语言学发展历史回顾与趋势展望

语言学的发展已经过了古典语言学、比较语言学、形式语言学、功能语言学及认知语言学等五个发展时期。当科学技术的发展导致心理学、神经语言学、生理语言学等研究方面的突破后,语言学将会有一次新的革命,即向实用语言学的发展。     

20世纪的美国语言学

本文对 2 0世纪的美国语言学发展作一纵览 ,主要评述对国际语言学产生巨大影响的人类语言学 ,美国结构主义语言学中的描写结构语言学和转换生成语法 ,以及美国功能主义学派的语言学思想 ,从而了解美国语言学的演变 ,取其精华 ,为我所用     

现代语言学边缘学科

本文介绍了社会语言学、心理语言学、神经语言学、工程语言学、宇宙语言学及社会心理语言学等六门现代语言学边缘学科,并指出了建立这些学科的理论与实践意义。     

法、英分词异同初探

众所周知,语言学包括理论语言学和应用语言学两部分.应用语言学包含狭义应用语言学和广义应用语言学,比较语言学是属于应用语言学的范畴.比较语言学是通过两种不同的事物比较,发现两者所具有的共性与特性,从而互相借鉴,达到事半功倍的效果.     

批评语言学与系统功能语言学

试图分析批评语言学与系统功能语言学之间的关系.系统功能语言学为批评语言学提供了理论基础和方法源泉,批评语言学采用了系统功能语言学中的及物性、情态、名物化等作为其分析工具,以揭示语言与意识形态之间的关系.     

什么是系统功能语言学

系统功能语言学是韩礼德在20世纪60代开始创建的一个语言学理论。文章围绕着“什么是系统功能语言学？”这个问题对这个学说进行解释和说明,涉及了语言学流派、系统、功能、普通语言学、适用语言学、韩礼德语言学等关键概念。文章的讨论表明,系统功能语言学理论的形成受到中国语言学思想的影响,它的建构与韩礼德和中国的渊源有很重要的关系,中国学者对该理论的研究很好地说明了该理论的中国渊源。     

语言的应用与应用语言学

应用语言学的对象是语言学的应用,还是语言的应用加上语言学的应用?或者说,语言文字的应用是不是应用语言学的对象,或者说,可否说凡是语言文字应用的研究就都是应用语言学?这个问题值得认真思索。     

索绪尔与罗兰·巴特语符观之比较

语言学与符号学的关系,历史上有三种观点:(1)符号学从属于语言学;(2)语言学从属于符号学;(3)符号学与语言学是独立的两门学科,二者各有其独立的研究范围.现代语言学之父索绪尔认为语言学从属于符号学,罗兰·巴特深受索绪尔结构主义思想的影响,但却经历了由结构主义向后结构主义的转变,认为符号学从属于语言学.     

简介王德春三本语言学新著

《现代语言学研究》(福建人民出版社版)、《词汇学研究》(山东教育出版社版)、《修辞学探索》 (北京出版社版)是中国修辞学会华东分会会长王德春副教授今年出版的三部新著,它们给语言学研究带来了新的信息。近年来,语言学发展迅速,语言学应用的领域越来越广泛,社会对语言学的研究要求也愈来愈高。作者在这三部著作里,适应语言学发展趋势和社会需要,分别论述了现代语言学的主要方面。新著观点新颖,材料翔实,联系实际,引人探索。《现代语言学研究》主要论述结构主义语言学、转换生成语言学、工程语言学、社会语言学、心理语言学、应用语言学、辅助语言学的重要理论问题,对信息处理、机器翻译、语文教学、外语教学等应用领域作了有益的指导。     

索绪尔语言符号理论及其对“土豪”一词的语言学解读

索绪尔的语言学被称为结构主义语言学,他的《普通语言学教程》包含了他几乎所有的语言学思想。他在该书中提出的一系列前所未有的理论和概念,奠定了现代语言学的基础,开辟了语言学研究的新时期。本文将结合对索绪尔语言符号观的理解谈谈对“土豪”一词的认识。     

多媒体网络教学中的教学互动

围绕以教师为主导和以学生为主体的新的教学模式,讨论网络环境下教学互动的作用, 探讨如何利用网络教学模式更好地调动学生的学习积极性,从而达到教学相长的效果。     

加强教学管理 不断提高教学质量

本文从教学管理的内容、教学管理的方法等角度出发,论述了教学管理对提高教学质量的重要性,从而提出了改进教学管理的方法,并进一步分析了提高教学质量的几大有效途径。     

浅议大学英语教学中的交际法教学技巧

教学技巧是取得良好教学效果不可缺少的。掌握教学技巧的特点 ,有助于提高教师运用教学技巧的能力。在交际法教学中 ,选用恰当的教学技巧 ,可获得事半功倍的教学效果。本文从界定教学技巧入手 ,揭示了其本质特征 ,探讨了大学英语教学技巧的特点 ,并以此为基础 ,重点研究了交际法教学技巧及其运用。指出交际法教学技巧更具灵活性 ,更为个性化 ,因此 ,应视具体情况 ,创造性、灵活性地加以运用。     

外语多媒体教学与传统教学方法的有机整合

传统教学与多媒体教学模式各有优点及缺点,将其统一起来,取长补短,才能更好地提高教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索多媒体教学和传统教学的利与弊,并就如何实现外语教学的合理化提出了具体措施。     

试论教学大纲、授课教案和讲稿的改革与实践

基于教学大纲、授课教案和讲稿的关系,结合教学实践与经验,阐述了教学大纲的规划、设计与调整的改进举措。从优化教学内容、改革教学方法、设计教学进程和改革考试形式等方面,探讨了授课教案的改革与实践。从选择教学内容、创作设计脚本、制作合成课件、修改完善课件和网络辅助教学等方面,探讨了如何制作多媒体教学课件等问题。     

基于有效课堂教学的教学改革思考

）课堂教学是现代教学的重要方式。课堂教学必须更新教学理念,改变学科本位、改进学习方式、改革课程内容、改善实施方案、改制评价标准,以获得教学效益的最大化。     

教学管理质量与教学质量

本文以切身体会，探讨教学管理质量与教学质量的关系问题，指出教学质量的提高很大程度上有赖于教学管理质量的提高。     

非指导性教学对第二外语教学的启示

本文突破传统的教育方式,不再采用以老师为主体,对学生进行指导性教学,而是运用以学生为主体,进行非指导性教学,通过对比,展现非指导性教学的优势和特点,以及对第二外语教学的作用和影响,来探索出对第二外语的教学启示,以更好地指导第二外语教学,发展和提高第二外语学习者的能力水平,满足新世纪现代化建设的需要。     

构建以教学质量为核心的教学管理新模式

教学质量是高等学校求存之基、发展之本 ,教学管理的各项工作必须以提高教学质量为目的。只有通过构建以教学质量为核心的教学管理模式 ,确立教学质量的核心地位 ,转变观念 ,加大投入 ,把质量意识贯穿于教学管理的始终 ,才能克服由于扩招带来的各种不利因素 ,使教学质量在保持稳定的基础上不断提高     

大学英语教学改革与体验英语教学--长春工程学院大学英语教改介绍

在简要论述教育部大学英语教学改革和大学体验英语立体化系列教材特点的基础上,介绍了作者所在学校全面启动大学英语教学改革,开展体验英语教学的实施方案.