异地高考:身份困境与政策选择——兼论高考招生改革的未来之路

异地高考之争凸显出我国高考招生改革面临的困境.各省市发布的异地高考政策,显示出高等教育招生考试要做到平等对待,还有很长的路要走.高考招生改革并不仅仅是异地高考问题,而是涉及高考招生指标分配制度乃至整个高等教育管理体制改革问题.高考招生改革必须走向基于学籍的高考招生,同时需要对整个招生政策进行综合、系统考虑,从而真正实现高等教育的机会均等.     

中国高考:改不改? 怎么改?

高考改革难不应该成为高考改革迟缓的理由,应该想好了再改而不要在没有想好时乱改。但是高考改革被迟滞,极可能会使教育中存在的问题越积越多,而社会最后为此支付的成本也会越来越大。所以,高考应尽早改,应从本质上进行改革。且高考改革的目标就是为了脱去"社会性"的外衣,真正恢复教育性的本来面目,使高考成为单纯的学生升学考试。当然,为了降低高考改革成本和少走弯路,可以学习和借鉴国外成熟的高考经验和方式。     

新课改背景下高考改革的价值取向:公平还是效率

公平与效率是高考改革的两个重要的价值目标,不同的价值取向将直接导引高考改革的发展方向.面对高中课程改革,高考改革如何与之匹配?高考在政策层面上是应该注重公平,还是应该注重效率,这是一个两难抉择的理论问题,又是一个不容回避的现实问题.恢复高考33年来高考改革的发展史,实际就是一部追逐公平与效率的历史.通过对高考本质与功能的分析,对高考发展史的回顾,可以看出:高考的本质决定了高考效卒的优先地位,高等教育大众化阶段公平需求不再是高考改革的主要矛盾,高中新课改的理论和实践期待科学有效的评价方案.因此,在高中新课改背景下,高考改革的价值取向是,效率优先,兼顾公平.     

高考改革:能否不要再感觉良好地瞎折腾?

正新一轮高考改革,沪浙两地先行试点。新的高考改革到底怎样,有人总结说主要有三大变化:第一是新高考不分文理科:沪:高考成绩总分满分660分。高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成,不分文理。其中,语文、数学、外语每门满分150分,3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。浙:高考成绩总分满分750分。高考必考科目为语文、     

公平选才:转型期高考政策变革的基本价值诉求

公平选才是我国高考政策长期坚持的基本价值诉求.转型期社会利益关系的重构制约了高考公平选才政策机制的有效运行,使高考政策变革面临如何平衡社会利益冲突的现实难题.对此,需要在坚持和完善统一高考制度的前提下,促进基础教育公平发展,健全高考监督制约机制,完善教育平等、高考平等的法律法规体系,创新高考公平选才的政策机制,营造有利于公平选才的政策环境,提高高考政策变革的社会公信度.     

新课程下英语高考改革的走向及对策

随着课程改革的深入,课程评价体系中的高考改革日臻完善。本文对几年来全国高考和各自主命题省份的高考进行了细致的分析,阐述了作者对高考的看法和评价,提出了一些高考命题的预测和对策。     

技能型高考唤醒“重知轻技”

正3月23日《人民日报》报道,教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。技能型高考终于成了高考模式之一。学好技术,拥有"人无我优、人优我特"的一技之长,同样值得骄傲。有了这样重大的国家政策的激励,职校学生、优秀青年投身技术行业的积极性会得到很大提高,持续时日,对于当下的"技工荒"以及"中国制造",都会产生积极的影响。     

高考改革何以动辄得咎——兼论高考改革的价值取向

高考改革"动辄得咎",既反映了现阶段高考职能与功能之别、教育发展之困和社会诚信之失.也反映了人们对高考、对高考改革存在认识上的差异,在高考改革的价值取向上难以取得共识.作为一个完整、辩证的系统,高考考试内容求真(科学有效、准确客观)、录取模式求善(公平公正、简单可行)、改革过程求美(辩证系统、稳妥渐进)应成为高考改革共同的价值取向.     

走近高考里那些脆弱的“非考生”

高考已经过去几天了,但是赵女士每次听到有关高考的消息,还是很紧张。不过一想到女儿乘坐婚车顺利参加了高考,她心里又会变踏实一些,这一定能给我闺女带来好运。今年离高考还有一个星期,赵女士就花1600元给女儿从婚庆公司租了一辆婚车,另外配备一名高考期间全天陪同的司机。高考期间,家长给孩子找高考保姆的新闻时见报端,还有的家长在考场周边提前踩点查看停车位、便利店和药店。除了家长,有些地方的政府部门也在高考前出台噪音禁令,或者在考场周边实行交通管制等特殊政策。近几年,全民助考风越刮越猛,虽然透着人文关爱,但紧张的阵势让不少人如临大敌。     

我国高考的历史与现状及其发展趋向窥探

高考是一项庞大的国计民生工程,目前我国高考正处于重要的历史变革和调整时期.文章试图通过回顾建国以来高考制度改革的历史,分析现状,并借鉴当今世界高考改革的经验,对我国高考改革的前景与发展趋向做出理性的、切合实际的思考.     

关于“材料”定义之我见

本文从“材料”一词的本意及文章写作的实践出发,对目前国内几种影响颇大的写作学专著关于“材料”这一概念的定义进行了分析评论,提出了“材料”的定义应当是:“凡可用于写作的事实和事理及文章所表现的具体内容,统称为材料。”     

句子写作的思维程序和技巧

句子写作是短文写作的基础,是文章成败的关键。要写好句子就必须了解句子写作的相应技巧。从五个方面阐述了句子写作的构思过程;列举了句子写作中存在的问题;详述了句子写作中应该注意的事项。     

英语句子写作的基本技巧

句子是表达思想的最小语言单位,是段落的基本组成部分。任何一篇文章都是由若干个相互连接的句子组成的。因此,句子写作在短文写作中占有举足轻重的位置。在分析学生句子写作方面存在问题的基础上,介绍了四种句子写作的基本技巧。     

彭燕郊:大地·旅途·精神家园

回顾彭燕郊七十年诗歌写作历程,从＂抗战写作＂、＂七月派写作＂、＂狱中写作＂,到＂潜在写作＂、＂归来者写作＂、＂晚年写作＂,我们看到,彭燕郊几乎参加了与新诗成型之后的现场,本着＂终点也不是结束＂的旋梯思想,他朝着永无止境的艺术方向挺进,在每一个时代的浪潮中都留下了自己多元化的声音与思考。在这条曲曲折折又异彩纷呈的诗歌脉络上,彭燕郊一直都坚持着以大地为底色、以旅途为变奏、在＂回归＂与＂流浪＂的复调中寻找精神家园的诗歌吟唱。     

谈英语写作教学中的作文批改误区

当前我国英语写作教学中作文批改方面存在着不少误区。作为写作教学不可分割的一部分,教师对学生作文的批改对提高学生写作水平起着至关重要的作用。教师应当从作文批改的角度、对学生情感教学以及自身知识水平的提高等几个方面来消除这些误区,帮助学生提高写作水平。     

提高写作水平有效性之探讨

写作能力与水平是大学生的基本素质。阐述了写作运行的基本规律,认为大学写作教学,难的不是写作理论的传授,而是具体的作文训练,在此基础上,探讨了大学生提升艺术鉴赏水平、有效训练写作技巧、提高写作水平的路径。     

高考英语作文训练中的问题及对策

高考英语作文是测试学生综合运用英语的一种手段,也是高考必不可少的一项测试内容,近年来许多教师觉得自己在作文教学中投入的时间精力很多,但却事倍功半,收效甚微。究其原因,主要是教师在作文训练中没有真正起到或起好指导作用。     

同伴互评法对写作焦虑影响的实证研究

通过一项英语写作教学对比实验，研究了同伴互评法对写作焦虑的影响。研究结果表明，同伴互评法，作为过程写作法重要组成部分，能够显著降低学生的写作焦虑，从而有助于提高学生的英语写作水平。基于此，在大学英语写作教学中应该对同伴互评法的作用予以关注。     

运用词块教学法提高大学英语写作能力的实验性探讨

本文采用语料库语言学方法,研究了大学生书面语中词块的使用情况和写作能力间的关系。根据作文中词块的数量与作文成绩之间关系的相关性,提出运用词块教学法提高大学生英语写作能力的教学建议。     

农业院校四、六级英语作文常见问题分析

就大学英语四、六级考试作文而言,不少农业院校的学生未能按照题目和提示的要求完成较高水平的写作。这是因为他们没有了解四、六级作文的写作特点,在写作上存在审题不透彻、文章结构违背题意、逻辑思维混乱、语法词语搭配错误、思维受母语干扰等问题。作者就上述学生在写作中存在的问题进行了具体的分析,并提出了一些具体增强学生写作能力的训练方法,提高学生在英语审题立意、文章结构布局的能力,培养学生英语写作中的逻辑思维能力,加强英语语法、词汇应用的训练,强化学生英语写作的速度训练。