乡农户经济行为的变迁、市场行为的形成和强化及其对县域经济社会发展的影响。武鸣县位于广西中南部，为首府...     

民族教育大发展——“九五”期间民族教育发展回顾

“九五”期间,民族教育工作以邓小平理论和党的十四大、十五大精神为指导,以贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为重点,不失时机地抓住西部大开发的机遇,既注意民族教育与全国教育发展战略、基本方针和宏观政策相协调,又充分考虑民族特点、区域特点,切实重视民族教育的改革和发展,本着统一性和特殊性相结合的原则,从少数民族和民族地区的生产生活实际出发,遵循教育内部发展规律,深化改革,采取措施,扶持民族教育,不断探索发展民族教育的新路子。随着国家扶持力度的加大，民族教育自身改革的深入，民族教育获得了空前的发展，取得了辉煌成就。     

民族地区推进经济增长方式转变的制约因素及对策思考

本文认为，民族地区实行经济增长方式的转变，是加强民族地区的经济发展，逐步缩小与发达地区的差距，实现共同富裕的重要战略措施，具有重大的现实意义和深远的历史意义。民族地区经济增长方式多年未能转变，主要受思想观念陈旧、经济基础薄弱、科学文化教育落后以及贫困面大等诸多因素的制约。民族地区要为实现经济增长方式转变创造条件，必须解放思想，更新观念；深化经济体制改革，建立现代企业制度；高度重视科技和教育，认真实施科技兴省（区）战略；加大扶贫工作力度，力争到本世纪末基本解决贫困人口的温饱问题。     

四川省民族地区教育均衡性发展问题研究

民族地区的教育发展是当地经济发展和社会进步的重要保障。四川是一个多民族大省,同时四川省民族地区也是全国贫困面最大、贫困人口最多、贫困程度最深的地区之一。多年来,由于经济发展水平的不均衡导致的教育发展不均衡现象在四川省民族地区越来越突出。本文立足于民族地区教育特别是基础教育,通过研究经济相对落后的四川省民族地区教育在资金、人才、政策等方面获得的教育资源现状和问题,探索实现民族地区教育均衡性发展的路径和方法,进而对实现教育公平及全面建成小康社会、打赢扶贫攻坚战奠定基础。     

社会主义和部族

马克思列宁主义关于民族问题的学说不仅考察民族在不同的时代产生和发展的规律、人们共同体的各种历史形式,而且考察社会主义解决民族问题的途径、原则、方法和动力。正如列宁所指出的,科学社会主义提出民族问题,“不仅要解释过去,而且要大胆预察未来,并勇敢地从事实际活动以实现未来……”。     

浅谈藏语文教学在发展民族教育中的重要性

一民族教育，是指我国少数民族的教育事业，它是在遵循国家教育方针的前提下，少数民族按照自己的目的、需要和方式，对本民族受教育者进行的有计划、有组织、有目的、有系统的教育活动。它与普通教育相比，具有以下特点：（1）教育者和受教育者以本民族成员为主；（2）教育内容的相当比重是少数民族传统文化；（3）教育组织形式和方式基本由少数民族的社会形态、风俗习惯、宗教信仰、语言文字所决定，其中语言文字是最主要的特征。民族教育是民族地区文化建设的重要组成部分，它对民族地区的政治、经济及其它建设的发展均具有直接的影响和…     

利川：做好“争”的文章

利川：做好＂争＂的文章冯宗德利川市民委成立十年来，以民族繁荣进步为己任，以发展民族经济、弘扬民族文化为指导思想，不断探索在民族区域自治地方开展民族工作的新途径，为利川市民族团结进步事业和经济文化发展做了大量工作。首先，加强民族法制宣传，既争取各级领导...     

民族风俗习惯改革的必然性和必要性

民族风俗习惯,作为一种社会现象,有其自身的发展规律。民族风俗习惯的发展,是伴随着其赖以生存的客观物质条件和主观精神条件的发展变化,通过自身的传承和变异的矛盾运动来进行的。民族风俗习惯的改革,正是基于它的变异性特征之上的,是人们对这一特性的应用和发展。民族风俗习惯的改革,是其自身发展之必然,是社会发展之必需。     

试论发展民族教育与加强民族团结的关系

试论发展民族教育与加强民族团结的关系孙懿在民族众多、各民族发展不平衡的我国，发展民族教育决非单纯的教育问题，它也是一个政治问题，只有这样来把握发展民族教育的理论意义，才能对发展民族教育的现实重要性有真正的了解。民族教育是党和国家民族工作的重要组成部分...     

从传统到现代:中国少数民族教育发展的历程

本文在回顾、审视中国民族教育发展历程的基础上 ,把中国民族教育的发展概括为学校化运动 (又可称为近代化 )、特色化探索 (又可称为民族化 )和全球化应对 (又可称为多元一体化 )三个阶段。通过分析比较这三个阶段的特点探索了中国民族教育发展的规律     

关于发展民族教育的几个问题

<正> 近几年来,民族教育与民族经济的关系问题一直是人们所关心的热门话题。振兴民族经济必须发展民族教育,但民族教育的发展,又必须要有经济的发展作物质基础,这一点已逐步被广大有识之士所接受。现在的问题是,在民族经济还很落后的条件下,民族教育怎样才能稳步健康地发展,从而为振兴民族经济服务?这个问题在当前的教育实践中还没有完全解决好。本文结合湖南的情况和工作实际谈点看法,以供教育决策部门参考。